七年级下册第八课《奇妙的墙》备课人：孙红(1)

1、备课教师孙红集备时间课题第八课 奇妙的墙教学目标1、培养观察能力、想象能力、实践能力和创造能力，提高审美能力。2、通过设计、制作，灵活运用已有知识，大胆创新，培养热爱生活的情感，提升人文精神。教学重点设计基本形教学难点不同累积方式教具准备准备多媒体课件预习提示先学后教 当堂训练个人复备一、组织教学1、用Media player播放软件播放愉快轻松、节奏鲜明的Mp3音乐，展示并不断变换软件中的可视化效果（Media player中的可视化效果包含魔幻、氛围、激光、组乐等几十种，动态纹样非常美丽）。2、查看学生的准备情况集中学生注意力，激起他们的好奇心和学习兴趣二、激发审美师：同学们，屏幕上的纹样

2、给你什么感觉？生（七嘴八舌）：在运动，随着节奏在变化，变化很丰富，师：那大家认为美不美？生（异口同声）：美！兴趣，导入主题先学后教 当堂训练个人复备师：这种美妙的肌理纹样是可以制作出来的，而且并不复杂。（此时，学生们摩拳擦掌，跃跃欲试，流露出渴望、兴奋的神情。）师：我们先来欣赏几幅作品。（课件展示各种美丽的肌理作品）师：请同学们想一想，用什么办法可以制作出我们看到的这些肌理作品。学生的兴趣更加浓厚了，有的说可以画，有的说可以拼贴三、故事索引，实践催化1、讲述老师小时候生活中的小故事。老师小时候在河边洗碗时发现，碗里的油花快速地扩散到河面上，在阳光中五彩缤纷，加上小鱼儿头顶水面泛出的片片漪涟，美

3、轮美奂，煞是惹眼，可惜这种美丽一会儿就没有了，如果能长久保持该多好啊。那么怎样才能收集河面上漂亮的肌理纹样呢？老师后来终于想到了方法，展示一幅制作好的作品，让学生想想老师用的是什么方法？2、学生发言很踊跃，教师说出自己的制作方法（用油性的颜料在水里搅和，再用白纸吸附），让学生讨论老师制作的作品还有哪些特点，学生们很快就谈到色彩的关系和纹样的布局，教师马上接入话题，穿插色彩和构图知识的讲解，并用课件演示。同学们想试一下吗？学生们立即兴高采烈地尝试，而且很容易就获得了成功，教师由衷地赞扬学生的作品，并提醒学生注意清洁卫生，让学生获得成功的体验，进一步激发学生的兴趣。【“双基”是基础教育阶段课程内容

4、的重要组成部分，是实现课程的目标的基本保障，色彩和构图知识是本课肌理制作成功的关键。此外，学生在实践中了解到油的密度小于水的密度，出现油浮于水的物理现象，综合课程包含着很多内容，所有内容的设置都指向一个目标：培养合格的社会人。】先学后教 当堂训练个人复备3、扩展思路，引向深入师：同学们想想还可以用什么方法得到美丽的肌理作品？学生们受到启发后，讨论很积极，得出的方法也很多，如用树叶蘸颜料转印，玻璃上的加色水纹吸附、墨水滴的泼洒、用电脑软件制作、将不同肌理纹样进行拼贴等都可以得到美丽的肌理作品。四、角逐赛场，体验成功教室将学生分成四组，在黑板上列出各组的基本分值10分，说明比赛规则，由教师主持，全

5、体学生参加。1、必答题：（由教师任意抽一名学生回答，每题2分，回答正确加2分，错误扣2分）物体表面都有肌理，对还是错？树皮的粗糙，玻璃的光滑等都是表面肌理形成的，正确吗？只要是客观的材料，用手就可以感知到肌理，是吗？青铜器上的神秘纹理是一种肌理表现吗？2、抢答题：（举手抢答，每题3分，回答正确加3分，错误扣2分）肌理又称质感，是不是？肌理都是自然形成的吗？电脑可以设计出肌理吗？3、作画题：（以组为单位，每组最多推荐四幅作品参加评比，教师和学生共同评议打分，最好的组加10分，其次分别加7分、5分、3分，不符合要求的不加分）学生用自备的材料采用任意方法制作肌理作品，由于学生材料准备没有限定，学生制作的方法和效果各有特色。评议打分阶段教师着重引导学生在色彩、构图上进行赏析。板书设计教后反思本节课加入了娱乐性的比赛机制，促进学生进行积极的思维活动，使学生善于表现的才能得以实施，让学生自然和谐而又富有激情地完成这一课的学习内容。从学生