姓名和肖像中的权利(终结版)

1、马娟马娟姓名和肖像中的权利姓名和肖像中的权利教教 材材 分分 析析123说说 教教 法法说说 学学 法法4教教 学学 过过 程程 设设 计计教教 学学 反反 思思5 本框选自八年级思想品德下册第二单元第四课维护我们的人格尊严中的第二框，本课依据的课标主要是 “ 我与他人的关系” 中的“ 权利与义务” 内容。本框主要介绍了两项具体的人格权利 肖像权和姓名权。首先，讲述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，肖像权的侵权表现和后果；接着围绕姓名权而展开，主要介绍了姓名的作用，姓名权的内容，姓名权的侵权表现和后果。最后，本框还强调了一方面要学会运用法律手段与侵害自身肖像权、姓名权的行为作斗争，另一方面也要

2、尊重、维护他人的肖像权和姓名权。一：教学分析 引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害 培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。 帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志 懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果 懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果. 提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为； 提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像

3、和姓名的义务 法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任二：说教法 问题教学法 体验教学法多媒体教学法 案例教学法指导学生观察周围环境，从中发现问题并提出问题、分析问题,最终达到解决问题的目的,培养学生自主学习的能力创设一定的情境,让学生身临其境的切身感受权利的意义，从而激发他们维护自身合法权益和尊重他人权益的意识再现生活中的典型案例，通过分析讨论，让学生了解并掌握相关的法律知识借助多媒体手段,利用生动的漫画与动画,增强学生感性认识到理性认识的升华，提高学生学习的兴趣三：说学法 学生通过一系列活动，能够发现问题、解决问题，从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的

4、能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位说学法通过搞笑图片的展示和猜猜活动，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣 ，更有助于情感的理解与升华合作交流法合作交流法体验学习法体验学习法四：教学过程设计5分钟20分钟15分钟教学环节教学环节课前准备课前准备授课时间课前准备 收集一组名人的搞怪图片 搜集发生在学生身上的有关侵犯姓名 权和肖像权的案例和素材 查阅有关肖像权、姓名权等法律知识 培养学生学习新课的兴趣、形成期待心理；培养学生观察事物和思考问题的能力；培养学生自学能力 设计意图设计意图教学环节教学环节以图片的方式导入新课教学，可以更好的抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律；

5、引导学生认识肖像的含义、作用； 设计意图设计意图（1）图片导入 认知概念毛泽东主席姚明赵本山蒙娜丽莎老师指图提问老师指图提问 学生回答学生回答 我有肖像权教学环节教学环节（2）案例分析 把握重点引导学生认识肖像权的具体权益；引导学生认识身边侵害肖像权的行为表现和侵害肖像权的行为要承担的责任 设计意图设计意图 案例一刘翔与阿尔法 案例二可怜的“百变”小胖 他们行使了什么权利？ 具体内容包括？ 以上行为侵犯公民什么权利？ 应该如何维护自身权益？活动老师：引导 提问 总结学生：分组讨论 思考 回答我有肖像权教学环节教学环节（3）资料展示 突破难点 引导学生认识肖像权的具体权益；引导学生认识身边侵害肖

6、像权的行为表现和侵害肖像权的行为要承担的责任 设计意图设计意图这样侵权吗 学生活动学生讲述个人认为不属于侵犯肖像权的情况 教师活动老师引导、总结总结（1）新闻报道需要使用具有新闻价值的人物的肖像。如政治家、外交官、知名学者、艺术家、运动员。 （2）国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像 。 （3）使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖像。如参加集会、游庆典等活动的人的肖像。我有肖像权教学环节教学环节（4）情景演绎 认知意义维护姓名权教师学生导入“寿生的故事”讲述自己姓名的寓意提问什么是姓名?它有什么作用?思考、回答姓名可以将自己区别于他人。总结姓名作为将人区别开来的文字符号

7、，包括姓名、笔名、艺名等与某个特定人联系是人格的基本标志通过情景演绎，使学生懂得姓名和个人人格的关系 设计意图设计意图教学环节教学环节（5）故事分享 层层解析维护姓名权教师学生导入“寿生的故事”续集“我的名字我做主”提问寿生可以更改自己的名字吗？父亲有权阻止吗？分组讨论、回答 案例分析“愚人节玩笑”提问张楠的行为是否构成侵权？受害人王芳应该如何维权？总结教师引导学生了解公民姓名权的具体权益；明确任何人不得干涉他人行使姓名权；同时学会用辨证的全面的观点看待取姓名的现象引导学生认识侵犯姓名权的具体情景，学会维护自身权益 设计意图设计意图教学环节教学环节课堂小结 在日常生活中，侵害他人肖像和姓名在日

8、常生活中，侵害他人肖像和姓名权或者自己肖像姓名权被侵害的事情时有权或者自己肖像姓名权被侵害的事情时有发生，以前我们的认识还很肤浅，但通过发生，以前我们的认识还很肤浅，但通过今天的课，我们不仅学会了保护自己，不今天的课，我们不仅学会了保护自己，不仅自己要维权，而且也要关注他人的合法仅自己要维权，而且也要关注他人的合法权利，这样才能利人利己，今天这节课希权利，这样才能利人利己，今天这节课希望会对大家有所帮助，愿我们每个人都能望会对大家有所帮助，愿我们每个人都能成为知法、守法、用法的公民。成为知法、守法、用法的公民。巩固新课教学环节教学环节肖像和姓名中的权利我有肖像权维护姓名权1、肖像的含义及其作用2、肖像权的含义3、肖像权的基本内容4、侵害肖像权的表现形式5、增强维权意识肖像制作权肖像使用权肖像获酬权1、姓名的含义及其作用2、姓名权的含义3、姓名权的基本内容4、侵害姓名权的表现形式5、增强维权意识决定姓名使用姓名变更姓名五：教学反思反思 根据新课标的要求和学生的实际，本节课主要采用活动式教学，通过图片欣赏、情景演绎、生活案例分析等形式充分调动学生学习的积极性和主动性