植树的牧羊人PPT

1、 学习目标1.能记住课后能记住课后“读读写写读读写写”中的字词。中的字词。2.体会课文生动细致、极富感染力的描写；体会课文生动细致、极富感染力的描写；感悟作者通过植树的牧羊人表现出来的积感悟作者通过植树的牧羊人表现出来的积极、认真、勤劳、执着的生活态度。极、认真、勤劳、执着的生活态度。3.能运用顺叙的手法来描写一件事。能运用顺叙的手法来描写一件事。写作背景：写作背景：课文描述了一战二战时期法国普罗旺斯地区课文描述了一战二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱，将余生倾注于阿尔卑化为对大自然的关爱，将余生倾注于阿尔卑斯

2、山荒原的植树工作，用自己的双手和非凡斯山荒原的植树工作，用自己的双手和非凡的毅力将荒芜之地变成了可供人们安居乐业的毅力将荒芜之地变成了可供人们安居乐业的田园。在环境逐渐恶化的今天，它所反映的田园。在环境逐渐恶化的今天，它所反映的的“一个平凡人热爱大地一个平凡人热爱大地”的精神，更给人启的精神，更给人启示。示。顺叙：顺叙：也称正叙，叙事的手法之一，即按照事也称正叙，叙事的手法之一，即按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，讲究述的方法，讲究“先来后到先来后到”的原则。运的原则。运用这种方法进行叙述，可以使事件由头用这种方法进行叙述，可以使事件由头道尾次

3、序井然，文气自然贯通，文章显道尾次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。但要注意剪裁，做到详略得条理清楚。但要注意剪裁，做到详略得当、主次文明。得当、主次文明。整体感知：整体感知：植树的牧羊人植树的牧羊人初遇初遇阿尔卑斯山地荒芜阿尔卑斯山地荒芜牧羊人种橡树牧羊人种橡树再逢再逢山地有了溪水山地有了溪水绿叶成片绿叶成片最后一次最后一次相见相见荒地变绿洲荒地变绿洲带给一万多人幸福带给一万多人幸福心存善念心存善念幸福他人幸福他人仿写句子构成排比：仿写句子构成排比：生命是茶，飘逸着沁脾的清香；生命是茶，飘逸着沁脾的清香；生命是酒，散发着浓烈的祝福；生命是酒，散发着浓烈的祝福； （1）在我眼里，他就像是

4、这块不毛之地地上涌出的神秘泉水。）在我眼里，他就像是这块不毛之地地上涌出的神秘泉水。（从修辞手法的角度）（从修辞手法的角度）（1）在我眼里，他就像是这块不毛之地地上涌出的神秘泉）在我眼里，他就像是这块不毛之地地上涌出的神秘泉水。（从修辞手法的角度）水。（从修辞手法的角度）运用比喻的修辞手法，把运用比喻的修辞手法，把“牧羊牧羊人人”比作比作“不毛之地不毛之地”涌出的神秘涌出的神秘泉水，生动形象地表现了泉水，生动形象地表现了“我我”在在处境非常困难时遇到牧羊人的欣处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情。喜之情。（2）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一）他停了下来，用铁棍在地上

5、戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（从描写方式的角度）颗橡子，再仔细盖上泥土。（从描写方式的角度）（2）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（从描写方式的角度）坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（从描写方式的角度）“轻轻地轻轻地”“放放”“仔细盖仔细盖”等动作描等动作描写，生动传神地写出牧羊人对橡写，生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，以及种树的认真，也子的爱惜，以及种树的认真，也含蓄地表达了含蓄地表达了“我我”对对“牧羊人牧羊人”的的敬佩之情敬佩之情。如何理解如何理解“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造这句我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造这句话。话。如何理解如何理解“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造这句我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造这句话。话。”毁灭毁灭“是指战争给人们和环境带是指战争给人们和环境带来的灾难，来的灾难，”创造创造“是指牧羊人植是指牧羊人植树使生态环境发生