《涉江采芙蓉》ppt_选四

1、世界上最遥远的距离；不是树与树的距离；而是同根生长的树枝却无法在风中相依世界上最遥远的距离；不是树枝无法相依；而是相互瞭望的星星却没有交汇的轨迹 世界上最遥远的距离；不是星星之间的轨迹；而是纵然轨迹交心却在转瞬间无处寻觅世界上最遥远的距离；不是瞬间便无处寻觅；而是尚未相遇便注定无法相聚世界上最遥远的距离；不是生与死的距离；而是我站在你的面前，你却不知道我爱你。世界上最遥远的距离世界上最遥远的距离泰戈尔泰戈尔教学目标知识目标：诵读理解诗歌能力目标：1.运用想象描摹诗歌画面 2.学习多角度理解诗歌人物形象3.理解诗歌婉曲传情达意之妙情感目标：体会诗歌感情关于古诗十九首 古诗十九首是梁代萧统文选“杂

2、诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选集。并非一人一时所作. 从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。 标志着五言诗歌已经成熟。钟嵘称之“惊心动魄，一字千金”，刘勰称之为“五言之冠冕”。 如果将这首如果将这首涉江采芙涉江采芙蓉蓉改编成改编成“电视诗电视诗”，你打算设置哪些场景，你打算设置哪些场景，怎样处理画面呢？怎样处理画面呢？ 一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得花，衬显得她她孤独而凄清；孤独而凄清； 一边是云烟缥缈的远空，返身回一边

3、是云烟缥缈的远空，返身回望望家乡的游子家乡的游子，那一闪，那一闪即即隐的面容，隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤间响起了一声凄伤感叹感叹：“同心而离同心而离居，忧伤以终老居，忧伤以终老”！这！这感感叹无疑发自叹无疑发自 俩俩主人公心主人公心怀怀，撼人心魄，撼人心魄。整首整首诗诗歌你们想象一下歌你们想象一下画面画面？ 同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老忧伤忧伤 【设想设想】（闭眼想象，画面）正值盛夏，荷花盛（闭眼想象，画面）正值盛夏，荷花盛开的美好季节。那潭中的荷啊，

4、一朵朵开得妩媚。开的美好季节。那潭中的荷啊，一朵朵开得妩媚。在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶何田莲叶何田田田”的湖泽之上，一年一度的采莲活动开始了，的湖泽之上，一年一度的采莲活动开始了，这可是江南农家女子的乐事呢！采摘几枝娇嫩可这可是江南农家女子的乐事呢！采摘几枝娇嫩可爱的莲花，送给各自的心上人，这正是姑娘们真爱的莲花，送给各自的心上人，这正是姑娘们真挚情意的表露。在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、挚情意的表露。在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草，也一并摘置袖中，插上发际，幽香袭人，蕙芳草，也一并摘置袖中，插上发际，幽香袭人，让人心醉。在这如画的风景里，倘若

5、你倾耳细听，让人心醉。在这如画的风景里，倘若你倾耳细听，想必还能听到湖面上、想必还能听到湖面上、“兰泽兰泽”间传来的阵阵嬉间传来的阵阵嬉戏、欢笑声呢。戏、欢笑声呢。 【设想设想】刚才那一幕美好欢乐的采莲情景，刚才那一幕美好欢乐的采莲情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了。刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了。镜头缓慢摇近，你才发现，这叹息来自一位镜头缓慢摇近，你才发现，这叹息来自一位怅然独立的女子。与众多姑娘的嬉笑打闹不怅然独立的女子。与众多姑娘的嬉笑打闹不同，她却注视着手中的芙蓉默然无语。此刻，同，她却注视着手中的芙蓉默然无语。此刻，“芙蓉芙蓉”在她眼中幻出了一张亲切微笑的面在她眼中幻出

6、了一张亲切微笑的面容容这就是她苦苦思念的丈夫的容颜啊。这就是她苦苦思念的丈夫的容颜啊。哎！我徒然采摘了这美好的芙蓉，而你啊，哎！我徒然采摘了这美好的芙蓉，而你啊，却远在天涯，此刻我又能如何遥寄相思呢？却远在天涯，此刻我又能如何遥寄相思呢？ 【设想设想】这时出现在画面上的，似乎已不是这时出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道远道”的丈夫了。仿佛是心灵感应似的，正当女主的丈夫了。仿佛是心灵感应似的，正当女主人公独自思夫的时候，远方的丈夫，他此刻人公独自思夫的时候，远方的丈夫，他此刻也正带着无限忧愁，回望着妻子所在的故乡。也正带着无限忧愁，回望着

7、妻子所在的故乡。他是多么希望能够望见故乡的山水、望见那他是多么希望能够望见故乡的山水、望见那莲花映照下的妻子啊！可是，没有。此刻展莲花映照下的妻子啊！可是，没有。此刻展现在他眼间的，无非是漫漫无尽的现在他眼间的，无非是漫漫无尽的“长路长路”，和那阻山隔水的浩浩烟云！和那阻山隔水的浩浩烟云！ 一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得花，衬显得她她孤独而凄清；孤独而凄清； 一边是云烟缥缈的远空，返身回一边是云烟缥缈的远空，返身回望望家乡的游子家乡的游子，那一闪，那一闪即即隐的面容，隐的面容，竟那般愁苦！双

8、方都茫然相望，当然竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤间响起了一声凄伤感叹感叹：“同心而离同心而离居，忧伤以终老居，忧伤以终老”！这！这感感叹无疑发自叹无疑发自 俩俩主人公心主人公心怀怀，撼人心魄，撼人心魄。整首整首诗诗歌你们想象一下歌你们想象一下画面画面？ 【设想设想】此时的画面上，一边是痛苦的妻子，正此时的画面上，一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后是密密荷叶、红艳荷手拈芙蓉、仰望远天，身后是密密荷叶、红艳荷花，映衬着她飘拂的衣裙，显得那样孤独而凄清；花，映衬着她飘拂的衣裙，显得那样孤独而凄清；另一边则是云

9、烟缥缈的远空，隐现着怅然回望的另一边则是云烟缥缈的远空，隐现着怅然回望的丈夫的身影，那回眸之间的面容，竟是那般愁苦！丈夫的身影，那回眸之间的面容，竟是那般愁苦！两人之间，则是层叠的山峦和浩荡的江河。在这两人之间，则是层叠的山峦和浩荡的江河。在这样的静寂与苍茫之中，天地间幽幽响起了一声凄样的静寂与苍茫之中，天地间幽幽响起了一声凄伤的悲叹：伤的悲叹：“同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老”！它仿！它仿佛来自万里相隔的天南地北，来自这一对同心离佛来自万里相隔的天南地北，来自这一对同心离居的夫妇的内心深处！心心相印却远隔万里，唯居的夫妇的内心深处！心心相印却远隔万里，唯有在忧伤中度过本应美好的

10、年华，终此一生了。有在忧伤中度过本应美好的年华，终此一生了。谁涉江？ A.A.（男子（男子）涉江采芙蓉）涉江采芙蓉 （男子）还顾望旧乡（男子）还顾望旧乡 B. ( (女子女子) ) 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 （男子）还顾望旧乡（男子）还顾望旧乡 1 1、游子思乡怀人。、游子思乡怀人。 2 2、女子思夫。、女子思夫。解读诗歌，感受本诗中感情的变化。 是古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。是古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。 本来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇本来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，开自己，从对方下笔，想象对方思念自己从对方下笔，想象对方思念自己的情形，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。的

11、情形，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。 这种这种 “ “主客移位主客移位”的方法，使得作者的方法，使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题富有深度。既深化感情，又强化主题 . .对写法链接高考【2012新课标】 思远人思远人 晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)9.“就砚旋研

12、墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)链接高考8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)【答】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)【答】关系: “就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。 原因: 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。检测作业（20142014新课标卷新课

13、标卷）阅读下面这首宋词，完成89题。 阮 郎 归 无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)【试题答案试题答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹

14、上了一层暗淡的暮色。9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)【试题答案试题答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。结语：结语： 相爱却不能相守，有情人不能终成相爱却不能相守，有情人不能终成眷属，让人眷属，让人“忧伤以终老忧伤以终老”，黯然的心，黯然的心情令人销魂。情令人销魂。 面对离别，我们有太多的无奈与感伤，面对离别，我们有太多的无奈与感伤，而我们唯一能做的，就是珍惜拥有而我们唯一能做的，就是珍惜拥有的的,“花开堪折直须折，莫待无花空折花开堪

15、折直须折，莫待无花空折枝枝”。让我们带着感恩的心回望我们所。让我们带着感恩的心回望我们所拥有所有的相聚吧！拥有所有的相聚吧！月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 在月夜诗中，诗人由望月而引发对家人的思念，但是诗人一反常规，不描写自己如何望月、缘何望月，而是宕开一笔，从自己的妻子望月写起，详细描写妻子望月的情景。当然，妻子望月的情景都是诗人的想象之辞，诗人由自己的望月怀远进而想象到自己所思念的人这个时候也和自己一样在望月怀远，用自己所思念的人对自己的思念来反衬自己的思念，用曲笔来抒写自己的深情。 （2005年全国卷二）

16、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 作者是怎样写“思家”的？ 作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。作者从对面落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，更突出了自己的“思家”之情。 【08山东卷】14、阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻(nin)：持取，捻弄（2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表

17、现了词中人物怎样的感情变化？ 这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。 【10年江苏卷】9.阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。 三、四两句由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 04年浙江卷年浙江卷 阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程程? ?长亭更短亭。长亭更短亭。 关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词