诗歌鉴赏之单一感情 (赫然)

1、 “诗言志诗言志,文传情文传情”。 诗歌思想感情类除了复杂情感外，还有单一诗歌思想感情类除了复杂情感外，还有单一情感类情感类 即思想感情较为单一、集中的情感。即思想感情较为单一、集中的情感。提问提问：这首诗表达了作者怎样的情感？：这首诗表达了作者怎样的情感？提问提问:请分析这首诗的主旨。对于本诗内涵，你是请分析这首诗的主旨。对于本诗内涵，你是如何理解的。如何理解的。解答分析解答分析:这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义、如语境含义、意境句诗的含义（特殊含义、深层含义、如语境含义、意境含义）含义）。答题步骤答题步骤:步骤步骤1

2、：用一两个词准确点明思想情感。：用一两个词准确点明思想情感。步骤步骤2：用诗中有关语句具体分析这种思想感情。：用诗中有关语句具体分析这种思想感情。 单一情感类单一情感类 雨雨 陈与义陈与义潇潇十日雨潇潇十日雨,稳送祝融稳送祝融归。归。燕子经年梦燕子经年梦,梧桐昨暮非。梧桐昨暮非。一凉恩到骨一凉恩到骨,四壁四壁事多违。事多违。衮衮繁华地衮衮繁华地,西风吹客衣。西风吹客衣。 注注:陈与义陈与义(10901138):字去非字去非,号简斋号简斋,洛阳人。这首诗作于政和八年洛阳人。这首诗作于政和八年(1118),当时作者正闲居京城等候授职。当时作者正闲居京城等候授职。祝融祝融:火神火神,这里指夏季。这里

3、指夏季。四壁四壁:家徒四壁家徒四壁,指穷困。指穷困。衮衮衮衮:众多众多,这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地:指京城指京城。第二联两句诗是什么意思第二联两句诗是什么意思?表达了作者什么样表达了作者什么样的感情的感情?【解析解析】考查思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情考查思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情,明确传统明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦燕子经年梦”较难理解。较难理解。【参考答案【参考答案】 秋已来临秋已来临燕子将要南归一年燕子将要南归一年恍若一梦。梧桐经一场雨打已与昨晚的

4、不同了恍若一梦。梧桐经一场雨打已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受表达了自己。作者借燕子、梧桐在雨中的感受表达了自己怀旧、失落的感情。怀旧、失落的感情。 附译文附译文:十天大雨潇潇洒洒的下过，稳稳的把夏季送走了。燕子将要南十天大雨潇潇洒洒的下过，稳稳的把夏季送走了。燕子将要南归，一年归，一年恍若一梦恍若一梦，梧桐经过一场雨打，已经与昨晚的不同了，梧桐经过一场雨打，已经与昨晚的不同了。一股凉意透到骨里，家徒四壁，万事多有不顺。京城里那么多一股凉意透到骨里，家徒四壁，万事多有不顺。京城里那么多居高位而无所作为的官吏，西风瑟瑟吹着客居之人的衣服。居高位而无所作为的官吏，西风瑟瑟吹着客居之人

5、的衣服。 陈诗凡雨时景物一概不写，务以造意胜，透过数层，从深陈诗凡雨时景物一概不写，务以造意胜，透过数层，从深处拗折，在空际盘旋。首二句点出雨。三四句离开雨说，而又处拗折，在空际盘旋。首二句点出雨。三四句离开雨说，而又是从雨中想出，其意境凄迷深邃，决非恒人意中所有。同一用是从雨中想出，其意境凄迷深邃，决非恒人意中所有。同一用鸟兽草木也，李诗中之鸟兽草木也，李诗中之“竹竹”、“萍萍”、“燕燕”、“萤萤”，写，写此诸物在雨中之情况而已此诸物在雨中之情况而已;陈诗用陈诗用“燕子燕子”、“梧桐梧桐”，并非写，并非写雨中燕子与梧桐之景象，乃写雨中燕子与梧桐之感觉，实则燕雨中燕子与梧桐之景象，乃写雨中燕子

6、与梧桐之感觉，实则燕子、梧桐并无感觉，乃诗人怀旧之思，迟暮之慨，借燕子、梧子、梧桐并无感觉，乃诗人怀旧之思，迟暮之慨，借燕子、梧桐以衬出耳。宋诗用意之深折如此。五六两句言人在雨时之所桐以衬出耳。宋诗用意之深折如此。五六两句言人在雨时之所感。同一咏凉也，李诗则云感。同一咏凉也，李诗则云“气凉先动竹气凉先动竹”，借竹衬出，借竹衬出;陈诗则陈诗则云云“一凉恩到骨一凉恩到骨”，直凑单微。，直凑单微。“凉凉”上用上用“一一”字形容，已字形容，已学新颖矣，而学新颖矣，而“一凉一凉”下用下用“恩恩”字，字，“恩恩”下又接下又接“到骨到骨”二字，真剥肤存液，迥绝恒蹊。宋诗二字，真剥肤存液，迥绝恒蹊。宋诗造句造

7、句之烹炼如此。世之作之烹炼如此。世之作俗诗者，记得古人许多陈词套语，无论何题，俗诗者，记得古人许多陈词套语，无论何题，摇笔即来摇笔即来，描写，描写景物，必景物，必“夕阳夕阳”“”“芳草芳草”，偶尔登临，亦，偶尔登临，亦“万里万里”“”“百年百年”，伤离，伤离赠别赠别，则，则“折柳折柳”“”“沾襟沾襟”，退隐闲居，必，退隐闲居，必“竹篱竹篱”“”“茅舍茅舍”;陈陈相因陈陈相因，使人生厌，宜多读宋诗，可以涤肠换骨也。，使人生厌，宜多读宋诗，可以涤肠换骨也。情感主旨提炼类情感主旨提炼类【设问方式【设问方式】常见的设问方式有：“这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情”， “该诗歌

8、表现了作者怎样的情趣该诗歌表现了作者怎样的情趣”， “这首诗的主旨是什么这首诗的主旨是什么”等。【公式】【公式】 根据题目的不同，有两种不同的表达公式：第一种：情感主旨提炼第一种：情感主旨提炼=抒发了什么情感抒发了什么情感+内容分析（先提炼情感，后结合事实内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）分析）第二种：情感主旨提炼第二种：情感主旨提炼=描写什么描写什么+ 表达表达/寄寓寄寓/揭露什么（先分析事实，后提炼揭露什么（先分析事实，后提炼情感）情感）【公式阐释【公式阐释】1、提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的该诗抒发了作者的情感情感”；“这首诗表达了作者这首诗表达了作者的的志向志向”；“这首诗

9、说明了这首诗说明了道理道理”等等。2、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。除此之外除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨： 热爱祖国大好河山，忧国忧民；热爱祖国大好河山，忧国忧民； 反对战争，追求和平；反对战争，追求和平； 政治失意的苦闷，怀才不遇；政治失意的苦闷，怀才不遇； 表达高洁情操，追求建功立业；表达高洁情操，追求建功立业； 表达亲情、友情、爱情、思乡之情；表达亲情、友情、爱情、思乡之情； 抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情抒发个人忧愁、寂寞、苦

10、闷、伤感、恬淡、闲适之情.【公式运用例析【公式运用例析】 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春日即事春日即事 李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。解答：解答：这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪（根据题意，先提炼作者情感）。诗的态炎凉的情绪（根据题意，先提炼作者情感）。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花

11、狼藉，从一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹（根据题意，结合具体事实，对这一世态冷暖的感叹（根据题意，结合具体事实，对这一情感进行深入分析）。情感进行深入分析）。下列诗词中均有下列诗词中均有“愁愁”，请，请分析每一首诗中分析每一首诗中“愁愁”的的具体内容。具体内容。1 1、长相思、长相思( (白居易

12、白居易) )汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。2 2、菩萨蛮、菩萨蛮( (辛弃疾辛弃疾) )郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。山深闻鹧鸪。3 3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄( (李白李白) )杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

13、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。，随风直到夜郎西。闺中怀人之愁闺中怀人之愁 国破家亡国破家亡、报国无门之愁报国无门之愁思友之愁、失意之愁思友之愁、失意之愁自主探究：自主探究：4 4、武陵春、武陵春( (李清照李清照) )风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。溪舴艋舟，载不动、许多愁。5 5、南乡子、南乡子( (王安石王安石) )自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代

14、衣冠成古丘。愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。伤春之愁、家国之愁伤春之愁、家国之愁昔胜今衰之愁昔胜今衰之愁自主探究：自主探究：6 6、蝶恋花、蝶恋花( (柳永柳永) ) 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。7 7、宿建德江、宿建德江(

15、 (孟浩然孟浩然) ) 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。近人。思念情人的孤独之愁思念情人的孤独之愁羁旅之客愁羁旅之客愁自主探究：自主探究：8 8、虞美人、虞美人( (李煜李煜) ) 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。9 9、宣州谢眺楼饯别校书叔云、宣州谢眺楼饯别校书叔云( (李白李白) ) 弃我去者，昨日之日不可留；

16、乱我心者，今日之日弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。生在世不称意，明朝散发弄扁舟。亡国之愁亡国之愁人生失意之愁人生失意之愁自主探究：自主探究：1010、对雪、对雪( (杜甫杜甫) ) 战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无渌

17、，炉存火似红。数州消息断，回风。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。愁坐正书空。战乱、山河破碎、民不聊生之愁战乱、山河破碎、民不聊生之愁自主探究：自主探究： 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古宋宋 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪。卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生谈笑间

18、，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。华发。人生如梦，一尊还酹江月。 这首词表达了作者怎样的情感？这首词表达了作者怎样的情感？（1）习题试作）习题试作念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古宋宋 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪。卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。 博大雄壮的景象：自然、历史、人事博大雄壮的景象：自然、历史、人事乱山大江、雄奇险峻，渲染出古战场的气氛和声势乱山大江、雄奇险峻，渲染

19、出古战场的气氛和声势 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。华发。人生如梦，一尊还酹江月。更显得周瑜少年英俊更显得周瑜少年英俊 ，春风得意，春风得意从容潇洒，指挥若定，从容潇洒，指挥若定，突出他的风采和才能突出他的风采和才能四十几岁，待罪黄州。人四十几岁，待罪黄州。人生如梦，不如与江月共饮。生如梦，不如与江月共饮。 这是一首怀古诗。这是一首怀古诗。从开篇雄壮之景写起，联想古代英从开篇雄壮之景写起，联想古代英雄人物：赤

20、壁之战时周瑜少年英俊；谈笑间，从容潇雄人物：赤壁之战时周瑜少年英俊；谈笑间，从容潇洒地指挥了一场战役，名垂青史。这激起苏轼爽迈奋洒地指挥了一场战役，名垂青史。这激起苏轼爽迈奋发的感情。发的感情。 而自己大半生功业难成。而自己大半生功业难成。（而此时自己已四十七岁，（而此时自己已四十七岁，不但功业未成，反而待罪黄州，同三十左右就功成名不但功业未成，反而待罪黄州，同三十左右就功成名就的周瑜相比，不禁深自感愧。）就的周瑜相比，不禁深自感愧。）也加深了他的内心也加深了他的内心苦闷和思想矛盾。苦闷和思想矛盾。 所以这首怀古词兼有感奋和感伤两重色彩，所以这首怀古词兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末的但篇末的感

21、伤色彩掩盖不了全词的豪迈气派。感伤色彩掩盖不了全词的豪迈气派。感奋与感伤感奋与感伤这首词表达了作者怎样的情感？这首词表达了作者怎样的情感？（）知识梳理（）知识梳理古诗中常见思想感情有：古诗中常见思想感情有： 忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇 寄情山水寄情山水 田园之乐田园之乐 惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别 思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁 此外思想感情表述语还有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤此外思想感情表述语还有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤

22、、坚守感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。节操、忧国忧民等。 题材类型与思想感情（部分例子）题材类型与思想感情（部分例子）1送别诗：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念送别诗：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念2怀古诗：怀古诗：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹的感叹3战争诗：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往战争诗：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往4思乡诗：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂思乡诗：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂5借景抒情、托物言志诗：借景抒情、托物言志诗：或表达报国无门、

23、怀才不遇或表达报国无门、怀才不遇的伤感，或体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景表达的伤感，或体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景表达自己的美好志向，或托物表达自己的高洁品质自己的美好志向，或托物表达自己的高洁品质 （）解题方法（）解题方法规范表述规范表述 ： 这首诗写出了这首诗写出了（意象）的（某某）（意象）的（某某）特点特点，表现了诗表现了诗人人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 这首诗通过这首诗通过（诗句）的（某某）（诗句）的（某某）含义含义，表现了诗人表现了诗人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 方法小结：方法小结：怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情（1

24、）抓住）抓住关键词句的意义关键词句的意义来分析来分析（2）抓住）抓住物象的象征意义物象的象征意义来分析来分析 阅读下面一首诗，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。这首诗通过这首诗通过（诗句）的（某某）（诗句）的（某某）含义含义，表现了诗人表现了诗人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 这首诗通过这首诗通过“左迁、过五溪、明月左迁、过五溪、明月”，写出，写出朋友被贬，朋友被贬，远走他乡，月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋远走他乡，月照中天

25、，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者，友见月如见作者，表现了诗人表现了诗人无限关切思念之情。无限关切思念之情。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。(6分分)日日 暮暮杜甫杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。头白灯明里，何须花烬繁。 注注大历二年大历二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州秋，晚年杜甫流寓夔州(重庆奉节重庆奉节)，写下了这首诗。，写下了这首诗。 花烬：灯芯结花，民俗中有花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之

26、意。之意。 问题：问题：(1)诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景? (2)在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感? 问题：问题：(1)诗中第一、第诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的二句描绘了一幅怎样的图景图景?日日 暮暮杜甫杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。头白灯明里，何须花烬繁。(1)(1)描绘了一幅牛羊归来、描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮

27、图景。村日暮图景。( (点出景物点出景物1 1分，分，说明特点说明特点1 1分。分。考点：意象与意境考点：意象与意境 (2)在全诗中，杜甫表达在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感了自己怎样的复杂情感?(2)(2)杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。( (点出点出“思思乡乡”2 2分，点出分，点出“迟暮迟暮”2 2分。意合即可。分。意合即可。) ) 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。 武武 夷夷 山山 中中 宋宋谢枋得谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰

28、野水涯。十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？几生修得到梅花？注：谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，注：谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年，宋德祐元年（宋德祐元年（12751275），诗人抗元失败，弃家入山。次年），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。问题：问题：（1 1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3 3分）分） 200

29、72007年高考福建卷：年高考福建卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。 武武 夷夷 山山 中中 宋宋谢枋得谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？几生修得到梅花？注：谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗注：谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年，宋德祐元年（死。十年，宋德祐元年（12751275），诗人抗元失败，），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时弃家入山。次年

30、妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。将近十年。国破家亡的孤寂、国破家亡的孤寂、痛苦之情痛苦之情问题问题：（1 1）这首诗体现了诗人什么样的思想感）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（情？（3 3分）分） 分析：分析： 此题不但要结合全诗分析，还要结合注释中此题不但要结合全诗分析，还要结合注释中的背景资料来答题，从注释中可知，一、二句中的的背景资料来答题，从注释中可知，一、二句中的“无梦还家无梦还家”“”“独立青峰独立青峰”表达了作者国破家亡的孤表达了作者国破家亡的孤寂、痛苦之情。三、四句写到寂、痛苦之情。三、四句写到梅花的意象梅花的意象，结合注释，结合注释可知，表现了诗人孤傲不群、坚贞自励

31、的情怀。可知，表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。 答：答：（1 1）表达了破国亡家的痛苦之情，）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。群、坚贞自励的情怀。（2 2）分析诗句所包含的情感）分析诗句所包含的情感 所谓分析诗句所包含的情感，即抽取诗歌中某一所谓分析诗句所包含的情感，即抽取诗歌中某一句，要求分析这句诗中所包含的作者的情感。句，要求分析这句诗中所包含的作者的情感。（09北京卷）西江月北京卷）西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神满载一船秋色，平铺十

32、里湖光。波神留留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。奏霓裳，准拟岳阳楼上。注：注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。波神：水神。 准拟：准定。准拟：准定。在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻

33、的？举出两处具体描写，略作分析。（举出两处具体描写，略作分析。（5 5分）分）西西江江月月 黄黄陵陵庙庙（又又题题阻阻风风三三峰峰下下）张张孝孝祥祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。奏霓裳，准拟岳阳楼上。注：注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长某离长沙且十日，尚在黄陵庙下

34、，波臣风伯亦善戏矣。沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。波神：水神。 准拟：准定。准拟：准定。旅途中心情快乐舒畅。旅途中心情快乐舒畅。想象，拟人：想象，拟人：波臣善戏波臣善戏不在意风浪不在意风浪泰然自如泰然自如定要登楼赏风光定要登楼赏风光西西江江月月 黄黄陵陵庙庙（又又题题阻阻风风三三峰峰下下）张张孝孝祥祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。奏霓裳，准拟岳阳楼上。注：注：张孝祥：南宋初词人。这首词，

35、因船行洞庭湖畔黄张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。波神：水神。 准拟：准定。准拟：准定。在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。（举出两处具体描写，略作分析。（5 5分）分）答案示例：答案示例：“准拟岳阳楼准拟岳阳楼”一句一句，船虽为风浪所阻，但作，船虽为风浪所阻，但作者并不在意，水面波涛的声响反而激发了内心的愿

36、望，当者并不在意，水面波涛的声响反而激发了内心的愿望，当行舟到达岳阳时，一定要登楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖面的行舟到达岳阳时，一定要登楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖面的自然风光。自然风光。表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。规范表述规范表述 ： 这首诗写出了这首诗写出了（意象）的（某某）（意象）的（某某）特点特点，表现了诗表现了诗人人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 这首诗通过这首诗通过（诗句）的（某某）（诗句）的（某某）含义含义，表现了诗人表现了诗人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 方法小结：方法小结：怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情怎样根据诗句来分析

37、诗歌的思想感情（1）抓住）抓住关键词句的意义关键词句的意义来分析来分析（2）抓住）抓住物象的象征意义物象的象征意义来分析来分析 提示：同学们可鉴赏提示：同学们可鉴赏“波神留我波神留我” ” 、 “ “露宿何妨露宿何妨”等句。等句。例如：例如：“波神留我波神留我”一句一句，词人不说自己的行船为大，词人不说自己的行船为大风所阻，不得行驶的实况，相反却抒写自己幻觉的意风所阻，不得行驶的实况，相反却抒写自己幻觉的意象，水神热情地邀请他欣赏那美好的夕阳景色。象，水神热情地邀请他欣赏那美好的夕阳景色。表现表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。20072007年高考全国卷一：年高考全国卷一：阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南望江南超然台作超然台作 苏苏 轼轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。城花。