探究世界的本质认识运动把握规律教学设计

1、探究世界的本质“认识运动 把握规律”教学设计一、学习目标知识目标：（1）识记运动、相对静止的含义。（2）理解物质和运动的辩证关系、运动和静止的辩证 关系。（3）认识规律的普遍性和客观性。能力目标 ：培养理论联系实际、自主学习、合作学习 的能力和按规律办事的能力。情感、态度与价值观目标： 增强认识世界和改造世界 的勇气和信心，正确认识世界的本质。反对离开相对静止谈 运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。二、学习重点、难点 物质和运动的关系、运动和静止的关系。三、教学方法 多媒体教学、课前自主合作学习、启发式、合作探究、 归纳法等。四、教学措施联系实际生活，用生动形象的生活实例来让学生体会

2、抽 象的哲学道理。特别是通过物质世界变迁历史视频、学 生表演小品、明星图片等教学支架，极大地调动学生的学习 兴趣。通过生活中典型实例的分析，让学生感受并认识到运 动的绝对性与静止的相对性 ;再通过反面事例的分析， 让学生 在对比中进一步加深对运动与静止关系的理解。同时，有利 于培养学生运用哲学理论来分析、解决实际问题的能力，达 到学以致用的目的。五、教学过程课前学生活动安排：1. 学生自主预习 ;2. 收集生活中常见的各种运动形式，初步感受运动;3. 让学生自己改编教材第 32 页诡辩家欧布里德借钱的 荒唐故事， 改编成小品，课堂上让几名学生表演，以提高 学生的学习兴趣和参与度。具体教学设计：

3、1. 运动的含义：（1）问：世界的本质是什么？答：物质。 问：那物质世界是以什么形式存在着呢？播放视频物 质世界变迁 历史，你们从中感受到了什么状态？答：世界的运动变化。 问：哲学上讲的运动是什么？（学生根据课前自主学习回答）为了让学生深入理解运动的内涵，请学生列举出视频中 看到的运动形式。让学生全面感受世界上一切事物都处于运 动和变化之中。（2）让学生提出有没有绝对不动的东西？ 从宏观上和微观上加以总结，澄清学生的一些误区。（3）归纳总结：澄清具体运动和哲学中运动的含义。（4）展示一些描述运动的语句让学生再一次感受物质 世界的存在方式（齐读） 。2. 运动和物质的辩证关系： （1）归纳刚才列

4、举的各种运动的主体各是什么？ 总结：运动是物质的运动。问：教材中慧能的观点犯了什么样的错误？ （学生阅读、 思考、回答）总结：离开物质谈运动，是一种唯心主义的观点。（ 2）反面事例，故事回味，图片展示刻舟求剑 ： 问：刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错 误？总结：离开了运动谈物质一一形而上学 让学生联系生活中用静止的观点看问题的事例。 （口头 展示）（3）归纳运动和物质的辩证关系，同时反对两种错误 倾向。（ ppt 展示）1）物质是运动的物质， （物质离不开运动）运动是物质 固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物 质。2）运动是物质的运动， （运动离不开物质）物质是运动 的

5、承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。反对两种错误倾向离开运动谈物质的观点一一形而上学（如刻舟求剑） 离开物质谈运动的观点唯心主义（如仁者心动）物质世界都是不断运动变化的，我们生活中有没有静止 不动的物质呢？举例引出相对静止。3. 运动和静止的辩证关系：（ 1）静止的概念：学生自学，教师归纳。（ 2）只看到物质运动的绝对性而导致的错误：小品展 示学生用自己的方式表演教材中诡辩家欧布里德借钱的 荒唐故事，并让学生讨论其错在哪里？总结：只看到绝对运动，而否认相对静止。请学生结合实际生活谈谈否认相对静止有什么荒唐后 果？（ 3） ppt 展示一组同一人在不同年龄阶段的相片，让学 生进一步理解绝对运动

6、和相对静止的关系。问：人在不同年龄阶段，相貌有很大的变化，体现了什么哲学道理？答：世界上的一切事物都处在运动变化中，运动是绝对的、无条件的、永恒的。问：但无论怎么变，他会变成别人吗？答：不会。问：这又说明什么哲学道理？ 答：事物也有相对静止的一面。 问：他终究会老去，表明静止有何特点？ 答：静止是相对的、有条件的、暂时的。（4）总结运动和静止的关系： 世界的本质是物质，物质是运动的，运动是否有规律？4. 运动是有规律的：（1）列举一些易混易错点让学生判断，从中正确认识 规律的含义。（2）通过实例使学生理解规律的客观性：视频播放人 类违背自然规律导致的自然灾害，并让学生谈谈启示。5. 针对性训练

7、：学生分组自主完成，组内解决不了的， 小组间交流。 都解决不了的再由教师讲解， 并加以归纳总结。 （练习题印发给学生，便于讨论、交流）6. 课堂小结：构建该课时的框架，理清知识线索及知识 间的联系，让学生从整体上把握所学的知识，培养学生的整 体归纳意识及对知识的理解运用能力。 （先让学生自己总结，教师再归纳整理。 ）7. 尾声：设计意图： 一节课的时间总是有限的， 但运动是无限的。 让我们继续在生活中探索运动的魅力！学知识最重要的是要 服务于生活，结合所学知识，针对当前学生学习的积极性主 动性还不够，存在虚度年华的现象，给学生一些人生启示！世界上万事万物都处在运动变化中，地球的运动带来了 昼夜，也让我们拥有了如诗如画的四季 ;声音的传播让我们能 享受美妙的音乐 同学们！ 在这春暖花开之际， 你们的青春正如这充满希望、