数学教学中学生创造思维能力的培养

1、数学教学中学生创造思维能力的培养人的创造力包括创造思维能力和创造个性，而创造思维是创造力的核心 . 创造思维就是与众不同的想法. 在初中数学教学中，我们研究的创造思维，是指新颖独到的思维活动，它包括发现新事物、创造新方法、解决新问题等思维过程. 创造思维具有独特性、求异性、批判性等思维特征，而且在思考问题时，要突破常规，要具有独特性，这种思维能力是可以培养的. 那么，在初中数学教学中，如何培养学生的创造思维能力呢？一、指导观察不会观察，就不会有新的发现 . 观察是获取信息的途径，也是思维探索的大门 . 敏锐的观察力，为创造性思维的形成和发展提供了可能，是创造思维的起步器 . 观察能力在学习过程

2、中是可以培养的 .首先，在观察之前，教师要给予学生明确而又具体的任务和要求 . 其次，在观察中，教师要及时指导 . 教师要指导学生选择适当的观察方法和观察顺序，指导他们及时分析总结 .最后，教师要培养学生浓厚的观察兴趣，并用现代教学技术，支持学生对研究的问题进行仔细、深入的观察 .例如，在讲“线段、射线、直线”时，我在黑板上画了从甲地到乙地的三条路，让学生观察哪一条路最近 . 除了这三条路以外，我们是否还能再修一条最短的路？如果能，你认为应该怎样修呢？学生仔细观察黑板上的几条线路，他们很快发现，两点之间的所有连线中，线段是最短的 . 我让学生自己在草稿本上再画一画，他们能理解什么是线段 . 在

3、射线和直线的观察比较中，学生也能利用自己已有的知识去解释、思考.二、引导想象爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙 . ”所以说，想象思维的激发，是相当重要的 . 在数学教学中，教师如果引导学生进行合理的数学想象，往往能缩短解决问题的时间，并能获得发现数学规律的机会，从而锻炼学生的数学思维能力 . 数学想象是知识飞跃性的联结，要求学生能迅速摆脱表象干扰，具有敏锐的洞察力 . 因此，培养学生的想象力，就要让学生学好基础知识，然后用旧知识去推理新知识，并根据教材潜在的因素，去创设想象情境 .例如，在讲“图形的变化”时，要求学生想象：长方形纸板绕它的一条边旋转一周，

4、会变成什么形状？直角三角尺绕它的直角边旋转一周，又变成怎样的几何体？一枚硬币在桌面上竖直快速旋转，又会是怎样的呢？问题一提出，学生想象的闸门就被打开了，他们的空间立体感也由此被激发出来 . 这样的教学方式，拓宽了学生想象的空间，培养了他们的想象思维能力 . 三、启发思维朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要无疑 . ”在数学教学过程中，教师要善于提出问题，给学生设置一些障碍，引导他们进行思考 . 然后，想方设法地引领学生通过自主探究去解除疑问，找到问题的答案，从而培养学生的创造思维能力 .例如，在讲“合并同类项”时，我提出这样一个问题情境：为了搞好圣诞晚会，班长去购买了一些水笔和笔记本作为奖

5、品，他首先购买了 15 本笔记本和 20 支水笔，但是他又算了一下，发现奖品不够发，然后他又去购买了 6 本笔记本和 5 支水笔 . 问：（1）他两次共买了多少本笔记本和多少支水笔？ （2）如果笔记本的单价为每本 x 元，水笔的单价为每支 y 元，则这次活动他们支出的总金额是多少元？这样的呈现方式，与学生已有的生活实际密切联系，能提高他们从事探究活动的投入程度和积极性，也能激发他们的求知欲 . 教师可引导学生根据购买的时间次序列出代数式，也可以根据购买物品的种类列出代数式，然后运用加法交换律与结合律将同类项结合在一起，将它们合并起来，化简整个多项式 . 学生在问题中思考，在思考中获得解决问题的

6、方法，有利于提高他们的创造思维能力.四、诱发灵感灵感是一种直觉思维， 它是由长期实践， 不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路 . 在数学教学中，教师应及时发现学生在学习中出现的灵感，对于学生与众不同、别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，都要及时地给予肯定，让他们敢于创新，敢于说出自己的想法 . 同时，教师可以运用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱发学生的数学直觉和灵感，促使他们能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口 .总之，学生创造思维能力的培养不是一朝一夕的事情， 需要教师在数学教学过程中长期锤炼，并要合理地指导他们观察；适时地引导他们想象；设置情境启发他们思维；抓住时机诱发他们的灵感. 这样，才能较好地培养他们的创造思维能力. 培养有创新意识和创造才能的人才是振兴中华民族的需要，让我们从课堂教学做起，让学生的未来更加璀璨、更加精彩.以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 , .For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f r den pers?nlichen f r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwe