《图片的采集与保存》教学设计

1、图片的采集与保存教学设计一、案例背景信息1、模块：多媒体技术应用（选修）2、年级：高二年级3、所用教材版本：上海科技教育出版社4、学时数：1课时，45分钟，其中上机时间：30分钟，非上机操作时间：15分钟，主要活动方式：任务驱动下的实践探究；交流分享；自主学习。本教学案例参与人员基本信息姓名性别通讯地址及邮编联系电话E-mail二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能（1）理解图形图像信息的采集原理。（2）掌握“利用扫描仪扫描”、“用数码相机拍摄”和“从屏幕上抓图”这三种图片获取的技巧。（3）了解图形、图像的类型、格式及其存储、表现和传递的基本特征与基本方法。（4）理解矢量图形和位图图像的的特

2、点及其区别。2、过程与方法（1）掌握“利用扫描仪扫描”、“用数码相机拍摄”和“从屏幕上抓图”这三种图片获取的方法。（2）学会根据主题的需要，选择恰当的工具采集图形、图像信息的方法。3、情感、态度与价值观（1）体验图形、图像在表现主题、表达思想、表现信息方面的重要性，激发学生的学习欲望。（2）体会需求分析和素材分类管理的重要性，培养学生有目的地收集素材，合理存储素材的好习惯。（二）内容分析1、本节的作用和地位本节课是上海科技教育出版社出版的信息技术选修2多媒体技术应用中的第2章第一节“图片的采集与保存”，整个第2章“计算机中图的世界”就是围绕制作“我爱我班”这个多媒体作品展开的。图片的采集与保存

3、让学生学会从实际需求出发，恰当地选择和使用各种工具获取图片，为下一节课图片的加工与处理积累素材，所以本节内容在本章的地位尤为重要。2、本节主要内容本节是在学生已学习和掌握利用网上资源采集图像的方法基础上，指导学生掌握如何利用其他的途径来采集与保存图像，解决学习和生活中的问题。教材采用“情境引入任务探究了解原理拓展应用”的线索组织内容。3、重点、难点教学重点：“利用扫描仪扫描”、“用数码相机拍摄”和“从屏幕上抓图”这三种图片获取的方法。教学难点：图形、图像的类型、格式及其存储、表现和传递的基本特征与基本方法。（三）学情分析学生已经学习过网上图片的采集与保存方法，为了进一步培养学生多途径采集与保存

4、图片的水平，教师要注重学生的探索性操作，充分发挥即时反馈、评价在技能训练中的积极作用。在本节课教学中，从学生的实际出发，根据学生现有的文化知识、认知水平、年龄、兴趣等特点，设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动地去探索。（四）教学策略设计1、教学方法设计本节课的教学主题是“利用扫描仪扫描”、“用数码相机拍摄”和“从屏幕上抓图”这三种图片获取的方法，让学生学会从实际需求出发，恰当地选择和使用各种工具获取图片，为下一节课图片的加工与处理积累素材。本节课采用了“情境引入任务探究了解原理拓展应用”的线索来组织教学，课堂教学的过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；在指导巡视过程中注意

5、发现问题并即时解决，同时要发掘典型便于评价；一些理论知识枯燥乏味，死记硬背效果不佳，而通过度析对比，便可能提升学生理解，增强记忆，也锻炼了学生在实际操作中通过比较获得自我发现、自我思考的水平，由此来解决本课的难点。2、教学流程和教学活动的设计思路（1）情境引入打开学校网站，浏览校健身运动会上的精彩图片。引导学生思考其他获得图片的途径。（2）任务探究任务一：利用扫描仪扫描照片。任务二：用数码相机拍摄照片。任务三：抓取屏幕画面。 （3）了解原理通过阅读教材总结图形、图像的概念及它们的区别，理解矢量图形和位图图像的的特点及其区别，掌握图形和图像常见的文件格式。（4）拓展应用上网搜索下载并使用专门的抓

6、图工具软件。3、教学资源（1）硬件资源：多媒体网络教室；扫描仪（2台）；数码相机（2 台）。（2）软件：Windows XP操作系统、IE浏览器、画图程序、Photoshop7.0、自制多媒体课件、扫描仪驱动程序、多媒体教学软件，能够实现有效监控学生学习情况和提供让学生实行交流、评价的平台。三、教学过程教学环节即时间安排教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查设计意图导入（2分钟）打开学校网站，给学生浏览相关校运会上的精彩图片，提出问题：同学们在高中生活中还有哪些精彩瞬间？我们要如何记录下这些精彩呢？如果要完成主题为“我爱我班”的多媒体作品，还有哪些途径能够获得图片？浏览网站图片，感受校运会

7、的一些精彩瞬间，回顾自己在高中阶段的精彩生活。通过浏览网站上的图片，激发学生兴趣，引导学生思考如何从作品内容出发获得所需的图片任务探究（25分钟）任务一：利用扫描仪扫描照片任务要求：将以前的传统照片输入计算机，小组成员分别操作扫描仪采集并保存图片，然后交流各自操作的方法，得出扫描仪使用的最佳过程与方法。探索使用扫描仪的方法，思考“图像类型”和“分辨率”的不同设置与扫描得到的图像有什么关系？保存图片时采取不同的存储格式会得到什么样的结果?为自己所设计的多媒体作品收集图片。学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索、勇于

8、开拓进取的自学能力。任务二：用数码相机拍摄照片任务要求：了解手中的数码相机并学会使用；围绕选定的主题，用数码相机拍摄照片并传输到计算机中。思考：1、所使用的数码相机的有效像素为多少？2、该存储卡的容量是多少？总共可存储多少张默认格式大小的照片？任务三：抓取屏幕画面任务要求：利用键盘抓取屏幕上的画面，并利用画图程序或其他图像处理软件保存。交流各自采用的方法。列出操作时运用到的两种方法，并比较这两种方法有何不同？阅读探究（8分钟）阅读教材P2327，思考下列问题：1、图形和图像有什么区别？2、图形和图像在计算机内部的表示方法有什么不同？各有什么特点？3、图形和图像有哪些常见的文件格式？阅读教材认真思考培养学生自主学习能力，体验过后，阅读提升，了解图片的基本特征和作用，合理运用图形、图像解决实际问题课堂小结（5分钟）引导学生来总结本节内容各小组根据自己的探究与操作，汇报或演示各自的参与情况，陈述所做的过程记录。并根据操作结果，交流各自的看法学生的亲身实践与体验，真正做到深刻理解，在应用中使知识得到及时印证、体会和巩固。拓展应用（5分钟）任务要求：下载并进行安装抓图工具软件，尝试使用专门抓图工具软件，体验其功能。上网搜索抓图工具软件并下载，探索在使用时具体有哪些强大的功能？让学生在实践中学习，使所学知识技能能够及时得到应用。四、教学反思：特色及优点：1、本课