快速阅读的技能和技巧

1、快速阅读的技能和技巧特征码标签:特征码作者 蒋兴富内容读是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能，因此在各类考试中阅读 题必不可少。这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这 个标准必须改正不良的阅读方法和习惯，提高阅读效率。一、跨越生词障碍影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。若把阅读过程比作一条奔流的小溪，那么生词便是顽石、沟坎， 使溪流不断回漩激起浪花；冲过去便渐入佳境，冲不过去便成为一潭死水。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词（means,re fer to,）、重复标记词（

2、in other words,thatisto say,）、列举标记词（for example,such as,） 以及同位语、同义词、反义词或常识等。例：a middle-aged professor said that（附图 图）matter how much he gave her for the household expenses,she alwaysranshort.在此句中我们很容易猜出extravagant的意思是奢侈，浪费，因为从句中说不论他给她多少钱作家务 开销她都不够花。例：prometheus stayed chained to the rock for many ye

3、ars.then atlastthe mighty hercules c ame forth and broke the（附图 图）在这段话中有前面的stayed chained作提示，还有我们熟知的希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大 力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事，使我们很容易想到，bonds这个词一定是锁链。例：the tiny droplets that form on（附图 图）to produce a cloud are far apart from each other.破折号后面的说明性的文字告诉我们particles的意思是微粒。（附图 图）some people to

4、kill pain,in other words,it can help thepatientsmuscles relax during opera tion.anesthetic能使人在手术过程中肌肉放松、止痛，由此我们得知该词是麻醉剂。除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。例如：child-childless（无子女的，less表示无）， marx-marxism（马克思主义，-ism表示主义），large-enlarge（扩大，en-表示使），tell-foret ell（预告，fore-表示前），australian+satelliteaussate（澳星），state+runstat

5、e-run（国有的 ）等等。有时很难猜出一个词的真正意义，这时只要我们能看出它的词性、在句中的作用，不影响阅读就足够了。 例如：a german told me that all over china（附图 图）will give you higher blood pressure.我们不难看出gourmet是一种能吃的东西，至于它到底是什么，完全可以不管。生词问题解决了，就为以后的阅读铺平了道路，但还存在一个阅读习惯和技巧问题。造成阅读速度慢的另 一原因就是逐词阅读。二、克服逐词阅读，养成成组视读的习惯常见有人阅读时总是一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动作：用手指、摆头等，这些都是速读的障

6、碍 。成组视读是一种科学的阅读方法。它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少 地停顿。试比较：（）do/you/read/word/by/word?（目光停顿次）（）can you read/phrase by phrase?（目光停次）其次，读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上；用两眼余光看这个词两侧的词。眼睛 不要盯在字行上，要高一些，这些映入眼帘的便是词组而不是单个的词。第三，读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方 ，眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文

7、字信息。如 图：（附图 图）第四，成组视读的关键在于它既不是默读（心读）更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接 的联系，即外语思维。这是一个简捷快速的过程，非经过大量阅读训练的妙手岂能偶而得之？试比较以下两种 阅读过程：（附图 图）试做下面训练：four weeks ago/i was late for work./i left my house/five minutes laterthan usual,/and i saw /my bus coming/toward the bus stop./i begantorun,/but i was too slow./i waited t

8、en minutes/for another bus,/andiwasgasping for air/when it arrived.成组视读是一种良好的阅读方法，既提高了速度又有助于理解。但有的*在特定的条件下（比如时间短 、*又很长）要求阅读者要有更高的阅读技能。三、跳读和略读熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相 关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理，必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。这便是 跳读和略读。跳读和略读的关键是要抓住*的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开 头也可能出现在结尾。以watching ants（详见统编教材高中英语第一册第课）为例。*一开始便开门见山揭开石头便会 发现一个蚁城，使人立刻会想到这是一篇介绍蚂蚁习性的*。紧接着那一段第一句便点明这段主旨：whil e antsgrow,theychange their form three time