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文档简介

1、小学四年级语文上册讲学稿3 古诗两首课题；3、古诗两首 课型：讲读 执教：吴光凤 时间：学习目标：1、学会本课5个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。2、理解古诗的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4掌握学习方法，培养良好学习习惯。学习重点： 知识和能力目标学习难点：理解由生字组成的词语；感悟诗的意境，受到美的熏陶。学法指导：(一)教师活动设计；、 从问题入手，激发学生兴趣。、 启发学生交流自学成果，鼓励自己提出问题。有重点地讨论学生提出的问题。、 在教师的指导下，自主朗读课文，学习生字，了解古诗内容。(二)学生活动设计、 自己查找资料

2、，在老师指导下自学课文，提出自己不能解决的问题，并带着问题读书，在读中思考、领会，划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄清课文内容。、 通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，感悟诗的意境，受到美的熏陶。学习过程：预习导学、 自读课文，用铅笔画出不认识的字词，并查字典解决。提示：用“？”标出，注上拼音后大声读几遍。、 给生字注上拼音，画出生字在课文中的组词，借助拼音或在同学帮助下会读会写。会分析生字，尝试给生字扩词。提示；一类字用“（）”画，二类字用“（）”画，多音字用“（）”画。、结合课文内容或工具书理解由生字组成的词语。青螺 遥望 和 未 色 半轮 影 发 向 下 、 搜集的刘禹锡、李

3、白的相关资料。2、 观察插图，读望洞庭，说说古诗大概讲了（ ）。3、 望洞庭表达了作者（ ）的思想感情。用（ ）的语调来读这首诗最好。6观察插图，读峨眉山月歌，说说古诗大概讲了（ ）。峨眉山月歌表达了作者（ ）的思想感情。用（ ）的语调来读这首诗最好。、 有感情地朗读课文，并背诵课文。、 大胆想象古诗的意境，体会作者的情感。课堂研讨1、交流刘禹锡、李白的相关资料。2、填空：（1）洞庭湖地处（）省北部，是我国（）大淡水湖之一。（）峨眉山在我国的（）省，为中国佛教（）大名山之一。（）长江三峡是指（）峡、（）峡、（）峡。、观察插图，读望洞庭，说说古诗大概讲了（ ）、望洞庭表达了作者（ ）的思想感情。

4、用（ ）的语调来读这首诗最好。、观察插图，读峨眉山月歌，说说古诗大概讲了（ ）。、峨眉山月歌表达了作者（ ）的思想感情。用（ ）的语调来读这首诗最好。、有感情地朗读课文，并背诵课文。、大胆想象古诗的意境，体会作者的情感。作业设计1填空：“螺”用部首查字法，应查部首，再查画，这是一个结构的字；“君”用音序查字法，应查音序，音节为，在诗句“思君不见下渝州”在的意思是。2反义词遥（）未（）白（）高兴（）美丽（）高大（）、连线刘禹锡海内存知己，天涯若比邻。苏轼湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。李白但愿人长久，千里共婵娟。王勃峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。、填修辞手法。（）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（）（）遥望洞庭山水

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