济南的冬天PPT学习教案

1、会计学1济南的冬天济南的冬天学习目标学习目标正确、流利、有感情地朗读课文。了解济南冬天的特点。品味文章生动形象的语言。第1页/共32页老舍，原名老舍，原名舒庆春舒庆春，字，字舍予舍予。北京人，老。北京人，老舍是他最常用的笔名，舍是他最常用的笔名，著名著名作家作家。是语言大师。是语言大师，被誉为，被誉为 “人民艺术人民艺术家家”。著名作品有著名作品有骆骆驼祥子驼祥子 龙须沟龙须沟 茶馆茶馆四世同堂四世同堂等。话剧等。话剧茶馆茶馆被西被西方人誉为方人誉为“东方舞台上东方舞台上的奇迹的奇迹” 。第2页/共32页认清字形、读准字音镶 （xing） 响晴 （xingqng） 温晴 （wnqng）安适 （

2、nsh） 肌肤 （jf） 秀气（xiq）绿萍 （lpng） 水藻（shuzo）贮蓄（zhx）澄清（chngqng）空灵（knglng）髻 （j）水墨画（shumhu）蓝汪汪 （lnwngwng）看护妇 (kn) 济济 南南薄薄 雪雪第3页/共32页 安静而舒适安静而舒适。 很晴朗，晴朗无云。很晴朗，晴朗无云。很明亮。很明亮。存放存放，储藏。储藏。灵活而不可捉摸。灵活而不可捉摸。中国画中纯用水墨的画。中国画中纯用水墨的画。肌肤肌肤响亮响亮安适安适贮蓄贮蓄空灵空灵水墨画水墨画秀气秀气 美丽而柔弱。美丽而柔弱。温晴温晴 天气极为晴朗、明亮、温和。天气极为晴朗、明亮、温和。响晴响晴肌肉皮肤肌肉皮肤澄清

3、澄清 清亮、透明清亮、透明。蓝汪汪蓝汪汪 蓝的发亮蓝的发亮理解词义理解词义第4页/共32页听朗读，感知济南的冬天之美。第5页/共32页整体感知1第6页/共32页异地之冬：异地之冬： （多风）（多风）（多雾）（多雾）（日光毒）（日光毒） “奇迹奇迹” “怪事怪事”“害怕害怕”济南冬天：济南冬天： 作者是如何引出济南冬天的特点的？作者是如何引出济南冬天的特点的？对对 比比北平北平 伦敦伦敦 热带热带无风声无风声响晴响晴无毒日无毒日宝地温晴特点第7页/共32页资料链接鲁大学任教时写成的。可见作者是可见作者是怀着对怀着对“故乡故乡”的深情来写的。的深情来写的。定居济南，因而才会对济南冬天的温晴格外深切

4、。第8页/共32页整体感知2第9页/共32页理清文章结构、层次（1）（25）总总分分总总温温晴晴总写济南是个总写济南是个宝地宝地分写济南的分写济南的山山和和水水总结全文：这就是总结全文：这就是冬天的济南冬天的济南。（呼应开头，深化主题）（呼应开头，深化主题）第10页/共32页济南的冬天为什么是温晴的？济南的冬天为什么是温晴的？小城：晒小城：晒 睡睡 醒醒暖和舒适暖和舒适小山：围小山：围 保暖保暖 小摇篮小摇篮可爱可爱 充满温情充满温情人们：含笑人们：含笑 不着急不着急冬天慈善冬天慈善第11页/共32页赏析句子请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下底

5、下晒着阳光晒着阳光，暖和安适地，暖和安适地睡着睡着，只等春风来，只等春风来把它们把它们唤醒唤醒，这是不是个理想的境界，这是不是个理想的境界? ? “晒着阳光晒着阳光” 、“睡着睡着”、“唤醒唤醒”都是都是拟人的写法，将拟人的写法，将“老城老城”人格化，赋予人格化，赋予了老城人的灵性，表现了冬天的济南了老城人的灵性，表现了冬天的济南“暖和安适暖和安适”的特点的特点,表达了作者对济南的表达了作者对济南的冬天的喜爱。冬天的喜爱。第12页/共32页甲句运用了比喻、拟人，把小山比作摇篮，把济甲句运用了比喻、拟人，把小山比作摇篮，把济南比作摇篮里的孩子。写出了小山的小巧秀丽，南比作摇篮里的孩子。写出了小山

6、的小巧秀丽，充满了温情，表达了作者对济南的山的喜爱之情充满了温情，表达了作者对济南的山的喜爱之情。第13页/共32页在写山时，为什么要写济南人的表现？在写山时，为什么要写济南人的表现？ 写济南人在冬天写济南人在冬天“面上含笑面上含笑”的表情，的表情，“有了着落有了着落” “有了依靠有了依靠” “并不着急并不着急”的的心理，正好印证了济南冬天心理，正好印证了济南冬天“温晴温晴”的特点的特点，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。第14页/共32页第15页/共32页薄雪露粉色薄雪露粉色( 害羞害羞 )全白（镶银边）全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）白雪黄草（穿花

7、衣）（像看护妇）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低 老舍是怎样安排写作顺序写老舍是怎样安排写作顺序写“薄雪覆盖下薄雪覆盖下的小山的小山”的？的？秀气秀气第16页/共32页“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何处？这段文字用什么修辞手法写在何处？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？雪后的山景？妙在雪色；妙在雪光；妙在雪态妙在雪色；妙在雪光；妙在雪态。比喻、拟人。比喻、拟人。 第17页/共32页运用拟人，赋矮松以生命，形象生动地运用拟人，赋矮松以生命，形象生动地写出了矮松和雪的色彩和形态，写出了写出了矮松和雪的色彩和形态，写出了矮松的生命力和形态美。矮松的生命力

8、和形态美。 山尖全白了，给蓝天山尖全白了，给蓝天镶镶上一道银边。上一道银边。“镶镶”字不断延长的意思，运用了拟人，字不断延长的意思，运用了拟人，将雪比作巧匠，写出了雪的灵性，也更将雪比作巧匠，写出了雪的灵性，也更显得颜色的明丽。显得颜色的明丽。赏析句子赏析句子第18页/共32页运用了拟人，将薄雪写得情态可掬。体运用了拟人，将薄雪写得情态可掬。体现了作者对冬雪的怜爱与温情。现了作者对冬雪的怜爱与温情。第19页/共32页城外远山城外远山卧着小村庄卧着小村庄素淡雅致素淡雅致小水墨画小水墨画 第20页/共32页“卧卧”字用来写村庄，写雪，运用了拟人字用来写村庄，写雪，运用了拟人，写它们的状样、情态，仿

9、佛是写活物，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现，给人闲适的感觉。小水墨画色活灵活现，给人闲适的感觉。小水墨画色彩淡雅、用笔简洁，突出城外远山冬季的彩淡雅、用笔简洁，突出城外远山冬季的寂静。寂静。赏析句子第21页/共32页第22页/共32页比较品读，说说句子好在哪里 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也的精神，水也不忍得不忍得冻上，况且那些长枝冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里的垂柳还要在水里照个影儿照个影儿呢呢! ! 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。，垂柳的长枝倒映在水中。“不忍得不

10、忍得”将水人格化，显得水温暖多情；更是将水人格化，显得水温暖多情；更是突出突出“绿的精神绿的精神”之珍贵、可爱、生机。之珍贵、可爱、生机。“照个照个影儿影儿”将垂柳人格化，写出了它的生机与俏丽。将垂柳人格化，写出了它的生机与俏丽。饱含着老舍对蕴含生机的冬天的喜爱与珍惜之情饱含着老舍对蕴含生机的冬天的喜爱与珍惜之情。第23页/共32页将从水至天空的景色比作蓝水晶，玲珑将从水至天空的景色比作蓝水晶，玲珑剔透，形象地写出水的清澈，天的湛蓝剔透，形象地写出水的清澈，天的湛蓝，显得明净清丽，显得明净清丽。第24页/共32页第25页/共32页小结小结济南冬天的山、水各有怎样的特点济南冬天的山、水各有怎样的特点？山山阳光朗照下的山阳光朗照下的山可爱可爱薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山秀气秀气城外的远山城外的远山淡雅淡雅水水反在绿萍上冒着点热气反在绿萍上冒着点热气把终年贮蓄的绿色全拿出来把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶暖暖绿绿清清第26页/共32页课文小结“温晴温晴”山水山水祖国大好河山的热爱。祖国大好河山的热爱。第27页/共32页作者为什么把山水作为描写重点？第28页/共32