26理想的风筝PPT课件PPT教学课件

1、 激趣引入 村 居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。第1页/共38页山东省潍坊市“潍坊风筝”第2页/共38页江苏省南通市“南通板鹞风筝 ” 第3页/共38页北京“哈市风筝”第4页/共38页天津“风筝魏”第5页/共38页作者：苏叔阳第6页/共38页简介作者： 简介作者： 苏叔阳，生于1938年，当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。1960年中国人民大学历史系毕业。曾任中国作协理事、中国电影协会副主席。1991年获国务院专家终生津贴待遇。作品理想的风筝备选入小学课本。第7页/共38页阅读提示阅读提示查词典明确生字的读音和意义。查词典明确生字的读音和意义。

2、刘老师是怎样的人，文中围绕了刘老师讲了哪几刘老师是怎样的人，文中围绕了刘老师讲了哪几件事。件事。画出文中令你感动的句子，想想为什么感动，写画出文中令你感动的句子，想想为什么感动，写下感悟。下感悟。画出不懂的语句，提出不明白的问题。画出不懂的语句，提出不明白的问题。第8页/共38页连翘qio花第9页/共38页第10页/共38页 zhng gn pin w gn 筝 哽 翩 蜈 蚣 风筝 哽咽 翩翩起舞 天穹 膝盖酸涩 慷慨激昂 女娲 气喘吁吁 扶摇直上 稚气 翱翔第11页/共38页撒手撒手S: 放开，发出：网。谎（说 谎）。气。 s 散播，散布，散落：播。把酒端平，别了。 第12页/共38页咽咽

3、y 因悲痛而说不出话来：哽咽。 yn 使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去：狼吞虎咽。yn 咽头，咽喉 ,咽喉要道第13页/共38页文章共有几段，文章共有几段，可以怎么分段？可以怎么分段？课文可分为三部分：第一部分：写春天柳枝染绿，连翘花开，风筝竞翔的美景。第二部分：作者回忆与刘老师在一起的美好时光。第三部分：抒发了作者对刘老师的怀念。第14页/共38页谈笑残疾 讲课好 放风筝请同学们快速默读课文，文章写了刘老师哪些事情？请以拟小标题的形式概括出来。 表现了刘老师怎样的人？第15页/共38页 思考思考1-31-3段写段写了什么？在文了什么？在文章中起什么作章中起什么作用？用？第16页/共3

4、8页春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞的风筝。想到刘老师放飞的风筝。扣住题目扣住题目“风筝风筝”，引出刘老师，引，引出刘老师，引出刘老师放风筝的事情。出刘老师放风筝的事情。第17页/共38页作业1 抄写生字新词2 熟读课文，预习第二、三部分课文第18页/共38页26 理想的风筝 第二课时复习导入文章写了刘老师哪些事情？谈笑残疾 讲课好 放风筝表现了刘老师怎样的人？ 刘老师是一个忠厚、乐观、热爱教育事业，并给学生以深刻影响的人。第19页/共38页 笑着笑着对我们说：对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起

5、泥巴向地上一甩。向地上一甩。 教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。谈笑残疾 第20页/共38页教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 同学们情感的变化由“笑”到“酸涩”、尊敬，充满着对老师的理解、同情、和尊敬。第21页/共38页他只靠着健壮的右腿他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为站上好几个小时，为我们讲课。我们讲课。第22页/共38页讲课好这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 将近30年的时间过去了，刘老师听同

6、学们回答问题时的神态、动作、语言还是那么清晰，让我倍感亲切，可见我对刘老师是多么的热爱。第23页/共38页“后来，我考入了历后来，我考入了历史系，和刘老师的影史系，和刘老师的影响有极大的关系。响有极大的关系。” 有什么关系？有什么关系？第24页/共38页在刘老师在刘老师 “倾听发言倾听发言” 这件事情上，这件事情上，你又读出了怎样的刘老你又读出了怎样的刘老师呢？师呢？第25页/共38页放风筝 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 这句话在文中起到什么作用？第26页/共38页 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年

7、又该怎么样呢？ 刘老师虽然是一个残疾人，并且岁数也比较大， 但他一直保持着对生活强烈的爱与追求，这是一个活泼的少年也很难具备的而一种品质。表达了作者对老师深深地敬佩之情。第27页/共38页 刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。 这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远，另一方面表达了“我”对刘老师的思念之情。第28页/共38页 他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。 这句活一方面表明了刘老

8、师对学生的影响之远，另一方面表达了“我”对刘老师的思念之情。第29页/共38页课文中的刘老师是个怎样的老师？ 刘老师是一个忠厚、乐观、热爱教育事业，并给学生以深刻影响的老师。第30页/共38页题目“理想的风筝”有什么含义？ 刘老师以自己的言行为学生树立了榜样，在学生心田播下理想的种子，升起了一只只理想的风筝。第31页/共38页 在文章最后三个自然在文章最后三个自然段中，是在写谁的心段中，是在写谁的心理感受？能概括一下理感受？能概括一下这三这三 个自然段的内个自然段的内容吗？容吗？ 思考一下这思考一下这三个自然段三个自然段 在文中的在文中的作用是什么作用是什么第32页/共38页 不是写刘老师，是写作者自已的心理感受。不是写刘老师，是写作者自已的心理感受。 写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高人格对我的影响之深。人格对我的影响之深。 画龙点睛画龙点睛，总结刘老师的崇高人格，点明写作本文的目，总结刘老师的崇高人格，点明写作本文的目的，表达对老师的深深思念之情。的，表达对老师的深深思念之情。第33页/共38页作者苏叔阳，在离开母校近三十年写下了这篇感念恩师的文章，那么课文中的刘老师是怎样的一个人，为什么苏叔阳离开母校近三十年还对他念念 不忘呢？苏叔