考场作文如何“包装”？35

1、栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作专题二专题二 考场作文如何考场作文如何“包装包装”？第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作考情略语考情略语“佛靠金装佛靠金装，人靠衣装人靠衣装”，作文也靠包装。而考作文也靠包装。而考场作文作为考生的一种精神场作文作为考生的一种精神“产品产品”，要推销给阅卷老师要推销给阅卷老师, ,获得阅卷老师的获得阅卷老师的“芳心芳心”,”,更需要做一点更需要做一点“表面文章表面文章”,”,讲究讲究点包装的技巧。大多数考生的作文成绩平平点包装的技巧。大多数考生的作文成绩平平，其中一个重要，其中一个重要的原因便是对高考作文缺乏应有的的原因便是对高

2、考作文缺乏应有的“包装包装”艺术。在临近高艺术。在临近高考的这段时间考的这段时间, ,尤其需要了解如何尤其需要了解如何“包装包装”一下自己的作文。一下自己的作文。第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导

3、引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作而是谈蝉的乐观，生命虽短、尽情乐观，最后点明了文章的而是谈蝉的乐观，生命虽短、尽情乐观，最后点明了文章的主旨。主旨。“倔倔”和和“笨笨”的力量的力量,用了两个事例用了两个事例,但不是平面铺陈，但不是平面铺陈，朱东润先生的事迹突出一个朱东润先生的事迹突出一个“倔倔”字，江衍振先生的事迹突字，江衍振先生的事迹突出一个出一个“笨笨”字字,最后归结到最后归结到“智慧智慧”上，颇现逻辑张力。上，颇现逻辑张力。阅卷老师感言摘录：阅卷老师感言摘录：“清水出芙蓉清水出芙蓉”固然是美，但固然是美，但“淡妆浓

4、抹淡妆浓抹”也是美，恰当的也是美，恰当的“包装包装”能遮掩行文的瑕疵，追求美的表达是考生应努力的能遮掩行文的瑕疵，追求美的表达是考生应努力的方向。方向。栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作一、提炼标题一、提炼标题美目顾盼能传情美目顾盼能传情“巧笑倩兮，美目盼兮巧笑倩兮，美目盼兮”，标题是文章的眼睛，作文如能有，标题是文章的眼睛，作文如能有一双美丽的眼睛，瞬间便能吸引读者，出奇制胜。提炼作文一双美丽的眼睛，瞬间便能吸引读者，出奇制胜。提炼作文的标题，是完成考场作文的第一步。它是考生在写作上呈现的标题，是完成考场作文的第一步。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的

5、第一给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。用以下几种方法给作文拟题，都能够给人者的智慧与匠心。用以下几种方法给作文拟题，都能够给人耳目一新的感受：耳目一新的感受：栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第

6、六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作作文开头，大有李白宣州谢朓楼饯别校书叔云一诗开头作文开头，大有李白宣州谢朓楼饯别校书叔云一诗开头“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧忧”的气势，也暗扣了文章的标题。的气势，也暗扣了文章的标题。栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作栏目栏目导引导引第六章第六章 写写 作作仅凭这两段文字，我们就能看到这位考生惊人的文采：排比仅凭这两段文字，我们就能看到这位考生惊人的文采：排比句、对偶句，整句、散句，引用