7的乘法口诀教学设计

1、7的乘法口诀教学设计学习内容：人教版二年级数学上册第72页及相关习题。学习目标： 1.利用已有的知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学习数学知识的兴趣。学习重点：熟记口诀，能利用7的乘法口诀进行计算并解决一些简单的问题。学习难点： 自主编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀的特征。学习过程：（一）复习：口算并说出口诀16 35 52 42 66师：你怎么算的这么快啊？（预设：用的乘法口诀）师小结：看来乘法口诀可以使我们的口算又

2、对又快。今天这节课我们就来继续学习7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）（二）新课1.引入师：（出示幻灯片七巧板）认识它吗？预设：七巧板！师：对，这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？预设：七块！师：我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。昨天我们班的同学也用七巧板拼出了许多美丽的图案。（幻灯出示）师：让我们一起来数一数大家一共拼出了几种图案？（边数边在每个图案上标序号）（生：7个）你知道这里的每一种图案分别是用七巧板中的几块板拼成的？（生：7块）2.师：也就是说拼成一个图案需要几块板？（预设：7块）是几个7？（预设：1个7）3.师：拼成2个

3、图案需要几块板？（预设：14块）你是怎么知道的？（预设：数的、算的）14里有几个7？拼3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板呢？（学生汇报）4.师：同学们很聪明计算的完全正确。现在我们再来回顾一下刚才的内容（出示表格2）一边回顾，一边填表格。师：大家拼1个图案用到了几个7？（预设：1个7，表格出示）可以用乘法算式表示吗？（预设：177 717）根据这两个乘法算式你能编出一句口诀吗？（预设：一七得七）师：拼2个图案用到了几个7？（预设：2个7，表格出示）可以用乘法算式表示吗？（预设：2714 7214）根据这两个乘法算式你能编出一句口诀吗？（预设：二七十四）5.刚才我们通过看图和计

4、算拼1个图案、2个图案需要的板块数编出了两句7的乘法口诀，那你能不能按照我们刚才的方法，小组合作编出剩余的7的乘法口诀呢？（预设：能）请小组合作按照老师黑板上出示的表格样子，说一说并由组长记录下来，记录完整后全组成员以端正的坐姿告诉大家你们完成了。6.汇报：请每个小组派代表汇报按照顺序依次说一说。（师大屏幕出示）7.师：通过同学们合作学习我们编出了7的乘法口诀。7的乘法口诀一共有几句？（预设：7句）是哪7句？请大家一起来说一说。（学生说，师板书至黑板）8.发现规律，记忆口诀师：请大家把7的乘法口诀读一遍，再仔细观察，看看你有没有什么发现？（预设：一次比一次多7）师：了解了这些规律，是不是觉得7

5、的乘法口诀好记些了呢？让我们一起再来读一遍吧！男女生读，分组读，齐读。9.回顾学习过程背口诀今天这节课，同学们通过计算用七巧板拼摆图案的板块数，编出了7的乘法口诀，还用自己的火眼金睛找到了7的乘法口诀的特点，下面我们来玩个对口令的小游戏好吗？（师生对口令）师：口令对的这么好，那7的乘法口诀能背下来吗？指名背，再齐背。（三）巩固口诀，灵活运用师：大家口诀背得这么好，你能灵活运用这些口诀进行计算或者解决问题吗？（生：能）那让我们一起来闯关吧！第一关：计算并说出口诀1.74= 57= 76= 47= 75= 67=口诀：2.73= 75= 76=74= 77= 72= 71=我每天吃5颗松果。篮子里

6、的松果够我吃一个星期的。第二关：篮子里一共有多少颗松果？师：你知道了什么？（生答）问题是什么？要求出篮子里一共有多少个松果也就是说把几个几怎么样？（预设：7个5相加）你能列出算式吗？57=35（颗） 口诀：五七三十五2个星期有多少天？第三关：3个星期呢？ 师：你知道了什么？（生答）问题是什么？要求2个星期有多少天也就是说把几个几怎么样？（预设：2个7相加）你能列出算式吗？（预设：72=14（天）3个星期呢？（预设3个7相加，73=21（天）第四关：37= 67=27+7= 57+7=47-7= 77-7=（四）生活中的数学师：“7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，出示古诗山行。会读吗？请大声地读一读。思考：你发现了什么？师：像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。师：这首诗一共有多少个字你能算出来吗？算式？为什么这样列式？用了哪句口诀？（生计算并汇报）师：加上题目和作者一共有多少个字呢？（四）总结师：今天这节课我们一起编制了7的乘法口诀，通过研究，大家有什么收获？预设：我学会