人教版一年级上数学第6课时5、4、3、2加几

1、 第8单元 20以内的进位加法第6课时 5、4、3、2加几【教学内容】：教材P95及练习二十二【教学目标】： 1.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2.培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。【教学重点】：使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。【教学难点】：培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。【教具、学具准备】：口算卡片【教学过程】：一、复习导入1

2、.口算。 9十5 9十3 8十5 8十3 9十4 9十2 8十4 7十5 6十5 8十62. 8十9?让学生口算并说思考过程。 师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书：5、4、3、2加几)二、合作学习，探究新知1.出示5十7，同桌合作学习。 问：5十7等于多少?怎样计算呢?学生独立试做5十7。同桌交流并探讨多种计算方法。学生汇报各种算法，教师板书。师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。 2.小组合作，探究5十8、4十8、3十9。学生分析每道题的算法，把得数写在书上。汇报不同的算法，师板书。讨论：在20以

3、内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几之外还有哪些? 师提示1：20以内是指得数从11到20。 师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。 学生抢答汇报得数。 3.看书质疑。 4.做一做。（P95）看图列式。（第1题） 学生看图，说图意，列式计算。第2题和第3题。 学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。 5.小结。 这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。三、练习1.先说得数，再说算式。(P96练习二十二第l题) 每个图形的角上都有一个数，用外

4、面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数，再说算式。 学生汇报。 2.看谁算得又对又快。(练习二十二第3题) 时间一分半，答完之后，集体订正。3.练习二十二第4、5题。学生独立完成，集体订正。4.练习二十二第2题。先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。（教师对学习有困难的学生，可以鼓励他先说问题，再计算。）四、课堂小结【板书设计】：5、4、3、2加几 5+7=12 5+8=13 4+8=12 3+9=12【作业设计】：【教学反思】5、4、3、2加几是建立在9加几，8加几，7加几的基础上教学的。学生6+5时，把5分成4和1，6和4凑成10。也有一部分学生，把6分成1和5，5和5凑成10，最后在老师的引导下，学生体会到，5相加时，拆大数和5凑十也是很简单的。进一步理解“凑十法”的思考过程，意在通过学生用多种方法解决同一问题，培养学生的发散思维，同时体会到：两个数相加，交换加数的位置，结果不变。 6+5=，然后让学生说6+5。由于之前学习9加几，8、7加几学生有一