新媒体新技术教学应用研讨会暨

1、常见的天气系统 锋与天气教学设计一课标解读课标 ：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点解读 ：天气图是学生以及将来作为一名公民在现代社会中要经常接触到的。本条“标准”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。天气图是用来反映天气状况并预报天气变化的专业性图像，人们经常接触到的多是电视节目中播放的简易天气图，本课时涉及锋面天气系统；天气系统的特点，可从气温、气压、湿度（包括降水）、风几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。进一步要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况并作天气预报的关键所在。学习天气系统尤其是锋面，需要引入气团的概念，

2、目的是简化知识头绪。把握本条“标准”还应注意以下问题：应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析，如锋面等； 不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解。二学情分析学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力， 已经理解了高低气压的基本概念和风的形成原因， 能在等压线中画出风向。通过适当引导， 他们能够条理清晰地概括事物之间的

3、区别与联系。上一课题气压带与风带一节中，在南北纬60 度附近由于冷暖气团相遇形成极锋， 涉及到本节课内容；学好锋与天气， 可以为学生掌握我国锋面雨带的移动规律做好铺垫。三教学目标1. 从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。2. 分析冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。四教学重难点重点： 冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响难点： 锋面移动时的天气变化分析五教学设计教学环节导入新课约3分钟探究一教学内容活动设计设计意图从身边天气预报入手，引出常见的天气系统，激发学观看视频习热情， 学生对天气特征的表达形成初步认识提出

4、问题学生观看视频思考问题天气预报员用了哪些词语描述天气变化？常见的天气1.学生阅读教材，初步了解气团概念学生进一步了解天气系统系统类型及2.老师在屏幕上勾画出并解读气团概念的关键词的类别及气团的概念的气团概念1. 学生根据课前预习归纳出冷暖气团物理性质差学生理解冷暖气团的物异，完成学案理性质差异， 为学生描述天气团的类别2. 老师做适当补充并特别强调受单一气团控制下气变化做铺垫天气晴朗掌握锋的形成过程、锋的锋的1.老师绘图说明锋的形成结构和天气特征为冷暖锋形成2.学生尝试绘天气系统示意图对天气影响做铺垫锋 的1. 学生在课本中找出锋的类型并说出分类依据学生理解锋的类别及其判类别断依据1. 老师

5、讲解冷锋的形成动画演示锋面过境， 让学生2老师动画演示冷锋过境的天气过程掌握 . 锋面移动过程中对天冷锋活动：学生根据视频截图试做天气预报员气的影响， 学生笔记补充加（导入新课时所用的视频的再利用）深易错的新概念（锋前、锋与3. 学生根据动画并结合图2.19 描述冷锋过境前、 过后）的理解，学生试做天气境时、过境后天气变化播报员，既加深知识理解，天气4. 老师归纳冷锋 （天气变化、 符号等），并引出锋前、又体验了成功锋后概念）学生能根据图片并结合生活中的学生观看图片， 并笔记冷锋天气实例 . 北方夏季暴生活实际列举常见的冷锋雨、灾害性天气寒潮、沙尘暴、一场秋雨一场寒天气，学习对生活有用的地冷锋天气理课堂练习有关天气系学生通过思考及练习加深统的选择题学生思考并回答题目对冷锋系统的理解探究学生根据所学冷锋并结合图合作探究1. 通过合作探究，培养二A绘制暖锋示意图、雨区位置图学生自主学习意识和探究暖锋与天气B 描述暖锋过境的天气变化并绘图说明气温气压精神 2. 通过冷暖