四年级上册教学计划湘美版最新版

1、青竹湖湘一外国语学校 谢琼 20142015第一学期小学美术教学大纲小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。一、教学目的 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。 二、教学要求低年级 1通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。2启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。3帮助学生

2、认识常用色和平面形。运用多种材料和工具，进行绘画表现和简单的工艺制作 。 4培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。中年级1欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。2引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。3学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。进行和自己生活切近的设计与制作。4培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。 高年级1初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。2培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。3帮助学生认识物体

3、结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。三、教学内容低年级1认识平面形和组合平面形，运用多种工具进行简单表现。2认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，学习平涂等着色方法。3以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。4学习以简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，制作简单的平面图形。5学习对称形纹样和不对称形纹样知识，并作练习。6用平面材料贴画，从实物上拓印画面。7学习运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。中年级1欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。2用线描的方法进行简单的写生练习。3学习原色、间色等色彩知识，用毛笔等工具作调

4、色练习。4通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。5制作简单的纸版画。6运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习。7选用简便的材料，运用多种方法，设计制作生活用品或模型。高年级1欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。2认识立体物的透视现象。初步学习运用线条表现立体物。3学习简单的构图知识。4了解色彩对比和冷暖的知识，进行色彩练习和表现。5体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。6学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。7进行重复、渐变的平面构成练习。8运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。9运用学过的美术表现方法为儿歌、故事或学生作文作插图。10运用已学过的美术知识进行综合练习。 四、选择教

5、学内容的原则 1小学美术课教学内容的选择，要有利于对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。2教学内容应体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。3美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。4美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。5美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。6要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，要按 10-20的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。7美术教学内容的选择

6、要少而精并尽量注意学科间的联系。8在符合人纲规定教学要求和确保大纲规定知识点的前提下，允许各阶段的教学内容 有不同的编排组织方式。 五、教学中应该注意的问题 1教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双某，培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。3教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。4

7、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。5学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。 六、积极改善美术教学条件各级教育行政部门和学校要采取有力措施，积极创造条件，建立美术专用教室，逐步增添美 术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录像和多媒体，同时提倡教师和学生自己动手制作一些简易教具和学具。七、美术教学评价教学评价的目的是为了对教学活动进行有效的调控，以提高教学活动的效益教学评价主要 针对的是教师的教学行为与效果和学生的学习行为与效果。教学评价的依据教学计划和教学大纲的有关规定。美术教学的评价要符合美术学科的特点，体现美术教学的特殊规律。对美术教师教学的评价要重

8、视其教学态度、教学过程与教学效果。对学生美术学习的评价要 尽可做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创造和个性发挥，即着眼于实际成绩 ，更注重未来发展。2004-09-17人教网下载： 青竹湖湘一外国语学校教师教学工作计划 2014-2015 学年度第 上 学期姓名学科美术周课时4部别小学年级四年级班 级1，2，3，4学生情况分析四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平

9、面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察教材分析本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中.本册单元和

10、课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排列的.人文内容也有递进关系.造型 表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望.设计 应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别,欣赏 评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受.综合 探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发

11、表自己的创作意图.1,学习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用.2,表现生活中的有趣情境,有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感.3,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望.教学难点:1,学生逻辑思维能力的培养,空间想象能力的培养.2,欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点.3,用水粉,水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望.教学目标一)总学习目标美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势. 美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性. 美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教

12、学目标以美术新课程标准为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展.在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格.(二)各学习领域目标造型 表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望.设计 应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和

13、手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别,欣赏 评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受.综合 探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图.提高教学质量的主要措施1,应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.2,多种形式,组织学生认识人的情感,态度,价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征,美术表现的多样性以及美术对社会生活的独

14、特贡献.同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重.3,采用多种办法,使学生思维的流畅性,灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力.通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力.4,为丰富校园文化,减轻紧张的课堂压力,提高学习效率,培养特长生,继续开展艺术团的培训工作,重点加强学生儿童画,创作画的训练.如本学期的科技节,做好学生的选拔和对学生相应的辅导,参赛工作.5,通过学习活动方式的多样化,促进学生学习的兴趣和积极性.为搞好

15、我校的艺术特色,加强校园艺术文化建设.配合学校,区开展的活动,定期更换学校橱窗作品,定期指导学生画艺术走廊等.附：教学进度安排单元课次课时周次1祖国在我心中21-22时间告诉我133周末日记144纸品乐陶陶155蔬果的联想166草丛中177花儿朵朵188窗口199色彩对印11010可爱的班级体11211乘风破浪11312城市的美容师11413一模一样15-1614跟奶奶学手艺15蝴蝶落我家16这个地方有点怪小学美术培优计划培优辅差计划一、差原因分析 寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身因。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习

16、抱自暴自弃的态度 2、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们 4.环境因素，其中家

17、庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束 二、采取措施 由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手 。 、引导学习困难学生正确认识自我 学习困难学生不善于自我评

18、价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。 、培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难 、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不 、教育他们学会如何学习。 从某种意义上

19、说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程 、激发好奇心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域 、加强个别辅导， 提高

20、个别辅导的质量 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对、 提倡积极鼓励评价 学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊

21、重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴 、 给予学生成功的机会 学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。课时教案总序号 个教案 时间 年 月共性教案个性教案 祖国在我心中教学目标: 1、 通过教学，使学生掌握

22、用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法； 2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识； 3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。 教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 学具准备：上色工具、剪刀 教学过程：一、导入： 上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？ 我们可以将每门课程用形象的图形来表

23、示。揭示课题课程表图标设计 二、新授： 知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。 B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。 1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？板书：“工具材料”。 看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ 第一幅罗列太多内容，不精炼。 第三幅外形散乱，不美观，。板书：“简洁” 出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？ 还有什么课也可以用工具材料表示？科学课、信息课、数学课？ 2、数学课还可以用什么表示？板书：“特有符号” 还有什么课具有很典型的符号？五线谱？ 3、同学们看这个是什么课程的活动形

24、式？板书：“活动形式” 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？ 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？ 学生上台绘出草稿，大家进行评选 老师指导：精简到2-3个内容并进行排版 4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？ 板书：“象征图形”。 出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？ 5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？ 怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。 说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？ 三、学生作业，作业展评作业

25、要求: 1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计； 2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画） 3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ” 四、小结本课： 将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？教学反思课时教案总序号 个教案 时间 年 月共性教案个性教案时间告诉我教学目标 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度 教学重点和难点 体现和表现时间 教学过程一、了解钟 1、谈话导入出

26、示闹钟实物，请学生描述各自家里的钟的造型。 2、认识了解教师展示一个手工制作的教具钟，请学生观察制作钟的材料（皱纹纸），并总结日用钟和工艺钟的共同特征：钟面、指针和刻度。二、设计钟 1、教师出示一个一次性纸杯，引导学生观察和思考设计纸杯钟的方法。 2、教师简要示范利用杯底制作钟面，强调制作指针与刻度的注意要点（有时可以只做其中4个最有代表性的刻度，或者用点、图案代替；指针的材料也可以多样，如橡皮泥、纸条、吸管等）。 3、展示做好的工艺钟，启发学生思考装饰杯身的方法，请一名学生用剪刀将杯身如图剪开后再展开,师生合作完成整个工艺钟的设计与制作。 4、初步设计：各小组成员选择和运用收集的材料，独立或

27、合作制作一个工艺钟。 5、学生制作，教师巡回辅导。三、欣赏钟挑选两个具有代表性的学生优秀作品和欣赏一组现代设计的钟，教师从其造型的设计、材料的组合、精美的装饰对学生加以启发。四、装饰钟引导学生继续挑选材料，进一步完善装饰自己的作品。五、评价钟 1、自评：说说你做的是什么样的工艺钟？用什么材料做成的？有些什么特别的功能呢？ 2、互评：你认为哪个作品好？好在哪里?还可以怎样改进呢？【教学拓展】 1、可以适当给学生介绍一些钟表知识，如世界上第一台机械钟水运仪象台，古时候人们用来计时的日晷、沙漏等。 2、可以尝试让学生给自己制作的钟设计一个具有个性化的钟声或制作一个手表。 3、可以引导学生体会时间的意

28、义，形成珍惜时间的价值观念和情感态。教学反思课时教案总序号 个教案 时间 年 月共性教案个性教案周末日记教学目标：1.了解人物的基本结构及画面中人物的动态表现的要点，利用美术语言表现身边的生活。 2.培养学生关注生活以及乐观、积极、健康的生活态度。教学重点：用美术语言表现身边的生活场景教学难点：人物动态的表现教学时数：1课时学具准备：单色水彩笔或水彩笔教学过程：一情境导入：同学们，每个星期大家最盼望的是什么时候（周末）？那么周末大家都干些什么呢（郊游、做游戏、去游乐场等等）？大家都写日记吗（写）？那么我们今天把周末的经历用美术语言来记录下来好吗？ 二、欣赏图片：在所有画面中，人是画面中的主体，

29、那么怎么画人呢？ 三、直观教学： 1.人体的基本结构：人体的三大块（头、胸、臀部） 出示图片2.人体的比例：立7坐5盘3半出示图片3.常见人物动态：站、坐、蹲 4.画“火柴棍”人记录人物动态，再双钩成型。 出示图片5.怎样构图：以人物为中心，比例要大一些，最后添画一些环境。出示图片 四、欣赏范画，学生作业，教师辅导1.学生作业：以周末日记的形式表现一幅以人物为中心的人物动态创作画。 2.教师辅导：辅导时要提醒学生注意画面构图，不要把人物画的太小。 五、优秀展评：展示学生优秀作业，在教师的启发诱导下让学生自己讲评作业优缺点。 自我问答：本课内容中对于人物动态表现较难，让学生先学会画“火柴棍”人再

30、进行双钩就比较容易了，在讲解人的动态结构时挑选几个学生在讲台上做几个动态就更直观了板书设计教学反思课时教案总序号 个教案 时间 年 月共性教案个性教案纸品乐陶陶教学目标：知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸质工艺品。教学难点：1、搓纸绳的方法 2、画面的构图设计及纸质工艺品的制作方法教学时数：1课时教具准备：多幅纸品乐陶陶学生作品

31、各色皱纹纸 卡纸 胶棒学具准备：各色皱纹纸 卡纸 胶棒等教学过程：一、激情导课老师开了个小店，你们想来参观吗？欢迎来到我的小店，仔细观察，动手摸摸，待会有问题要提问哦。二、民主导学1、请问这些画都是用什么材料做的呢？这么漂亮的纸质画是用什么方法制作而成的？2、哇，同学们带着这么多五颜六色的皱纹纸动动你的小手试着搓一搓，揉一揉。3、同学们在制作纸团和纸绳的时候遇到了什么难题了？教师小结：（1）纸大小一致，纸团大小基本一致。（2）顺着一个方向搓，可稍加水搓。4、请同学们保持注意力，我们向工厂出发！请问这些画有哪些特点呢？5、想想工人们制作这样的工艺品第一步是怎么做的？纸品画的制作步骤？思考：（1）

32、什么地方用纸绳，什么地方用纸团？（2）纸品画色彩怎样搭配更美观？6、学生自主表现 创作四人为一小组，跟小伙伴说说你的纸质作品，比一比看看谁的最漂亮板书设计教学反思课时教案总序号 时间 年 月共性教案个性教案草丛中教学目标：知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知识和制作方法。过程与方法：通过谈话、回忆、欣赏、教师示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学习的意识。情感态度与价值观：感受自然的美，激发学生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。教学重点：根据各种蔬菜的形状、颜色进行自由联想教学难点：灵活运用各种蔬菜进行制作，作品形

33、象、生动，学会用削、剪、插、刻、接等方法来制作。教学准备：教具：课件、示范作品、蔬菜、刻刀、牙签等。学具：蔬菜、水果、刻刀、小钢勺、彩泥、大头钉、牙签等。教学过程：一、激趣：学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。二、观察(单棵草)1教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。2学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?3各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。三、组拼(几棵草)1组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出

34、高低、穿插等变化。2教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。四、添加以上内容源自小精灵儿童资讯站1思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?2学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。3请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。五、改画1打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。2评析指导尝试作业。(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。六、欣赏1欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵

35、草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。2出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。3对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好?二课时教学内容：草丛中活动二知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。教学重、难点：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。课型：绘画教学准备：画纸，铅笔

36、、油画棒等教学过程：一、描绘1引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。2也可以画记忆和想像中的草丛。(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢?二、学生创作，教师个别指导。三、评析1将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。2总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。教学反思

37、：课时教案总序号 个教案 时间 年 月共性教案个性教案花儿朵朵教学过程：一谈话导入 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？ 生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了 师：你喜欢花吗？为什么？ 生：很喜欢，师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵 二观察、欣赏、感受 1、 各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。） 2、 提问： （1）你最喜欢什么花？为什么？ （2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？ 3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么

38、，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。 4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。 三自主选择，创造表现。 我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花） 1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？ （2）思考、探索 实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态） 问：还可

39、以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴） 教师出示范作并做一些剪花朵的示范。 四学生创作要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。 （六）展示和小结1、展示学生作业。 2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？ （七）延伸 环保教育。 师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花 结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。 五、教学效果 学生互相合作设计制作出美丽的花，在创造能力

40、的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。板书设计教学反思课时教案总序号 个教案 时间 年 月共性教案个性教案窗口教学目标 1了解关于“窗”的常识以及文化内涵。2渗透取景构图知识。3培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重点和难点 教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点：发现窗口的美，从中提炼组织画面，使画面层次清楚 教学过程第一课时)情景激趣 导入课题 1课件展示窗口，了解窗的作用。 2揭示课题窗口 建筑物的剪影及不同造型的 窗口 了解历史 认识作用 认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。 CAI画

41、面出示从远占时期到现在各个时期的窗户。 研究学习 自主探究 1你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么? 2利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。 3讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等) 4变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化? CAI画画出示中外建筑L的各种窗户 CAI画面分步出现窗户的不同部分. CAI画面旱现一个造型不断变化的窗口。 尝试表现 创新设计 尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。 CAI画面出示作业要求 欣赏评价 反馈提高 1同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。 2教师点

42、评，学生进一步完善设计。 认识材料 初步制作 1分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格? 2教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。 3展示讲评。 (第二课时)感受想像 欣赏提高 1.欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。 2课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。 3对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。 4为窗户搭配合适的风景。 CAI画面旱现不同形式的窗户，点按后窗口会打开出现窗外的景色。出现上海豫园、苏州拙政园内的漏窗造型。 1窗框装饰美观，景色和 窗户和谐统一。 2造型

43、简单缺少装饰。 3窗外景色不美与窗户不 协调。 CAI画面出现不同的窗口及风景，可以自由拖动组合。 综合探索 完善制作 1根据本组窗户的风格设计窗外美景。 2合作绘制画面。 3进一步添加装饰。 CAI画面出现作业步骤及要求，以及不同材料的制作方法。 CAI画面出现不同的窗帘样式。 延伸应用 激发兴趣 1自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么? 2将作品挂在教室的墙上。 学生习作 总结评价 获得成功 1教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。 2大家谈谈在学习活动中的感受与体会。 板书设计教学反思课时教案总序号 个教案 时间 年 月共性教案个性教案

44、色彩对印教学目标： 1、学习在玻璃上点画转印水彩画的方法，能运用不同材料制作不同水彩作品。 2、感受在玻璃上用水彩作画的快乐，增进对色彩美的审美体验。 3、让学生善于发现美、探索美和创造美。 教学重点： 以探索体验为重点，注重快乐而为。 教学难点： 学习制作玻璃水彩画的方法。 教具准备： 小块平整玻璃、画笔、颜料、水、纸 教学过程： 导入：同学们，在没上新课之前，先请大家欣赏一组图片。 1、出示图片：A、黄山风光；B、奇松怪石。 2、教师提问：图上画的是什么？ 学生回答：有石头、山峰、树木 教师提问：像什么？ 学生讨论回答：有的像狮子、老虎，有的像一个人 教师小结：同学们说的很好，它们真像一些

45、动物、人物所以，美是无所不在的，只要我们认真去观察、想象，我们就会在不经意间发现和创造美的形象。 新授课。 今天我们将学习新课玻璃水彩。 出示课本范例春山图，老师介绍：这就是一幅玻璃水彩画，它先在玻璃上染色，颜色有浓有淡，富有变化；然后将纸覆盖在上了色的玻璃上，用手轻抹，再揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 老师提问：想一想画面上有什么是具体形象，或者说稍微加工后可以成为一张什么样的图画？(学生讨论） 老师小结：画中美丽的景色表现了春天的勃勃生机，这张画就是玻璃水彩画，既好看又好玩。现在我们来学习这种技法。 教师演示，师生互动完成。 1、画色：笔蘸颜料在玻璃上画。 2、点水：笔蘸清水视局部需要

46、适当而为，使色彩渗化、流动。 3、覆盖纸张轻抹：用白纸覆盖玻璃上所点画之水色，用手抚摸再揭起。 4、揭纸：揭纸方法不同则效果不同，如一张纸分几次揭起、边拖边揭起、改变揭纸方向，都会出现不同效果。 5、发现形象：（1）揭纸后发现形象，可稍作点染加工；（2）如果无任何具体形象，可趁湿补救，制造形象。向学生介绍几种方法：A、用剪刀背刮色；B、弹水；C、撒盐。 6、学生为老师演示的作业命题。 三、作业 1、每位同学按老师教的方法完成12张玻璃水彩作业。 2、同桌相互合作，共同讨论形象和命题。 教师巡视指导。 总结 1、优秀作品展示、自我评价作业。 2、欣赏评价同学作品。 3、教师评价：选出有代表性的作

47、品进行重点分析。 五、板书设计： 玻璃水彩 1、画色：玻璃上涂色，稍浓 2、点水、渗化开来 3、覆盖纸张、轻抹 4、揭纸：（1）多次揭起；（2）边拖边揭；（3）改变方向 5、发现形象、命题：（1）有形象点染加工；（2）无形象趁湿补救制造形象板书设计教学反思课时教案总序号 个教案 时间 年 月共性教案个性教案可爱的班集体教学目标：1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。教学重难点：1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与

48、方法。教学过程：一、组织教学二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？导出课题：可爱的班集体1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。三、新授1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）三、制作装饰用品1、请你根据实际情况制作一、两件

49、装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成）2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。四、课堂评价：1、作品展示。2、学生相互评价、交流。五、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。六、教学反思：课时教案总序号 个教案 时间 年 月共性教案个性教案 乘风破浪教学目标收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学思路教师应根据学生程度考虑课时目标

50、，制定教学策略。建议绘画课的教学步骤可考虑为：准备引导表现欣赏。导入方式很多：可由猜谜语或关于船的故事设为导入，也可以是直接利用师生共同收集的关于船的各种图片及相关资料欣赏导入。引导阶段先让学生了解船的外形结构，感受不同的船的主要外形特征，然后根据所定的作业目标(想像性绘画或观察性绘画)进行具体的绘画技术的相关指导。四年级学生的创作宜先作整体构思计划，提示相关的表现形式、方法及构想的重点。在自主表现中，应作具体的技术指导，作品完成后，师生共同欣赏学习成果。如以信息加工策略为指导，教学步骤可考虑为：作品欣赏掌握规律方法提供创意指导自主表现保持迁移，教师根据作业定位出示相应的材料制作的成品引导学生

51、认识材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流学习中，教师可以示范与领做，让学生掌握运用此材料所需掌握的相关技术，创意指导体现在对材料的选择思考中，我们不可忽视它是建立在相关技术的熟悉程度之上的。学生在独立或合作制作中，教师应及时帮助他们解决问题。作业评析时可让学生介绍自己的创作动机、创作过程、特殊表现等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激发学生对自己作品的更高期待值，从而思考怎样把握平衡的问题，学习空间将由艺术向科技领域拓展。教学过程：一、尝试作业1用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。2尝试作业点评(1)船的外形结构了解。(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。3教师质疑：