北师大版三年级下册《什么是面积》教学设计_第1页
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文档简介

1、什么是面积教案教学目标： 知识与技能目标：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。过程与方法目标：经历比较图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。情感态度与价值观：通过动手、动脑，激发学生的热情，使学生具有积极的情感体验。教学重难点：重点：结合具体实例认识图形面积的含义。难点：经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。课时课型：1 课时、新授课（几何教学）教学准备：教具：课件、数学书、纸币、正方形纸片若干。学具：透明方格纸、小方块（边长1 厘米）、硬币等一、情境导入1、同学们，老师手里拿的是什么？（钱、人民币）你们能分辨出都是多少元吗?（100101）你们是靠什么分辨的？（眼

2、睛看）2、今天我们上课钱先来玩一个小游戏（请一名学生，蒙上眼睛，将3、说一说是如何不依靠眼睛怎么辨别的。纸币顺序打乱，通过摸纸币辨别数值）学生不成功就教师演示（摸面的大小）二、探索新知面积的概念1、除了人民币有表面，你身边的哪些物体也有表面。（找出两样，摸一摸它们的表面，并试着比较它们表面的大小，和同桌讨论以下。）板书：物体的表面（有大有小）2、请你找出一个物体，把它的表面画在课作业纸上。（ 展示学生成果，让学生说一说自己是如何画的。从一个点出发，又回到起点。封闭图形）3、出示课件：判断封闭图形。4、既然物体的表面有面积，那么由它画出来的封闭图形也会有面积。出示：物体的表面或封闭图形的大小，就

3、是它们的面积。比较面积1、物体的表面和封闭图形都是有大有小的，那么面积也有大有小。2、出示课件：人民币图形，怎样简单比较它们的面积？（用眼睛看/重叠法）3、有些面积我们能够通过肉眼观察和重叠法简单比较，但是如上面两个图形（课件：长方形和正方形）我们能够用这两个方法比较它们面积的大小吗？生：不能，因为重叠后，正方形有多出的部分，长方形也有多出的部分。4、出示课件（工具箱）老师带来了一个工具箱，看看里面有哪些工具可以帮助我们比较这两个图形的面积吧,应该怎么比较呢？和同桌说一说你的想法！5、学生上台演示自己运用工具比较面积的过程，教师通过PPT演示。（重叠法、剪拼、摆一摆（相同）、画格子、数格子）6、板书比较面积的方法：重叠法、剪拼、摆一摆（相同）、画格子、数格子 三、拓展提升现在我们学习了什么是面积，还知道了比较面积大小的方法。那么让我们来动一动自己的双手吧。打开课本P49。1、画 3 个面积为7 的不同形状的图形。2、读题、操作、演示明确：面积相等的图形，形状不一定相同。（写在书P49下方）四、课堂练习课件展示对应练习，学生做一做。五、课堂小结出示课件面积的概念：物体的表面或封闭图形的大小，

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