教学设计封面

1、课 题分子热运动教学目标：一、知识与技能：1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。4、知道分子之间存在相互作用力。二、过程与方法：1、通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2、通过实验使学生得出物体温度越高，热运动越剧烈。3、通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。三、情感、态度与价值观：通过演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。教学重点：分子热运动教学难点：分子热运动剧烈程度与温度

2、的关系教法与学法：1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习物理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生自己动手操作实验的能力，又能增强学生的合作意识，提高参与各种活动的积极性。教学准备：装有二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、红墨水、烧杯、热水、凉水、滴管、弹簧连着的两个乒乓球。教学过程：一、引入新课：我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。那么物质是怎样构成的？板书：一、分子热运动二、讲授新课：(1)分子和分子运动物质是由分子组成的，分子是极小的微粒

3、。如果把分子看做球形，它的直径约 10-10m，这是一个极小的长度， 不仅肉眼看不到， 即使用现代的显微镜也看不清分子。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。通常情况下， 1cm3 空气里大约有 2.7 1019 个分子，如果人数的速度能达到每秒数 100 亿个，要数完这个数，也得用 80 多年。构成物质的分子永不停息地运动着。由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。演示实验：扩散现象出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气体是二设计意图通过提问让学生想像、思考，引起学生的兴趣，同时引入课题。利用实验能直观展现所要表达的知识内容

4、，引起学生的兴趣，激发学生的思维。1氧化氮。再出示一只空的广口瓶，瓶内装满了空气。然后把装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子放在下，装有空气的瓶子放在上，抽掉玻璃隔板。实验现象表明，二氧化氮气体进入了空气，空气进入了二氧化氮气体中。像这样，不同的物体在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。扩散现象也可以发生在液体之间。下面我们再来做个实验。（按照课本图 2-3 液体的扩散实验演示） 现在我们看到无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液之间有明显的界面，要观察到扩散现象需要较长的时间。为了节省课堂时间，几天前我就做了同样的实验，请大家看几天前的实验。（出示提前二天、四天、六天做的实验样本）这些实验告诉我们，

5、静放的时间越长，界面变得越模糊不清，彼此进入对方越深。固体之间也会发生扩散现象。将铅片和金片紧压在一起，放置5 年后再将它们分开，可以看到它们相渗入约1 毫米。大量事实说明气体、液体、固体都有扩散现象。扩散现象表明：一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。只有分子不停地运动才能相互进入对方。同时也说明分子不是紧密地挤在一起，而是彼此间存有间隙。板书：1、扩散现象：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。举例：墨水滴入清水中、闻到香味、放煤的墙角变黑、腌（炒）菜变咸、糖放进水中水变甜等。如何判断是否扩散：可以这样认为：发生扩散后的两种物质不会自动分开，也没有发生化学反应。如果会自动分开

6、或发生了化学反应的则不是扩散。如水变浊了、扫地时尘土飞扬、铁生锈了等。2、 影响扩散快慢的主要因素学生实验： 在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个烧杯底注入一滴红墨水，比较两杯中红墨水的扩散现象。引导分析实验现象，讨论以下问题：前面的几个实验是否说明分子在不停地运动着？分子的运动快慢跟温度有关系吗？你还能对分子的运动做出那些推测？学生讨论回答教师小结： 从宏观上讲， 扩散现象是不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象，而从微观角度来看，它其实是不同物质的分子做无规则的运动到对方物质内部的结果。板书：2、 影响扩散快慢的主要因素：温度3、分子热运动：物质是由分

7、子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动，温度越高，分子的无规则运动越剧烈。4、分子间的作用力通过多举事例使学生更容易认识扩散现象，加深理解。通过进一步的解释，使学生更容易区分是否属于扩散现象。通过学生的分组实验，使每个学生都能亲身、仔细地观察实验现象，锻炼学生的动手与合作能力。引导学生得出分子运动的快慢与温度之间的正确关系，写出结论2扩散现象表明，分子在不停地运动。既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？介绍课本实验： 两个铅柱接在一起， 下面为什么可以吊一个物体也不能把它们

8、拉开。（分子间存在相互作用的引力）。分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积， 那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗 ?为什么 ?（存在斥力） 由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。由此我们得出：分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力；如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。板书：4、分子间的作用力。（ 1）分子间存在间隙。（ 2）分子间存在相互作用的引力和斥力用弹簧连着两个乒乓球模拟分子间的相互作用力。（当 r 大于分子直径的十倍时，分子相互作用力可忽略不计

9、）5、课堂讨论在长期堆放煤球的墙角，若用小刀从墙上刮去一薄层，可以看到里面呈现黑色，这是为什么？烧菜时，老远就闻到了菜的香味，当菜冷却下来后，香味就渐渐的变淡了，这是为什么？三、小结：学生归纳，教师总结。四、堂上练习：1、下列现象中，能说明物体的分子在不停地运动的是（）A 、脏水中有许多小虫在乱动，毫无规律B 、衣箱里放樟脑丸，过些日子衣服上也有了樟脑味C、教室里大扫除时，灰尘满屋飞扬D 、洗过的湿衣服，过些日子变干了2、关于分子，你认为下面说法中错误的是（）A. 一切物体都是由分子组成的B. 分子做永不停息的运动C.分子之间存在相互作用力D. 有的分子之间只有引力，有的分子之间只有斥力3、压

10、缩固体和液体很困难说明分子间（）A. 分子之间存在着斥力B. 分子之间存在着引力C.分子不停滴在做无规则的运动D. 固体、液体分子之间没有空隙4、下列现象中，不属于扩散现象的是（）A 、炒菜时加盐，使菜有了咸味B 、少量工业废水污染了整个水库C、校园里黄桷兰花盛开清香宜人这样更直观、更形象地表达分子间的相互作用力。3D 、雨水顺着沙粒缝隙渗入土壤5、“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 ”这是南宋诗人陆游村居书喜中的诗句，从物理学角度“花气袭人知骤暖”可以理解为：花朵分泌的芳香油分子加快，说明当时周边的气温突然。6、俗话说“破镜不能重圆”这是因为破镜处分子间的距离都_ （填 “大于 ”、 “小于 ”或 “等于 ”）分子直径的10 倍以上，分子间相互吸引的作用微乎其微。7、如图所示，用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记下弹簧测力计的示数。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板。在弹簧测力计离开水面之前，弹簧测力计的示数_（填 “变大 ”、 “变小