国际生态学校

1、国际生态学校基础研究Fundamental Research1 国际生态学校项目 - 培养有知识、有能力、负责任、具有全球视野的公民 知识（关于气候变化的知识）； 过程和方法（基于问题的、探究式的、参与互动式的)； 情感态度 （以学生为中心的、合作、公平、积极）； 行动 （科学的知识 “正确”行动）！关键词：跨学科的整合 上升的气温上升的气温 难以寻觅的食物难以寻觅的食物 消逝的栖息地消逝的栖息地 图片分析图片分析气候变化与生物多样性气候变化与生物多样性 “气候变化 一个不争的事实” ？ “二氧化碳 气候变化的罪魁祸首” ？把一个复杂的全球性的危机与学生的日常生活密切联系，使学生感到有希望、有

2、能力采取行动，为减少气候变化的不利影响做贡献。提供了在社会、学校、家庭、个人等不同层面应对和减缓气候变化的行动指南。体现了“在做中学”的教育理论。学生在解决问题的过程中实现气候变化教育的目标：成为有知识、有能力、有社会责任感的世界公民。“气候变化教育=传授有关的知识和信息”？ 国际生态学校网络国际生态学校网络全球参与国际生态学校项目的国家和地区全球参与国际生态学校项目的国家和地区 巴哈马巴哈马 比利时比利时 巴西巴哈马巴西巴哈马 比利时比利时 巴西巴西 保加利亚保加利亚 智利智利 中国中国 克罗地亚克罗地亚 塞浦路斯塞浦路斯 捷克共和国捷克共和国 丹麦丹麦 多米尼加共和多米尼加共和国国英格兰（

3、英国）英格兰（英国） 爱沙尼亚爱沙尼亚 芬兰芬兰 法国法国 马其顿马其顿 德国德国 希腊希腊 英国英国 冰岛冰岛 哈萨克斯坦哈萨克斯坦肯尼亚肯尼亚拉脱维亚拉脱维亚爱尔兰爱尔兰意大利意大利日本日本约旦约旦马耳他马耳他立陶宛立陶宛 马耳他马耳他 摩洛哥摩洛哥荷兰荷兰北爱尔兰（英国）北爱尔兰（英国）挪威挪威 波兰波兰 葡萄牙葡萄牙 波多黎各波多黎各 罗马尼亚罗马尼亚 俄罗斯俄罗斯苏格兰（英国）苏格兰（英国） 斯洛伐克斯洛伐克斯洛文尼亚斯洛文尼亚 南非南非 西班牙西班牙 瑞典瑞典突尼斯突尼斯 土耳其土耳其乌干达乌干达美国美国威尔士（英国）威尔士（英国）开展生态学校项目的意义开展生态学校项目的意义生态学

4、校生态学校对生态文明和全球可持续发展做出贡献对生态文明和全球可持续发展做出贡献最新的环境教育理念最新的环境教育理念将学习与行动结合在一起将学习与行动结合在一起提高全员的环境意识和行动能力提高全员的环境意识和行动能力先进的环境管理方法先进的环境管理方法开发出丰富的项目和工具开发出丰富的项目和工具形成了全球生态学校网络形成了全球生态学校网络生态学校委员会的组成学学 生生教师教师家家 长长社区代表及志愿者社区代表及志愿者学校管理者学校管理者地方政府机构代表地方政府机构代表生态学校生态学校委员会委员会与课程建立联系与课程建立联系数学数学音乐音乐社会社会化学化学物理物理语文语文主题主题明确与具体课程内容

5、的结合点；明确与具体课程内容的结合点；设置课程计划；设置课程计划；设置活动计划；设置活动计划；总结成果、经验并不断改进；总结成果、经验并不断改进；布鲁姆的认知理论Blooms taxonomyp创新（建构）p评价p分析 p应用 p理解p记忆 与课程建立联系与课程建立联系 v 语文课语文课 作为文章、诗歌等的素材。作为文章、诗歌等的素材。 增进交流技能、公开演讲、辩论等能力。增进交流技能、公开演讲、辩论等能力。 增加发言和写作等形式的许多教学活动的机会。增加发言和写作等形式的许多教学活动的机会。v 数学课数学课 提供数学分析的真实生活情景。提供数学分析的真实生活情景。 锻炼使用图表、数据管理和信

6、息技术的能力。锻炼使用图表、数据管理和信息技术的能力。v 艺术课艺术课 创作海报创作海报/ /壁画壁画/ /时装来增进环境意识。时装来增进环境意识。v 音乐课音乐课 重复利用废旧材料制作乐器。重复利用废旧材料制作乐器。设计分析Analysis Design2武汉东湖新技术产业开发区位于武汉市东南部洪山区，江夏区境内。在武汉东湖、南湖和汤逊湖之间，东起武汉三环线，西至民院路，北接东湖，南临汤逊湖。区位优势显著，发展前景广阔属亚热带季风气候，雨量充沛、光照充足、热量丰富、四季分明，环境优美，适宜人居。区位背景区位背景有关本案有关本案学校坐落于武汉市东湖新技术开发区汤逊湖畔，校园环境优美，整体建筑将彰显北美风格，国际化的教学设施突出枫叶特色；尤其是校舍临湖而建，水光潋滟，绿荷清新，诗情画意，美不胜收 生态规章校园绿化的生态规章：校园绿化的生态规章：“携手共创，绿色校园携手共创，绿色校园”具体做到：爱护校园绿化，维护校园生物多样性；创建班级绿化，改善班级环境质量；引入家庭绿化，提高居家生活水平；专项设计Special Design3趣味趣味 人文人文特色景观小品赋予更多的层次感与趣味性，给学生足够的自由活动的空间，大大加强学生课堂之外的交流机会，实现“寓教于乐”的教育理念人的天职在勇于探索真理。 哥白尼趣味趣味 人文人文