《童心是小鸟》教学设计

1、音乐教案：童心是小鸟教学设计一、 创设情境，激发兴趣1、谈话引入（师）同学们，你们好！今天又到音乐课了，你们开心吗？（生）开心，（师）能不能大声一点，（生）能。（师）很好！不过老师有一个小小的要求，希望你们回答老师的问题声音要响亮一点，好不好？（生）好，（师）很棒（大拇手夸学生）！（这一环节是拉近师生的距离，目的放松情绪，营造和谐的课堂氛围）2、欣赏音乐童年（播放童年动画）。（师）同学们，刚才欣赏了音乐童年，老师想问大家“你们的童年快乐吗”？（生）快乐！（师）是啊！你们正处在童年最快乐的时光，每一个季节都有自己快乐的故事。你最喜欢哪个季节？并且有哪些快乐的故事呢？能说出来跟大家分享吗？（1）好

2、，下面请进行小组讨论，谈谈自己心中快乐的故事。（2）指名发言。3、刚才很多同学都说出自己童年的快乐故事，今天老师带来一首有关童年的诗歌，希望大家有感情地朗读。（按童心是小鸟歌词，略）师：同学们的声音真好听！如果把这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用你们动听的声音唱出来，那一定更美。好，现在我们来学唱一首歌曲童心是小鸟，请听音乐。（播放童心是小鸟动画） 这个环节中，虽然没有并没有涉及到音乐作品，但是，通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通过回忆、想象、讨论交流等学习方式，有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力，这对音乐课要重视课程整合的这一理

3、念也有了很好的体现。二、参与学习，感受体验1、师：同学们，听了这首歌曲，带给你们怎样的情绪？（点击童心是小鸟歌谱）。（生：开心、快乐、喜悦）2、师：这是几拍子的歌曲？生：这是一首三拍子的歌曲。（1）请听三拍子的节奏。（放节拍器）（2）你们能不能用自己身体的乐器感受三拍子的节奏呢？（拍手、拍肩、拍腿）（3）我们在唱的过程中感受三拍子的节奏。（用白纸抄好）3/4 3 5 5 5 6 3 5 - - 2 4 4 4 3 1 2 - -啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦（4）我们在敲的过程中感受三拍子的节奏。（先介绍打击乐器（双响筒）的名称和敲法，然后与唱一起操练）三、学唱歌曲，表现歌曲1、请

4、小声跟录音唱一遍，注意休止符和附点四分音符的唱法（播放童心是小鸟歌谱）。师：刚才唱了童心是小鸟，大家从歌词中有没有发现，在春天、夏天、秋天、冬天这四季里，“我”和谁成了好伙伴呢？（生：小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人）2、请跟老师学唱歌词（重点解决附点四分音符地方（春天的故事里、夏天的目光里、秋天的歌声里、冬天的童话里）的唱法及结尾部分长音的训练，中间讲一下反复记号和跳越记号）3、请跟钢琴唱一遍（引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲）。4、同学们，刚才这样唱是不是单调了一点？下面我们进行分角色演唱，第一组同学唱春天、第二组同学唱夏天、第三组同学唱秋天、第四组同学唱冬天，结尾部分“啦啦啦”一

5、起齐唱，这样效果可能好一点？好，现在我们来试一下！四、教学延伸，创作表现1、刚才同学们唱得很开心，老师想问大家：“为什么音乐家把歌名定为童心是小鸟呢？”（生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。）2、下面请同学们观看童年的回忆画面（播放童年的回忆动画）。（师）同学们，能唤起你们的回忆吗？3、说一说，编一编师：好！下面请同学们以童心是小鸟为题，把自己童年的故事写成一首诗歌唱出来，好不好？（生）好！（生开始创作）我把小（小风筝、小燕子）放飞春天的天空里我把小（小青蛙、小蝌蚪、小泥鳅）送回夏天的池塘里我把小（小种子）播撒在秋天的泥土里我把小（小企鹅、小海豚）请到冬天的阳光里师：同学们，请把自己的创作编入歌中唱一唱，跟大家一起分享！好不好？ 新课标指出，音乐教学应重视音乐与相关文化的适当渗透。在这个环节中，我设计了请学生自主发挥，选择多种艺术形式表现歌曲意境的方案，为孩子创造了一个可展现个性的舞台，还使学生感受到丰富多彩的艺术形式，激发学生的兴趣，拓展了学生的思维。五、课堂小结：这堂课同学们表现非常棒！通过演唱童心是小鸟，希望大家热爱大自然，更希望你们如小鸟一样放飞自己的童心，飞进大自然的怀抱。（播放童心是小鸟的音乐，让学生做飞动作，飞进大自然的怀抱。） 音乐教学的功能决不仅仅体现在一