(人教)高中生物必修3精品导学案(成套下载)

1、想要的自己去争取，这个世界，唯有努力才会给你安全感！鲜花和掌声，永远都是你付出之后才会得到的。精品正版资料系列，由本公司独创。旨在将人教版苏教版北师 大版、华师大版”等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容J是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。（人教版）高中生物必修3 （全册）精品导学案汇总睡生物导学案凭1三 植物生长素的发现 睡 生物导学案笋1章人体的内环境与稳态细胞生活的环境励 生物导学案黄1章黄2节 内环境程态的重要性一个人能走多远，靠的不是眼睛，而是眼光，一件事

2、能做多久，匏的不是心血来潮，而是坚持C匿生物导学案第2套第1节 睡生物导学案等2章等1节 励生物导学案竟2章竟1千 a生物导学型第2章第2节 睡生物导案柔章第2节 生饬导学案等3章第2节 fi生物导学案第3章第3节 睡生物导案察章察节 通过柚经军统的凋三（1） 通过相经至统的调三（2） 通过神经系统的调E （3） 通过激素的调节（1） 通过激素的调E2生长素的生理作用 其它植物激素神经渭节与体液调节的关系理生物导学案算4章篇2三种会遑的变化 fi生物导字案管4章第4节隼落的演替 fi生物导学案笃4章种职群落笋1亍种酵的特征睡生物导学案筹4编3三群落的结构励生物导学案第5章Milsffi生物导学

3、案M5:0生物导学案笠53节西生饬导学案竟5章黄4亍a生物导学空第5章第5节生态系统的结构能量流动生态亲统的物度循环 生态萦统的信息传递 生态茎统的稳定性睡生物导学案第6章 生态环境的殷 驿节人口增长汨生态环境的影呜 fi生物导学案等6章第2节保护我们共同的冢园生物导学案第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境【学习目标】A：描述内环境的组成及各个成分之间的关系说明内环境是细胞与外界物质交换的媒介 B： L达到A层要求【学习重点】描述内环境的组成【学习难点】内环境各个成分之间的关系【学习方法】对比归纳法、图形比较 【完成时间】20分钟2 ,准确判断各种细胞所处的内环境：学习藩，知（一）体内

4、细胞生活在细胞外液概念：体内大量以 为基础的液体1.体液J 产细胞内液：分布r-m细胞外液Q 1（）1阅读教材P3完成表1I血浆组织液淋巴定义血液中的液体部分存在部位生活在其中 的细胞种类各种组织细胞江思考】1.汨液、尿液、消化液、汗液是否属于细胞外液？：2.说出下列细胞的细胞外液分别是什么？: 红细胞、白细胞和血小板毛细血管壁的细胞和毛细淋巴管壁的细胞j 吞噬细胞口腔上皮细胞j阅读教材P4资料分析回答下列问题：血浆由哪些物质组成？营养物质：气体：;【激素：，组织液与血浆的化学成分是否完全相同？内环境的各组分间化学成分最相近的是哪些？,白细胞、呼吸酶、血红蛋白是否是细胞外液的成分？%.在组成血

5、浆的离子中哪些含量最高？推测它们可能起到什么作用？ HCO3-和HP。?一属于碱:性物质，在血浆中可能起到什么作用j （三）细胞外液的理化性质遢黑（1）概念：（2）大小：37时，人血浆渗透压为 Kpa,相当于细胞 液的渗透压。（3）血浆渗透压大小主要取决于 和 的含量（4）实例:医院给病人输液必须使用的是 溶液或5%的葡萄糖溶液（5）异常一组织水肿组织间隙液体过多而引起的全身或身体的一部分肿胀的症状称为水肿，又称浮肿引起组织水肿的原因：营养不良，血浆蛋白或细胞内蛋白减少组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加毛细淋巴管受阻过敏反应肾脏疾病导致蛋白尿，造成血浆渗透压降低【思考】长期营养不良的病人，会造成水

6、肿，请解释之？2 .酸碱度：血浆的pH在 之间.缓冲物质：作用机理：当酸性物质增加时（如乳酸HL过多时）HL + NaHCO3-NaL （肾脏排出）+H2cO3H2CO3-H2O+CO2 （呼吸排出）当碱性物质增多时（如Na2coJ:Na2CO3 + H2CO3-2NaHCO3 （肾脏排出）3 .温度：370c （影响 的活性）（四）内环境是细胞与外界进行物质交换的食物 1*养料、。2养料、025二二呼吸系T二二组织细胞外 C02 - 界废物、C02废物、C02境七0、泌尿系统尿素等h2o. 6co2 + 12凡0+能忸（4）细胞膜 毛细血管壁 毛细淋巴管壁 细胞内液和血浆 细胞内液、血浆、

7、淋巴（5）组织细胞通过内环境与外界环境间接地进行物质交换循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统生物导学案第1节植物生长素的发现学习：A层目标：1 ,概述植物生长素的发现过程 ：2.体验生长素发现过程和方法B L -L达成A层要求2.评价试验设计和结论，训练逻辑思维的严密性响光性：在 光的照射下，植物朝向 方向生长的现象。J、生长素的发现过程（一）达尔文实验a胚芽鞘尖端工实验材料：胚芽鞘n尖端下端（伸长区）2 .实验过程及结果m胚芽鞘不做处理，单侧光照射；结果：胚芽鞘生长；挤去掉胚芽鞘尖端，单侧光照射；结果：胚芽鞘生长；运）用锡箔罩住胚芽鞘尖端，单侧光照射；结果：胚芽鞘生长;用锡箔罩住尖端下端，

8、单侧光照射；结果：胚芽鞘生长。；（A层）思考：该实验的自变量和因变量分别是什么？ B层）思考：根据以上实验结果，分析：接受单侧光刺激的是胚芽鞘的哪个部，位？j胚芽鞘弯曲生长的是哪个部位？工实验结论：单侧光照射使胚芽鞘的 产生某种刺激，当这种刺激传递到:下部的 时，会造成背光面比向光面生长,因而出现向光性弯曲。（一）鲍森c詹森实验1.佥材料：胚芽鞘、琼脂片（能透过某些化学物质）2 .实验过程结果去掉胚芽鞘尖端，单侧光照射；结果：胚芽鞘生长；将胚芽鞘尖端和下部用琼脂片隔开；单侧光照射，结果：胚芽鞘 生长。3 .实验结论：胚芽鞘产生的刺激可以透过传递给下部。（三）拜尔实验1 .实验过程及结果将胚芽鞘

9、尖端放在去掉尖端的胚芽鞘的左侧，黑暗条件；结果：胚芽鞘生长；将胚芽鞘尖端放在去掉尖端的胚芽鞘的右侧，黑暗条件；结果：胚芽鞘生长；2 .实验结论：胚芽鞘的弯曲生是因为 产生的刺激在其下部分布造成的。（四）温特实验1 .实验过程及结果将去掉尖端的胚芽鞘的左侧放上接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，黑暗条件；结果：胚芽鞘生长；将去掉尖端的胚芽鞘的左侧放上没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，黑暗条件； 结果：胚芽鞘.2 .实验结论：证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种 o温特将其命名为，（五）1931年，郭葛生长素的本质是，英文缩写 口植物体内具有生长素效应的物质，除了 IAA外，还有、总结：植物的向光性是由于 分布 造成

10、的：光照射后，胚芽鞘背光一侧生长素含量 于向光一侧，因而引起两侧的生长, （一侧长的快）从而造成向光弯曲。二、植物激素1 .概念：由植物体内产生，能从 部位运送到 部位，对植物的有显著影响的 有机物。2 .本质：3 .特点:产生部位： （与动物激素相比，植物激素无特定的）能 4功能：调节植物的。三、生长素的产生、运输和分布L本质：2.合成原料：3.合成部位：芽、叶，想要的自己去争取，这个世界，唯有努力才会给你安全感！鲜花和掌声，永远都是你付出之后才会得到的。的种子4 .分布：相对集中在生长 的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的 组织、的种子和果实。5 .运输方式幼嫩处：运输纵向1成熟组织中：生长素可

11、以通过韧皮部进行 运输横向：运输总结:填写胚芽鞘中产生相应生理功能的部位：产生生长素的部位:感光部位:生长素横向运输的部位：;弯曲生长的部位：一个人能走多远，靠的不是眼睛，而是眼光，一件事能做多久，匏的不是心血来潮，而是坚持C想要的自己去争取，这个世界,唯有努力才会给你安全感！鲜花和掌声，永远都是你付出之后才会得到的。生物导学案第1章第2节内环境稳态的重要性f季可,目标i-f孽芍董葡.,芮坏瞬薇圣迪敬A：说明内环境稳态及其生理意义简述稳态调节的机制【学习难点】内环境稳态及生理意义B：达到A层要求举例说明内环境稳态对人的重要性【完成时间】20分钟J.内环境的动态变化工影响内环境稳态的因素5外界

12、的变化和体内 活动的进行，都会使内外环境的各制和不断发生变化。幺健康人体温的变化规律：（1）体温= 概念：人体 的温度j 来源：体内物质的;测量部位：腋窝36.8 （最常用）；口腔37. 2；：直肠一一37. 5 （最接近体温）S* /不同的人体温不同，一般年幼个体的体温年老:体温的变化:不同的个体体温不同，例如女性男性:同一个体在一天中体温,但变化一般不超过1C:同一个体由于运动量不同体温也不同，原因是剧烈运动时，jI物质量大，产生热量多就温恒定的原因：产热 散热:安静状态下：主要来自S产热：I运动状态下：主要来自:散热：主要是、此外、：（2）稳态; 概念：正常机体通过调节作用，使各个、协调

13、活动，共同 维持=相对稳定状态。:内容：组成内环境的各种 和 的动态平衡（相对稳定）:功能基础：机体的:结构基础:各.个_的协调活动二.对稳态调节机制的认识1 .基础：人体各个、协调一致地正常运行。2 .机制：法国生理学家贝尔纳：内环境稳态的恒定主要依赖 的调节美国生理学家坎农：内环境稳态是在 和 的共同作用下，通过机体各种器官、系统的分工合作、协调统一而实现的。现代解释：是机体维持稳态的主要调节机制。 其中免疫系统的调节作用是：能、等引起内环境波动的因素。3 .人体维持稳态的调节能力是有一定限度的稳态失调的原因：的变化过于剧烈；人体自身的 出现障碍实例：疾病内环境理化性质变化症状尿毒症等代谢

14、废物在体内积累自身中毒和综合病症糖尿病血液中的含量过高多食、多饮、多尿、口渴、身体 消瘦，饥饿感强烈感冒发烧体温过高，影响的活性食欲不振、四肢无力高原反应体内缺,过低头痛、乏力、心跳加快严空腹泻丢失大量的和疲倦、周身不适、恶心三.内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行正常生命活动的原因：是维持机体组织细胞结构和功能的重要因素;适宜的 和 是酶发挥催化作用的基本条件;正常的 和 可直接影响能量代谢;、等代谢废物过多可能会引起中毒症状;实验：生物体维持PH稳定的机制【实验原理】细胞代谢会产生许多酸性物质，如碳酸等；人和动物吃的食物，经消化吸 收后经过代谢也会产生一些酸性或碱性物质。这些酸性或碱性

15、物质进入 ，会使 发生偏移，但一般情况下，机体能使PH稳定在一定范围内。【实验目的】通过比较、（如、等的溶 液，在加入酸或碱时，能使PH的变化减弱）和 在加入酸或碱后PH的变化，推测生物体是如何维持PH稳定的 自变量：因变量：依据原则：主要是 原则和 原则【材料用具】用具：4副防护手套、烧杯、量筒、彩色铅笔、PH计或万能PH试纸、镜子 试剂：自来水、O.lmol/LHCI、O.lmol/NaOH、生物材料（肝脏匀浆、马铃薯 匀浆、用5倍的水稀释的鸡蛋清、黄瓜匀浆）、PH=7的磷酸缓冲液【方法步骤】分组并画记录表格：设计表格记录不同材料的PH变化r测酸对自来水ph的影响测自来水的变化V测碱对自来

16、水PH的影响用缓冲液代替自来水，重复上述步骤，并记录实验结果用两种生物材料重复步骤，并做好记录实验结果【注意事项】想要的自己去争取，这个世界，唯有努力才会给你安全感！鲜花和掌声，永远都是你付出之后才会得到的。1 .盐酸和氢氧化钠都具有腐蚀性，应避免与皮肤和眼睛接触，也不要入口, 若有溅出或洒落应立即用水冲洗15分钟，并告诉老师。2 .每次换实验材料进行实验时，一定要充分清洗烧杯。【结果与结论】根据实验记录数据，绘出曲线，并说出实验结论。1 .对自来水的处理结果：滴加盐酸后，自来水的PH：滴加氢氧化钠后自来水的PH2 .对缓冲液的处理结果:3 .对生物材料的处理结果：结论：比较以上曲线变化规律可

17、知，生物材料的性质类似于而不同于 O说明生物材料内含有,从而可以维持PH的稳定。一个人能走多远，靠的不是眼睛，而是眼光，一件事能做多久，匏的不是心血来潮，而是坚持C想要的自己去争取，这个世界,唯有努力才会给你安全感！鲜花和掌声，永远都是你付出之后才会得到的。第1章第2节一.选择题1. CCDBC 6o DDBDD 11。 CCABC 16o CA二.非选择题1 . （1） 7.357.45 H2CO3 7.35 CO：和 HQ （2）降低 NaHC03 乳酸 钠和 CO： （3） NaHC03 肾脏（4） H:CO3 NaHC03 PH2 . （1）内环境血浆组织液淋巴 （2）消化系统泌尿系统

18、（3）消化循环 （4）循环泌尿循环呼吸3 .将海洋动物的血浆倒入漏斗，将漏斗浸入到烧杯中并使漏斗管中的液面与 烧杯液面齐平，一段时间后观察漏斗管中液面的变化。（4）结果预测和结论：液面上升，说明海洋动物的血浆渗透压高于淡水动物。液面不变，说明海洋动物的血浆渗透压与淡水动物相等。液面下降，说明海洋动物的血浆渗透压低于淡水动物。（5）最可能的实验结果和结论是漏斗管中液面上升，海洋动物的血浆渗透压高 于淡水动物，原因是海水浓度高于淡水，海洋动物长期适应环境，故血浆渗透压 局。生物导学案第二章第1节通过神经系统的调节（1）【学习目标】A：说出神经调行的结构基础和反射B： 1.达到A层要求2 ,能够运用

19、所学知识解释生活中的问题【学习重点】反射弧各部分的组成和功能【学习难点】反射弧的组成和功能【学习方法】对比归纳法、小组讨论 【完成时间】20分钟结构质（在外） 质（在内）中枢神经系统的功能：感知外部世界，控制机体.等功能小脑：维持，中脑、脑桥/ 1.2.3.中枢、渗透压感受器中枢、中枢1脑干可以分泌促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素 抗利尿激素.神经系统的组成:（最高级神经中枢）4 .可以感受兴奋和传导兴奋I 5.与生物节律控制有关延髓：具有维持生命的中枢，如 中枢、中枢脊髓：含有调节躯体运动的 中枢，例如缩手反射中枢、膝跳反射中枢、眨眼反射中枢等周围神经系统：

20、包括脑神经和脊神经二.神经调节的结构基础和反射（一）神经调节的基本方式一一反射概念：在 的参与下，动物体或人体对 作出的规律性应答。【思考】草履虫遇到盐水或醋酸刺激时会立即发生反应，含羞草被碰触后会下垂这些现象属 于反射吗？（二）反射的基本结构一一反射弧1.神经元的结构和功能（）/ （ ）r细胞体：接受刺激产生兴奋神经元4树突特点：I突起 1功能：将兴奋传给细胞体、轴突j特点：功能：将兴奋由细胞体传向外围（2）功能：神经系统结构和功能的基本单位，接受刺激并产生兴奋，传导兴奋（3）分界r感觉神经元（传入神经元）、J 中间神经元：（联络神经元）I运动神经元（传出神经元）（4）神经纤维：由神经元的轴

21、突或长的树突以及套在外面的随鞘共同组成。（5）神经：许多神经纤维集结成束:，外包由结缔组织形成的膜，构成神经。结构名称组成作用受损对反射的影响想要的自己去争取，这个世界，唯有努力才会给你安全感！鲜花和掌声，永远都是你付出之后才会得到的。感觉神经末梢接受刺激并产生兴奋无感觉，无反应传入神经传入神经纤维传导兴奋到神经中枢!对传入的信息进行分析、综 合并产生新的兴奋比较复杂，应具体情况具 体分析传3神经效应器传出神经纤维传导兴奋到效应器对刺激作出应答反应有感觉、无反应【思考】一般，一个完整的反射活动至少需要几个神经元？感受器和效应器一定位于同一器官吗？切断传入神经，刺激传出神经，效应器也有活动，这是

22、反射吗？ 一个反射活动能够正常进行必须具备什么条件？一个人能走多远，靠的不是眼睛，而是眼光，一件事能做多久，匏的不是心血来潮，而是坚持C想要的自己去争取，这个世界,唯有努力才会给你安全感！鲜花和掌声，永远都是你付出之后才会得到的。第2章第1节, 选择题 1. BCAAC 6。CDBCC 11。CBDCA 16。BBCBB 21。BACAD 26。 DCDBD二.非选择题1. （1）感受器；d ；胞体膜或树突膜（2）神经递质；只能由突触前膜释放神经递质，然后作用于突触后膜（3）B神经元持续兴奋（4）脑控制脊髓的反射（或高级中枢控制低级中枢）（5）递质释放并作用于突触后膜（6）不收缩；收缩2. （

23、1）负 （2）钾离子，钠离子（3）内正外负（4） C3. （1）神经中枢；（2）由外正内负变为外负内正；a、c、d、e；（3） e、c；（4）树突或胞体；3o（5）双向的；单向的，突触递质的释放是单向的（总是从突触前膜到突触间隙, 到突触后膜。）生物导学案【学习重点】兴奋的传导和传递【学习难点】兴奋的传导和传递 【学习方法】对比归纳法、小组讨论【完成时间】20分钟第2章第1节 通过神经系统的调节（2）【学习目标】A：说明神经冲动的产生和传导说明兴奋在神经元之间的传递B： 1.达到A层要求2 .能够运用所学知识解释生活中的问题r-兴奋在神经纤维上的传导I兴奋：是指动物或人体内的某些组织（如神经组

24、织）或细胞感受后，由会为 的过程。,传导方式：3 .传导过程：教材P18图22入 电荷分布：受刺激施安由八/ V一原因：膜对的通透性高，外流.电荷分布：2,原因：理想状态3 .特点：4 .适用范围:三.种群增长的S型曲线1.形式：曲线K值:形状增长速 率增长率应用r看r*2 .原因：一一资源空间有限3 .特点：4 .适用范围:四.比较J和S型曲线思考.:1. BJ型曲线的X值分别处于什么范围内，种群的数量会上升、稳定、下降？& AS型曲线的K值对于同一种群来说，是否是固定不变的？k-种群数量的波动和下降卜.波动：自然界中大多数种群数量在波动中，即达到了动态平衡。.下降：在不利条件下，种群数量还

25、会下降甚至消亡。：3.影响因素：h-实验：培养液中酵母菌种群数量的变化|【探究原理】酵母菌可以用液体培养基来培养。培养液中酵母菌种群的增长情况上培养液的成分、空间、等因素有关“探究问题】培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？做出假设】【实验材料】菌种、无菌培养液、滴管、显微镜【实验步骤】将10ml无菌培养液加入试管中将酵母菌接种入试管中的培养液中，将试管在的条件下连续培养7天每天取样计数酵母菌数量，采用 的方法：将放在计数室上，用吸管吸取，滴于盖玻片边缘，让培养液自 行渗入，将计数板放在，观察计数一个小方格内的菌数量, 再以此为根据，估算试管中的酵母菌量【实验结果】表格：时间/天1234

26、56数量/个曲线:【实验分析】1 .本实验需设置对照吗？如果需要，请讨论对照组应怎样设计和操作？如果不需要，请说明理由2 .本实验需要做重复实验吗？请说明理由想要的自己去争取，这个世界,唯有努力才会给你安全感！鲜花和掌声，永远都是你付出之后才会得到的。3 .如果一个小方格中酵母菌过多，难以计数，应当采取怎样的措施?4 .对于压在小方格界限上的酵母菌，应当怎样计数?5 .影响酵母菌种群数量变化的因素有哪些?一个人能走多远，靠的不是眼睛，而是眼光，一件事能做多久，匏的不是心血来潮，而是坚持C生物导学案第4章第4节群落的演替【学习目标】1.阐明群落的演替过程2 .说明人类活动对群落演替的影响3 .关

27、注我国退耕还林等政策【学习重点】群落的演替过程【学习难点】群落的演替过程旅预习导航2.演替的类型/随着时间的推移,的过程，就叫做演替2 .光裸的岩地上的演替过程：.演替的类型分为和，.初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是 的地方发生的3寅替g.次生演替是指在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了的地方发生和演替b-人类活动对群落演替的影响j人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的和进行0互动课堂H.群落演替的概念：随着 的推移，一个 被另一个 代替的过程b.群落演替的类型：:（-）实例：光裸岩石上的演替过程:一-谑考：j光裸岩石上首先定居的生物为什么是地衣？!地衣阶段为答群的生长提供了怎样的基础？:在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔辞、草本植物和灌木吗？b.弃耕农田上的演替过程：-谑考：弃耕农田上的演替与光裸岩石上的