做一个优秀的人民

1、做一个优秀的人民教师祁家皂完小 杨正伟我们是谁？是干什么的？我们是谁？是干什么的？ 我们是能够把一个孩子（自然的人）变成我们是能够把一个孩子（自然的人）变成一个学习者（学生），使其将来能变成一一个学习者（学生），使其将来能变成一个成年人（社会的人），当然应该是一个个成年人（社会的人），当然应该是一个对己、对他都有用的好人。对己、对他都有用的好人。 简单地说，我们就是简单地说，我们就是“造人造人”的人。的人。 我们所做的是我们所做的是“鱼化龙鱼化龙”的工作。的工作。 我们是谁？是干什么的？我们是谁？是干什么的？ 教师是教师是“介绍人介绍人” 介绍学生与学习相介绍学生与学习相依相恋；依相恋； 教师

2、是教师是“打火机打火机” 将学生的学习热情将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；和智慧火把迅速点燃； 教师是教师是“领头羊领头羊” 引领学生走进知识引领学生走进知识的茫茫草原；的茫茫草原； 教师是教师是“大厨大厨” 将学生的学习变成色将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。香味俱全的美味大餐。我们属于哪一类型的教师？我们属于哪一类型的教师？ 生存型教师：以此谋生和养家糊口的生存生存型教师：以此谋生和养家糊口的生存状态状态 享受型教师：体验人生和品味幸福的享受享受型教师：体验人生和品味幸福的享受状态状态 发展型教师：服务社会和完善自我的发展发展型教师：服务社会和完善自我的发展状态状态我们属于哪一类型

3、的教师？我们属于哪一类型的教师？ 生存型教师：生存型教师： 以此谋生和养家糊口的生存状态以此谋生和养家糊口的生存状态 1、把教师看作是知识的搬运工、把教师看作是知识的搬运工 2、把教师工作看作是无可奈何的选择、把教师工作看作是无可奈何的选择 3、把教师职业当作跳板、把教师职业当作跳板我们属于哪一类型的教师？我们属于哪一类型的教师？ 享受型教师：享受型教师： 体验人生和品味幸福的享受状态体验人生和品味幸福的享受状态 1、把学生的成长当成最大的快乐、把学生的成长当成最大的快乐 2、对平凡工作充满热爱、对平凡工作充满热爱 3、在付出和给予中获得内心满足、在付出和给予中获得内心满足我们属于哪一类型的教

4、师？我们属于哪一类型的教师？ 发展型的教师：发展型的教师：服务社会和完善自我的发展状态服务社会和完善自我的发展状态 在促进学生发展的同时，实现自我的发展与完善在促进学生发展的同时，实现自我的发展与完善 1、把教师看作是教育活动的反思者和研究者、把教师看作是教育活动的反思者和研究者 “反思反思”是教师以自己的职业活动为思考对象，是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。果进行审视和分析的过程。我们属于哪一类型的教师？我们属于哪一类型的教师？ 发展型的教师：发展型的教师： 2、以终身自我教育作为教师

5、生涯的推动力、以终身自我教育作为教师生涯的推动力 教师的自我教育，是对问题的自我发现、教师的自我教育，是对问题的自我发现、自我探究、自我解决、自我提高的过程。自我探究、自我解决、自我提高的过程。是教师迈向成功之门的必由之路是教师迈向成功之门的必由之路。 优秀教师有什么最显著的的特征？优秀教师有什么最显著的的特征？ 永不自满永不自满 高期待，严要求高期待，严要求 培养学生的独立培养学生的独立精神精神 知识渊博且了解知识渊博且了解学生学生 有责任感有责任感 有洞察力有洞察力 有灵活性有灵活性 办法多样办法多样 精益求精精益求精 不循规蹈矩不循规蹈矩 沟通能力高超沟通能力高超优秀教师最显著的优秀教师

6、最显著的11个特征个特征 1 永不自满永不自满 优秀教师的第一个特征是，他本身是一个优秀教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者，因而他们获取成功。他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。因此，好教师的第一也培养终身学习者。因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。换句话说，个特征就是永不满足于现状。换句话说，最好的教师永远是学生最好的教师永远是学生。优秀教师最显著的优秀教师最显著的11个特征个特征 2 高期待，严要求高期待

7、，严要求 有人认为，期望越大，失望也就越大。有人认为，期望越大，失望也就越大。因此怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高因此怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。但事实上，高标准、严要求带来的要求。但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。为进入成人世界作好更充分体验成就感。为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然，高的准备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服让学生感到不舒服。 优秀教师最显著的优秀教师最显著的11个特征个特征 3

8、培养学生的独立精神培养学生的独立精神 优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。他行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。他们并不热衷于和答案。他们并不热衷于“教教”，而是热衷于为，而是热衷于为学生的学习提供辅助。优秀教师培养学生的独立学生的学习提供辅助。优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。精神，这会让他们终身受益。 换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入

9、理解以及思维和学习习惯而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。的养成，把学生培养成独立的学习者。优秀教师最显著的优秀教师最显著的11个特征个特征 4 知识渊博且了解学生知识渊博且了解学生 优秀教师对所教学科的内容有深入的了优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。由于他们精通自重组、简化、个性化等。由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。要做到己的学科，因而能做到游刃有余。要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。他们还要能

10、够理解那些不喜欢付出激情。他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。学生会的方式，以克服他们的兴趣缺乏。学生会评价说：评价说：“这个老师总有新点子。这个老师总有新点子。” 优秀教师最显著的优秀教师最显著的11个特征个特征 5 有责任感有责任感 有责任管理和监护学生学习。进行高效有责任管理和监护学生学习。进行高效能教学，掌握多种教学技术和方法，并能能教学，掌握多种教学技术和方法，并能运用得当，能始终激发学生的学习动力，运用得当，能始终激发学生的学习动力，使其专心、投入地学习；知晓怎样确保学使其专心、投入地学习；

11、知晓怎样确保学生参与和营造秩序井然的学习环境，怎样生参与和营造秩序井然的学习环境，怎样组织教学以达到教学目标。换句话说，教组织教学以达到教学目标。换句话说，教师肩负着管理和监护学生学习的职责，教师肩负着管理和监护学生学习的职责，教师对学生学习有管理权、监督和保护的权师对学生学习有管理权、监督和保护的权力与职责。力与职责。优秀教师最显著的优秀教师最显著的11个特征个特征 6 有洞察力有洞察力 优秀教师能对学生的作业进行快速、准优秀教师能对学生的作业进行快速、准确的评估。他们能及时评判学生的试卷和确的评估。他们能及时评判学生的试卷和其他功课。他们一定让学生知道哪些是正其他功课。他们一定让学生知道哪

12、些是正确的，哪些还需要提高。如果没有教师不确的，哪些还需要提高。如果没有教师不间断的评估，学生的学习就缺乏必要的指间断的评估，学生的学习就缺乏必要的指导，便不会取得较大的进步。换句话说，导，便不会取得较大的进步。换句话说，教师评学生，也是在评自己。通过评估，教师评学生，也是在评自己。通过评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。知道学生和自己在哪些地方还需要改进。优秀教师最显著的优秀教师最显著的11个特征个特征 7 有灵活性有灵活性 优秀的教师优秀的教师 心中的教育超越了教室四壁。利心中的教育超越了教室四壁。利用自己的社会关系促进学生的学习。寻找各种新用自己的社会关系促进学生的学习。寻找各种新

13、的资源把课上得更加精彩。使小小教室与世界相的资源把课上得更加精彩。使小小教室与世界相联，任何时候都不放过教育的契机。只要学生表联，任何时候都不放过教育的契机。只要学生表现出对某事物的兴趣，便利用这个时机来激励他现出对某事物的兴趣，便利用这个时机来激励他们的学习。正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，们的学习。正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，他们从来都不会提到教学计划，因为优秀的教师他们从来都不会提到教学计划，因为优秀的教师不靠教学计划来上课，他们在课堂上随时捕捉更不靠教学计划来上课，他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索。有激励性的导引线索。优秀教师最显著的优秀教师最显著的11个特征个特征 8

14、 办法多样办法多样 一流的教师为学生提供丰富多样的教一流的教师为学生提供丰富多样的教学方法。了解学生学习这门学科在前技能、学方法。了解学生学习这门学科在前技能、前概念上的差距；能够使用不同的教学方前概念上的差距；能够使用不同的教学方法和策略进行理解性教学。有很强的幽默法和策略进行理解性教学。有很强的幽默感。他们和学生开玩笑，也接受玩笑。他感。他们和学生开玩笑，也接受玩笑。他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。换们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。换句话说，优秀的教师通过各式各样的途径句话说，优秀的教师通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条为学生追求卓越创造条 优秀教师最显著的优秀教师最显著的11个

15、特征个特征 9 精益求精精益求精 一位优秀的教师总是精益求精，不会敷衍了一位优秀的教师总是精益求精，不会敷衍了事。他们总是争取最好的效果，从不接受借口。事。他们总是争取最好的效果，从不接受借口。因为这个特点，他们不是最宽容的教师。要使下因为这个特点，他们不是最宽容的教师。要使下一代有教养，便要求教师有此特征。教育本质上一代有教养，便要求教师有此特征。教育本质上是对心智的训练。一个懂规矩的学生，知道什么是对心智的训练。一个懂规矩的学生，知道什么是该做的，什么是正确的。最好的教师，即是持是该做的，什么是正确的。最好的教师，即是持有培养学生良好习惯的恰当标准的教师。换句话有培养学生良好习惯的恰当标准

16、的教师。换句话说，优秀的教师知道孩子现在需要什么，以及将说，优秀的教师知道孩子现在需要什么，以及将来需要什么。来需要什么。优秀教师最显著的优秀教师最显著的11个特征个特征 10 不循规蹈矩不循规蹈矩 一名优秀的教师会让学生永不一名优秀的教师会让学生永不“安心安心”，这也许是最有趣的一个特点。他不会让学这也许是最有趣的一个特点。他不会让学生感到厌烦，而是让学生感到被挑战。生感到厌烦，而是让学生感到被挑战。 如果教师有很高超的教学技能，学生如果教师有很高超的教学技能，学生放学回家后就会讲他们在课堂上做了什么。放学回家后就会讲他们在课堂上做了什么。他们的内心被教师搅动着、鼓动着，且知他们的内心被教师

17、搅动着、鼓动着，且知道自己要为这些意想不到的挑战作好准备。道自己要为这些意想不到的挑战作好准备。他们不会让学生度过相同的两天。他们不会让学生度过相同的两天。 优秀教师最显著的优秀教师最显著的11个特征个特征 11 沟通能力高超沟通能力高超 值得注意的是，没有一篇研究论值得注意的是，没有一篇研究论文或评论说，优秀教师的特征是漂亮文或评论说，优秀教师的特征是漂亮的板书、干净的教室、宽松的评分、的板书、干净的教室、宽松的评分、整洁的书写或很好的着装。优秀教师整洁的书写或很好的着装。优秀教师的所有特征都与激励学生学习有关，的所有特征都与激励学生学习有关，而其中最重要的特征，是高超的沟通而其中最重要的特

18、征，是高超的沟通能力。能力。 好教师与最好的教师有什么区别？好教师与最好的教师有什么区别？ （1） 一个好教师能告知他一个好教师能告知他的学生关于许多问题的良好的学生关于许多问题的良好答案。但是最好的教师能够答案。但是最好的教师能够不说话，而帮助学生自己去不说话，而帮助学生自己去思考出答案。思考出答案。好教师与最好的教师有什么区别？好教师与最好的教师有什么区别？（2 2） 一个好教师是热情亲切一个好教师是热情亲切的谈论家。但是最好的教师的谈论家。但是最好的教师知道，当他的学生争取用自知道，当他的学生争取用自己的语言形成他们的思想时，己的语言形成他们的思想时，如何保持沉默和忍耐。如何保持沉默和忍

19、耐。好教师与最好的教师有什么区别？好教师与最好的教师有什么区别？（3 3） 一个好的教师永远是谦恭；一个好的教师永远是谦恭；他很自然地感到他积累的有关学科他很自然地感到他积累的有关学科的知识和智慧，远比他自己更为重的知识和智慧，远比他自己更为重要。但是最好的教师甚至是更谦恭要。但是最好的教师甚至是更谦恭的，的，因为他还懂得尊重年轻人的感因为他还懂得尊重年轻人的感情，比让学生尊敬自己更为重要。情，比让学生尊敬自己更为重要。好教师与最好的教师有什么区别？好教师与最好的教师有什么区别？（4）一个好教师知道他的学生必须）一个好教师知道他的学生必须是忠诚的和负责的良好公民。但是是忠诚的和负责的良好公民。

20、但是最好的教师知道负责任、诚实和良最好的教师知道负责任、诚实和良好的公民条件不能在一门课程中好的公民条件不能在一门课程中“教教”出来，因为这种品质是通过出来，因为这种品质是通过日常活动而不是通过日常讲演而形日常活动而不是通过日常讲演而形成的。成的。好教师与最好的教师有什么区别？好教师与最好的教师有什么区别？ （5）一个好的教师力求使他）一个好的教师力求使他的班上学生在他的控制下。的班上学生在他的控制下。但是最好的教师知道首先必但是最好的教师知道首先必须能控制自己。须能控制自己。好教师与最好的教师有什么区别？好教师与最好的教师有什么区别？ （6）一个好教师的学生，学）一个好教师的学生，学完他们的

21、课程后毕业，得到完他们的课程后毕业，得到好的工作。但是最好教师的好的工作。但是最好教师的学生在每天生活中得到报酬，学生在每天生活中得到报酬，因为他们已经发现探索精神因为他们已经发现探索精神的生活是激动人心的。的生活是激动人心的。优秀教师的舞台在那里？优秀教师的舞台在那里？ 问题问题1 什么造就了积极的课堂？什么造就了积极的课堂？ 优秀教师在新学年开始的时候就明优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。优秀的教师关里坚持贯彻这些要求。优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注

22、破坏规则后的惩罚最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。措施。优秀教师的舞台在那里？优秀教师的舞台在那里？ 问题问题2 谁是课堂的主导者？谁是课堂的主导者？ 学生的表现应归因于教师学生的表现应归因于教师,优秀的教优秀的教师为课堂的好坏承担责任师为课堂的好坏承担责任,好的教师持好的教师持续不断地改进教学续不断地改进教学,把注意力集中于他把注意力集中于他们能控制的东西们能控制的东西他们自己的表现。他们自己的表现。承担责任是成功的教师与不那么成功承担责任是成功的教师与不那么成功的教师之间的关键区别。的教师之间的关键区别。 优秀教师的舞台在那里？优秀教师的舞台在那里？ 问题问题3 教师应该以什么样的面貌

23、出现在学生教师应该以什么样的面貌出现在学生面前？面前？ 不管感觉是有意还是无意的，我们决定不管感觉是有意还是无意的，我们决定着课堂和学校的气氛。如果教师总是以积着课堂和学校的气氛。如果教师总是以积极的态度对待问题极的态度对待问题,学生们也就学会用积极学生们也就学会用积极的方式去思考。的方式去思考。 教师是学校日常生活的过滤器，优秀教教师是学校日常生活的过滤器，优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染学生。极的态度感染学生。优秀教师的舞台在那里？优秀教师的舞台在那里？ 问题问题4 什么是面对什么是面对“不良行为不良行为”的正确态度？的正确态度？

24、课堂中随时学生会有课堂中随时学生会有“不良行为不良行为”的发的发生。成功的教师以防止不良行为为目标；生。成功的教师以防止不良行为为目标；不成功的教师以在学生发生不良行为之后不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。通常说来，学生们能够实施惩罚为目标。通常说来，学生们能够分清什么是对什么是错，希望教师处理不分清什么是对什么是错，希望教师处理不负责任的同学。如果你总是以恰当的、专负责任的同学。如果你总是以恰当的、专业的方式处理问题，学生都会跟从你。业的方式处理问题，学生都会跟从你。 优秀教师的舞台在那里？优秀教师的舞台在那里？ 问题问题5 如何维护师生之间良好的情感关系？如何维护师生之间

25、良好的情感关系？ 出色的教师具有了不起的忽略能力。这并不意出色的教师具有了不起的忽略能力。这并不意味着他们健忘味着他们健忘出色的教师几乎能意识到教室里出色的教师几乎能意识到教室里发生的每件事情，也不意味着他们具有强大的耐发生的每件事情，也不意味着他们具有强大的耐力，而是体现出他们对学生日常情况的掌控。出力，而是体现出他们对学生日常情况的掌控。出色的教师从多年经验中总结出哪些问题需要当即色的教师从多年经验中总结出哪些问题需要当即处理，哪些问题可以等待更适合的时机再去解决。处理，哪些问题可以等待更适合的时机再去解决。他们是自我控制的榜样，他们对课堂的管理基于他们是自我控制的榜样，他们对课堂的管理基

26、于他们管理自己行为的能力。他们管理自己行为的能力。优秀教师的舞台在那里？优秀教师的舞台在那里？ 问题问题6 什么是教师的核心信念？什么是教师的核心信念？ 出色的教师真正的挑战和真正的成就是让所有出色的教师真正的挑战和真正的成就是让所有学生关心课堂里发生的事情。一旦实现这个目标，学生关心课堂里发生的事情。一旦实现这个目标，任何事情都有可能。一旦关心和投入成为风气，任何事情都有可能。一旦关心和投入成为风气，这种风气会支持每个人去做正确的事情。教师对这种风气会支持每个人去做正确的事情。教师对学生的敏感度增加了，教育他们的机会也会随之学生的敏感度增加了，教育他们的机会也会随之增加。优秀教师关心学生。他

27、们懂得，行为、信增加。优秀教师关心学生。他们懂得，行为、信念与情感相连，他们懂得情感念与情感相连，他们懂得情感“启动启动”变化的巨变化的巨大力量。大力量。优秀教师的舞台在那里？优秀教师的舞台在那里？ 在当今变革的社会中，教师应当在当今变革的社会中，教师应当具有领导力，应当具有社会交往能力，具有领导力，应当具有社会交往能力，应当知晓如何积极建立与同伴、团体、应当知晓如何积极建立与同伴、团体、家长等的合作伙伴关系。家长等的合作伙伴关系。21世纪的教世纪的教师不再只是课堂内的师不再只是课堂内的“领袖领袖”，他们，他们的活动舞台、视野和张力应当远远超的活动舞台、视野和张力应当远远超越课堂和学校。越课堂

28、和学校。优秀教师行为守则优秀教师行为守则26条条优秀教师行为守则优秀教师行为守则26条条 1.记住学生的姓名记住学生的姓名 2.注意参考以往学校对学生的评语注意参考以往学校对学生的评语,但但不持偏见不持偏见,且与辅导员联系。且与辅导员联系。 3.锻炼处理问题的能力锻炼处理问题的能力,充满信心充满信心,热爱热爱学生学生,真诚相待真诚相待,富有幽默感富有幽默感,办事公道。办事公道。 4.认真备课认真备课,别让教学计划束缚你的手别让教学计划束缚你的手脚。脚。优秀教师行为守则优秀教师行为守则26条条 5.合理安排课程教学合理安排课程教学,讲课时力求思路讲课时力求思路清晰、明了清晰、明了,突出教学重点。

29、强调学生突出教学重点。强调学生理解教学意图理解教学意图,布置作业切勿想当然布置作业切勿想当然,且且应抄在黑板上。应抄在黑板上。 6.熟悉讲课内容熟悉讲课内容,切勿要求学生掌握你切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。善于研究如何根所传授的全部内容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。据学生需要和水平进行课堂教学。优秀教师行为守则优秀教师行为守则26条条 7.教室内应有良好的教学气氛教室内应有良好的教学气氛,教师应教师应衣着整洁衣着整洁,上课前应在门口迎候学生上课前应在门口迎候学生,制制止他们喧哗嬉闹。止他们喧哗嬉闹。 8.课前应充分准备课前应充分准备,以防不测。以防不测。 9.严格遵守规章

30、制度。把学校规章张严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内贴在教室内,并解释说明并解释说明,让学生知道学让学生知道学校规章。校规章。优秀教师行为守则优秀教师行为守则26条条 10.步调一致。对同一错误行为步调一致。对同一错误行为,采取今采取今天从严、明天应付的态度会导致学生天从严、明天应付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。无所适从、厌恶反感。 11.勿使用不能实施的威胁语言勿使用不能实施的威胁语言,否则将否则将会言而无效。会言而无效。 12.不能因少数学生不轨而责怪全班。不能因少数学生不轨而责怪全班。优秀教师行为守则优秀教师行为守则26条条 13.不要发火。在忍耐不住时可让学生离开不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教室教室,待到心平气和时再让他们进来上课。待到心平气和时再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则教师应掌握一些基本原则,不能在家长面前不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。说的话也决不能在学生面前讲。 14.在大庭广众下让学生丢脸在大庭广众下让学生丢脸,并不是成功的并不是成功的教育形