2013《班级管理》试题和答案(20210420214754)

1、班级管理课程考查试题A卷使用班级：命题教师：专业：班级：学号：姓名题号-1五总分得分阅卷人签名一、填空题（每空2分，共20分）1、儿童权利的内容：生存权、发展权、受保护权和，儿童权利的核心是O2、是成人第一次在世界范围内对儿童权利的正式承认，1992年4月1日在我国生效，它是国际上第一个肯定儿童权利的法律文件。3、班级管理过程的环节：设计o4、小学班级的规范环境包括：作息制度、教学秩序、等。5、组织中的两种基本关系:、。6、非正式群体类型大致有：玩乐型、学习型、7、小学班级组织第三重关系的平台：o8、评价的基本要素是评价者、o9、班级组织结构建设，包括确立组织目标，建立组织结构和三方面。10、

2、班主任对家长进行家庭教育指导的主要途径有：参与家长学校的工作、家长会和。二、单项选择题（每空2分，共20分）1、要达到最佳的效果，表扬需（）。A随时随地 B没事就表扬C单一性 D把握时机和实事求是2、首次在科学分类中把教育学作为一门独立的学科划分出来的是 （ ）。A捷克的夸美纽斯B英国的培根 C德国的赫尔巴特 D英国的洛克3、对学生进行个别教育的方式有（）oA直接式 B间接式C启发式 D鼓励式4、“学习就是打游戏”这个比喻隐含的学习规律是（）。A鼓励和表扬B 及时反馈和及时矫正 C整体学习 D 目标教 学5、“你本学期参加数学兴趣小组活动，成绩有明显提高，下学期你的数学学习一定会有新的进步。”

3、这种素质教育操行评语写作方式为（）。A谈心式B情感式C评价式D过程式6、一堂成功的主题班会必须把握三个要素：主题、内容和（）。A载体B形式C人数 D原则7、教师对待班里所谓的“差生”应该（）。A顺其自然B发现闪光点，给予赏识和表扬，加以引导C严厉批评教育，促进努力学习D 请家长来学校8、做好班主任工作的前提和基础是（）oA组织和培养班集体B全面了解学生C培养优良的班风D做好后进生转化工作9、下列那种不是素质教育操行评语的写作方法（）。A表扬性 B谈心式C描述性 D过程性10、学校对学生教育管理的具体执行者是（）。A任课教师B班主任 C教导处 D校长三、名词解释（每小题4分，共8分）1、班主任自

4、我管理2、班级管理评价四. 简答题（每小题5分，共25分）1、怎样学习班级管理？2、班集体建设的方法有哪些？3、小学班级愿景实现的路径？4、小学班级日常行为管理的方法?5、小学班级活动管理的特点?五、论述题（12分）联系实际谈谈班主任应该如何协调小学班级中的各种教育力量进行班 级管理。六、案例分析题（每小题15分，共15分）草坪上的吵闹声不见了老人爱清静，可每天放学后总有一群孩子在他家草坪上踢足球，有时因踢球 不悦而发生争吵。老人为了不让孩子们再来踢球，想了一个别出心裁的办法一一 欢迎孩子们来踢足球，并且每天给他们钱。第一天，每人给一元；第二天，每人 给五毛；第三天，每人给一毛孩子们问为什么给

5、他们的钱越来越少，老人答 因为我的工资少了。渐渐地，草坪上踢球的孩子不见了，因为他们认为踢球是他 们的兴趣，而每天为这儿毛钱来踢球没意思，所以干脆不来了。从此，老人独享 这份清净。1、运用所学的理论知识，分析材料中的老人是如何收获这份清净的？2、谈谈班级日常管理中的奖惩类型，作用，以及奖励与惩罚实施时应注意哪 些问题？6罗定职业技术学院2012-2013学年度第二学期班级管理课程考查试题（参考答案）一、填空题：（每小题2分，共20分）1、参与权、儿童优先 2、日内瓦儿童宣言、儿童权利公约 3、 实施、评价 4、课堂纪律 5、组织与个体、正式与非正式组织 6、 功利型、违规型，人际吸引型 7、网

6、络 8、评价工具、评价对象9、 组织规范10、家访和接待家长来访二、单项选择题（每空2分，共20分）1、D； 2% A： 3、B： 4、B； 5、D； 6、B； 7、B； 8、B： 9、A； 10、B：三、名词解释（每小题4分，共8分）1、班主任自我管理-276页2、班级管理评价- 301页四、简答题（每小题5分，共25分1、怎样学习班级管理？ -30-32页2、班集体建设的方法有哪些？-133页3、小学班级愿景实现的路径？-167页5、小学班级日常行为管理的方法?-152-155页5、小学班级活动管理的特点?-182页五、论述题。（12分）247-266页联系实际谈谈班主任应该如何协调小学班

7、级中的各种教育力量进行班级管 理。答：在班级管理中安主任应该与三种教育力量着手。（1）、班主任与任课老师的协调。任课老师作为班级的教育和管理参与 者，有自己的教学任务和LI标，有自己独特的课堂管理方式。在实际生活中，班 主任应该多与任课老师进行交流、沟通，了解任课老师的基本情况。同时，班主 任也应该与任课老师交换自己的想法和意见，确定班级的统一愿景以及具体的班 级管理实施计划。（2）、班主任与家长的协调。让家长成为班级教育和管理的助手，对家 长进行家庭教育的指导，对家长进行家庭教育知道的途径和方法。在实际生活中， 班主任应该采取多种方式和家长取得联系，了解家庭教育的实施情况，与家长交 流教育学

8、生的经验和方法以及一些东学生学习具有指导性的意见。（3）、班主任与学生的自我管理、自我教育的协调。首先，将学生作为 自我教育和自我管理的力量。将注意力集中在对学生自我教育和自我管理能力的 培养上。其次，班主任与学生协调管理时应注意的问题。在学生的实际学习生活 中，给学生一定的自由空间，让他们作为班级的主人，对自己进行管理和教育。 同时，平均分配机会，尽量让每一学生在集体生活中都有展示自己能力的机会。 除了这些之外，老师也要起到一定的监督和指导作用。六、案例分析题（15分）-170-173页1运用所学的理论知识，分析材料中的老人是如何收获这份清净的？参考答案：该题主要考查学生听课的情况、分析材料的能力，所涉及的教材 内容是笫五章笫五节中奖励与惩罚实施时应注意的问题”。 奖励要着眼未来结合材料分析，例如老人给孩子们钱，