x学年第一学期幼儿发展评估内容

1、x 学年第一学期幼儿发展评估内容 结合指南精神，为避免过于注重知识技能、用一把“尺子” 衡量所有幼儿，同时考虑到测评时间非常有限， 所以进行了专项抽测。 测查方式上每个年级抽取一半班级测查阅读发展情况， 抽取另一半班 级测查数学领域发展情况。一、阅读（一）测查素材：中班下雨啦（二）测查方式：一位教师组织活动，几位老师观察，每位老师 观察一组幼儿，记录各个项目的结果。（三）组织过程大班绘本活动贝恩和坏骑士贝尔托特第一环节：导入。 （倾听、专注情况 ）1. 出示绘本封面。 “小朋友们，这是今天老师带给你们的图 书的封面。请你仔细看看画面上有什么？这本书会讲述一个什么 样的故事？引导幼儿想象记录表二

2、阅读能力。 4. 能根据故事的 插图对故事情节发展和人物内心活动进行合理想象。分组：第二环节：幼儿自主阅读。这本书名字叫贝恩和坏骑士贝尔托特 ，究竟发生了什么 事，请大家翻开书去看一看吧！请注意安静的、有序阅读。阅读 结束后举手示意，然后将你看到的故事讲给老师听。幼儿自主阅读， 记录表一阅读兴趣 1.愿意参与阅读活动 （神 情轻松愉快，阅读过程中不跑神） 2.读书时专注（不东瞧西看， 能完整翻阅完整本书） 。表一阅读习惯 1.能从前向后一页一页翻 书。 3.能有序、全面的观察图书的画面。第三环节：幼儿逐个给老师讲述（1）记录表二阅读能力 1.能观察和理解画面表达的意思。2. 能清楚地讲述自己对

3、画面的理解。没有轮到的或者已讲完的幼 儿可以再翻阅第二遍。（2）教师指定一页，请幼儿在自己的书中找到相同一页， 记录观察表一阅读习惯 2.能根据页码寻找相关内容。（3）认识书的结构。记录表二阅读能力5。第四环节：完整阅读教师边讲述边引导幼儿前后联系画面观察，教师提问。1教师介绍封面、书名及作者（文/图：伍特克劳斯，译： 王莹）2教师带领孩子逐页阅读。重点页面提问：（1）观察第7页，发生了什么事情？记录表二阅读能力3.能将前后画面联系起来阅读。 记录表 一 3.幼儿阅读习惯，能有序、全面的观察图书的画面。（2）观察第16-19页。他们都做了哪些事情？心情怎么样？你从哪里看出来的？ 记录表一阅读兴

4、趣。3.愿意表达和讨论书中的内容（提问或让 幼儿讨论时愿意发言或聆听）。记录表二阅读能力 3.能将前后画 面联系起来阅读。（逻辑能力）3. 教师提问：“关于这本书，你还有什么没看懂的或者想要 问的问题？ ”提问后同伴解答。记录表二阅读能力6,会提问即为“优”、不会提问即为“差”， 没有“中”格次。并将所提问题记录在表格旁边。中班下雨啦第一环节：导入。（倾听、专注情况）1. 出示绘本圭寸面。“小朋友们，这是今天老师带给你们的图 书的封面。请你仔细看看画面上有什么？猜猜哪个是男孩、女 孩？你从哪里看出来的？这本书会讲述一个什么样的故事？引导幼儿想象记录表二阅读能力4.能根据故事的插图对故事情节发展

5、和人物内心活动进行合理想象。分组：第二环节：幼儿自主阅读。这本书讲的是下雨时候的故事，名字叫下雨啦，究竟发生什么事，小男孩和小女孩都去了哪里？请大家翻开书去看一看 吧！请注意安静的、有序阅读。阅读结束后举手示意，然后将你 看到的故事讲给老师听。幼儿自主阅读，记录表一阅读兴趣1.愿意参与阅读活动（神 情轻松愉快，阅读过程中不跑神）2.读书时专注（不东瞧西看， 能完整翻阅完整本书）。表一阅读习惯 1. 能从前向后一页一页翻 书。 3.能有序、全面的观察图书的画面。第三环节：交流分享（1）记录表二阅读能力 1. 能观察和理解画面表达的意思。2. 能清楚地讲述自己对画面的理解。 没有轮到的或者已讲完的

6、幼 儿可以再翻阅第二遍。（2）教师指定一页，请幼儿在自己的书中找到相同一页，记录观察表一阅读习惯 2. 能根据页码寻找相关内容。（3）认识书的结构。 记录表二阅读能力 5。 第四环节：完整阅读1.教师介绍封面、书名及作者（文：金顺伊，图：黄贞贺，译：孙珊珊）。2.教师带领孩子逐页阅读。重点页面提问： （25）请仔细观察第 2页至 5 页，有什么事情要发生了？ 你从哪里看出来的？（窗帘被刮起来、妈妈关窗、地上放着包、 雨伞，准备出门）（713）真的下雨了，女孩、男孩穿上雨衣和妈妈一起出 门，他们在大街上看到了什么 ?去了哪些地方？他们做了什么事 情？坐在公交车上，他们在干什么？这个时候的雨滴是什

7、么样 子？雨中的村庄看起来什么样子？为什么一片白茫茫？ （雨滴刚 刚下下的越来越大）记录表二阅读能力 3. 能将前后画面联系起来阅读。记录 表一 3. 幼儿阅读习惯，能有序、全面的观察图书的画面。（3）观察第 14-19 页。 下了车他们来到了哪里？在干什么？他们找到了什么好玩 的东西？你感觉他们心情怎么样？从哪里看出来的？记录表一阅读兴趣。 3. 愿意表达和讨论书中的内容（提问 或让幼儿讨论时愿意发言或聆听） 。记录表二阅读能力 3. 能将前 后画面联系起来阅读。（逻辑能力）3. 教师提问：“关于这本书，你还有什么没看懂的或者想要 问的问题？”提问后同伴解答。记录表二阅读能力 6，会提问即为

8、“优”、不会提问即为“差”， 没有“中”格次。并将所提问题记录在表格旁边。小班测评内容卡卡有个大嘴巴测评内容题目集体：一、教师引导幼儿阅读：提问：你们认识这个动物吗？师：对，他的确的老鼠长得很像，他的名字叫仓鼠。为什么叫仓 鼠呢？因为他的嘴巴里面两侧长有两个特别的袋子一一颊囊，可以用来临时储存或搬运食物回洞储藏，这两个颊囊像小仓库一样，所以这 种动物叫仓鼠。今天老师带来的这本书讲的就是一只仓鼠的故事，他的名字叫卡卡。卡卡有点淘气，经常会把自己喜欢的食物藏在嘴巴的 颊囊里，甚至连别人的食物也不放过。动物们丢了东西，就来找卡卡 要。今天卡卡又把谁的食物藏起来了呢？发生了什么有趣的事情？仓 鼠们爱吃

9、什么食物？（这几个问题不用回答）小朋友们自己到书里找 找答案吧。分组：二、幼儿自主阅读。记录表一阅读兴趣1愿意参与阅读活动（神情轻松愉快，阅读过 程中不跑神）2读书时专注（不东瞧西看，能完整翻阅完整本书）。 表一阅读习惯1能从前向后一页一页翻书。3能有序、全面的观察图 书的画面三、幼儿逐个给老师讲述“卡卡把谁的食物藏起来了呢？发生了 什么有趣的事情？仓鼠们爱吃什么食物？”（1）记录表二阅读能力1能观察和理解画面表达的意思。2能 比较清楚地讲述自己对画面的理解。 没有轮到的或者已讲完的幼儿可 以再翻阅第二遍。（2）教师指定一页，请幼儿在自己的书中找到相同一页。记录 观察表一阅读习惯2能根据页码寻找相关内容。（3）认识书的结构。记录表二阅读能力 5。四、教师和幼儿共同阅读绘本卡卡有个大嘴巴提问：第7页，卡卡在干什么？你从哪看出来的？记录表二阅 读能力3.能将前后画面联系起来阅读。（逻辑能力）第8页，卡卡喜欢吃什么？记录表一 3幼儿阅读习惯能有序、 全面的观察图书的画面。第9页，猜猜这几只小动物分别在想什么？记录表二阅读能力4. 能根据故事的插图对故事情节发展和人物内心活动进行合理想 象