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文档简介

1、教学对象分析 一、一、 幼儿对于游戏兴趣很高，游戏方法已有所掌握；思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣；幼儿在学习中随意性非常明显 ；在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验；幼儿能根据提示仿、编动作，并乐于表达；幼儿有良好的小组合作进行探究的学习习惯； 幼儿已初步掌握了数字分解组成的方法。第1页/共9页教学内容分析本节课是在学生学习了6的分解组成的基础上进行教学的。教师创设一个自主探究合作交流的时空，使幼儿动脑“做数学”，用观察、操作、验证、游戏等手段收集材料，获得情感体验，并作出分析、归纳的过程，亲身经历对数字分解组成的“再创造”，“再发现”。 二二第2页/共9页

2、教学目标 三三探索、学习7的组成学习按序分合和记录“分合式”培养幼儿的观察、分析及动手操作能力培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。第3页/共9页教学重点和难点探索、学习7 7分成两份的6 6种分法。按序分合和记录“分合式”。 难点重点 四四第4页/共9页教学方法； 五五 新课教学通过让学生分一分，合一合，说一说等活动使每个幼儿都参与到知识形成的过程中，让幼儿在充分感知的基础上，抽象出数字组合的规律。 教学7的分解组成时，通过小组合作学习和游戏等方式让幼儿在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到7的分解组成的规律，实现不同的幼儿在数学上得到不同的发展这一理念。 另外，在

3、教学讲评设计中，结合幼儿自身特点由易到难，层层深入。让幼儿在游戏的过程中轻松愉快的掌握知识，形成技能，发展思维，培养数学意识。第5页/共9页六、板书设计；六、板书设计； 7 6543216 1第6页/共9页教学过程设计。 七七（一）复习导入，引起幼儿的兴趣；（2分钟） 教师与幼儿玩 开火车的游戏，复习6以内数的组合与分解。（二）小组活动，探索7的分解方法；（5分钟） 将幼儿按组进行填补数三角形上色分隔星图等活动，要求幼儿只在自己的组活动，不换组。（三）活动评价（18分钟） 1、教师和幼儿一起对三组活动的操作材料，进行检查，看看做得是否正确，确定探究的结果：7分成两份的几种方法。 2、引导讨论在这三种活动中谁分得最好，教师小结有序型分合式最好，它能做到一组都不漏，而且很清楚。 3教师邀请小朋友上来修改把另外两组活动变得和填补数的那组一样有序，同时教师将7分合式写在黑板的一边。 4、教师点评小朋友将无序分解的操作材料修改有序分合式后的活动展示顺序是否正确。 5、教师：“请小朋友把分

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