28尺有所短寸有所长2PPT教学课件

1、要算那鹦鹉要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目苍鹰说麻雀寸光鼠目 谈谈你读后的想法谈谈你读后的想法麻雀说燕子麻雀说燕子 是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯声音悦耳动机不纯百灵说最无原则的百灵说最无原则的鸟儿的评说鸟儿的评说新课导入新课导入第1页/共29页 柯岩柯岩 满族人，原名冯满族人，原名冯恺，柯岩是她的笔名。当恺，柯岩是她的笔名。当代诗人、作家，全国政协代诗人、作家，全国政协委员、中国作协主席团委委员、中国作协主席团

2、委员、中国诗歌学会副会长。员、中国诗歌学会副会长。 作者简介作者简介第2页/共29页书信的格式书信的格式(1) (1) 称呼称呼(2) (2) 正文正文(3) (3) 结尾结尾(4) (4) 署名署名(5) (5) 日期日期相关知识相关知识第3页/共29页信的格式信的格式 (1) (1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时

3、可以在称呼前面加时可以在称呼前面加“敬爱的敬爱的”“”“亲爱的亲爱的”这这样的词语。样的词语。第4页/共29页 （2 2）正文。这是信的主）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的空两格，通常是先写问候的话，如，话，如，“您好！您好！”“”“你身你身体好吗？体好吗？”如果写的是回信，如果写的是回信，可以写可以写“月月日的来信已日的来信已收到收到”等内容。等内容。第5页/共29页 如果来信中提出一些问题或要求代办的事，如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果可以

4、先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。段起行空两格，转行顶格。 第6页/共29页 （3 3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如的话，如 “此致敬礼此致敬礼”“”“祝你健康祝你健康”。结尾的写法，。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近敬祝近安安”“”“敬祝健康敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写；如果给平辈

5、写信，可以写“祝祝你健康你健康”“”“祝你工作顺利祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可；如果给晚辈写信，可以写以写“祝你进步祝你进步”“”“望你努力学习望你努力学习”。第7页/共29页 其中，其中，“此致此致”“”“祝你祝你”等字眼，应紧接正等字眼，应紧接正文 之 后 ， 或 单 独 占 一 行 ， 空 两 格 写 ；文 之 后 ， 或 单 独 占 一 行 ， 空 两 格 写 ； “ 敬敬礼礼”“”“健康健康”“”“工作顺利工作顺利”等字眼，要另起一行等字眼，要另起一行顶格写。顶格写。 第8页/共29页 （4 4）署名。结尾写完后，在信的右下方写）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。

6、可以带姓，也可以不带姓（熟上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如称谓，如“弟、儿、侄、妹弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。齐全。 （5 5）日期。日期可以写在署名的后面，也可）日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。以另起一行写。 第9页/共29页 （6 6）如果在信里问候别人，一般在署名和日期之）如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上后，另起一行，写上“请代向请代向问好

7、！问好！”“”“并并此问好！此问好！” （7 7）如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，）如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面先写一个可以写在信的后面先写一个“附附”字，后面加上冒号，字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上写完补充的话以后，再加上“又及又及”二字，二字，“又及又及”后面加句号。后面加句号。第10页/共29页 （1 1）在信封的第一行写收信人的地址。）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡

8、名和村名。信封是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。人的邮政编码。 信封的格式信封的格式第11页/共29页 （2 2）在信封的第二行中间写收信人的）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写写“同志收同志收”或或“先生（女士）收先生（女士）收”等，此等，此处应避免写称谓。如不宜写处应避免写称谓。如不宜写“爷爷收爷爷收”。 第12页/共29页 （3 3）在信封的第三行写上寄信人的地址和）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小

9、方格，应在这里姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件出现投递困难的填上寄信人的邮政编码。信件出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。还给寄信人。 第13页/共29页 （4 4）信封上的字不能用铅笔写，以防模）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清；更不能用红笔写，因为这是不礼貌糊不清；更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行为。的行为。 （5 5）托人转交的信，在信封上要写）托人转交的信，在信封上要写“面面交交”“”“烦交烦交”等字样，在信封第三行的后半等字样，在信封第三行的后半行上，写行上，写“托托”或或“

10、拜托拜托”就就可以了。可以了。 第14页/共29页昧、睦、析昧、睦、析左右结构左右结构 字词积累字词积累寞、患寞、患上下结构上下结构匪、逾匪、逾半包围结构半包围结构第15页/共29页 冒昧冒昧 寂寞寂寞 分析分析 患者患者 和睦相处和睦相处 受益匪浅受益匪浅 年逾古稀年逾古稀 形单影只形单影只第16页/共29页 尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。长处，也各有短处，彼此都有可取之处。第17

11、页/共29页 张国强有什么苦恼？张国强有什么苦恼？ 是谁来帮助他解决的是谁来帮助他解决的? ? 课文解读课文解读第18页/共29页柯岩老师柯岩老师: 您好。您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧地给您写封信，向您虽然我不认识您，还是想冒昧地给您写封信，向您说件事儿。说件事儿。张国强同学给柯岩的信张国强同学给柯岩的信第19页/共29页 我在班里原来好朋我在班里原来好朋友很多。最近，我的作友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不

12、知怎么的，记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成第20页/共29页绩超过了他们，他们嫉妒我呗绩超过了他们，他们嫉妒我呗! !有什么了不起的有什么了不起的! ! 可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教, ,希望您帮希

13、望您帮助我摆脱困境。助我摆脱困境。 敬祝敬祝身体健康身体健康 小学生小学生 张国强张国强 5 5 月月 10 10 日日第21页/共29页 1. 1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ （向柯岩请教，希望摆脱困境。）（向柯岩请教，希望摆脱困境。） 阅读第一封信阅读第一封信思考：思考： 2. 2.张国强同学遇到了怎样的困境？张国强同学遇到了怎样的困境？ （张国强在作文比赛中获奖后，他感觉（张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。）同学们因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。）第22页/共29页 如果我猜得不错，那就让我们接着往下如果我猜得

14、不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子突然都变成分析：既然同学们不可能一下子突然都变成了了“红眼病红眼病”患者，那么，是不是我们自身患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？出了毛病呢？第23页/共29页 那时侯妈妈还在，那时侯妈妈还在，虽已身患重病，还是虽已身患重病，还是不时地告诫我：不要不时地告诫我：不要忘记小时候班主任的忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断入耳。直到以后不断碰钉子碰钉子、摔跟头摔跟头 第24页/共29页 1. 1.柯岩是否认同张国强同学所说的，同学柯岩是否认同张国强同学所说的，同学是因为成绩被超过而疏远他？是因为成绩被超过而疏远他？ 阅读第二封信阅读第二封信思考并说一说：思考并说一说： 2. 2.问题出现在哪里？问题出现在哪里？ 3. 3.为什么说问题出在张国强同学身上？为什么说问题出在张国强同学身上？第25页/共29页 一个人如果总是用自己的长处去比别人一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，学习别