学前儿童神经系统的发育与保育

1、福州工业学校福州工业学校张宝英张宝英目录影响学前儿童身体发育的因素学前儿童身体发育的特征 学前儿童身体发育的保育 章节小测2-1 神经系统概述2-1 神经系统概述神经元：神经系统最基本的结构和功能单位细胞核细胞体树突轴突髓鞘轴突的末梢神经系统中枢神经系统周围神经系统脑脊髓脑神经(12对)脊神经(31对)植物神经大脑小脑间脑脑干中脑脑桥延髓交感神经副交感神经2-1 神经系统概述2-1 神经系统概述1、中枢神经系统脊髓横切2-1 神经系统概述2-1 神经系统概述大脑皮质大脑皮质有许多有许多沟沟（向下凹陷）和（向下凹陷）和回回（向上突起），（向上突起），这就大大增加了皮这就大大增加了皮质的表面积。成

2、人质的表面积。成人大脑皮质的表面积大脑皮质的表面积约约1/4平方米，神经平方米，神经细胞数约为细胞数约为100亿。亿。大脑的最外一层称为大脑的最外一层称为大脑皮质大脑皮质。运动区感觉区行为及情感区语言区听觉区信息处理区视觉区话语区味觉区平衡区脊髓2-1 神经系统概述小脑小脑大脑脑干2-1 神经系统概述2、周围神经系统周围神经脑神经（12对）脊神经（31对）自主神经交感神经副交感神经（迷走神经）2-1 神经系统概述脊神经31对脊神经节灰质白质后根前根前正中裂2-1 神经系统概述2-1 神经系统概述（二）神经系统的（二）神经系统的基本活动方式基本活动方式神经系统的基本活动方式是神经系统的基本活动方

3、式是反射反射。反射反射是指在中枢神经参与下，机体对刺激做出的反应。是指在中枢神经参与下，机体对刺激做出的反应。反射反射条件反射条件反射非条件反射非条件反射 ：是指生来就具备的本能，是较低级的：是指生来就具备的本能，是较低级的 神经活动。神经活动。：是后天获得的，它建立在非条件反是后天获得的，它建立在非条件反 射的基础上，是一种高级神经活动。射的基础上，是一种高级神经活动。反射：神经活动的基本方式是反射。反射弧：完成反射活动的神经结构是反射弧。反射弧：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器2-1 神经系统概述1）脑量增长迅速2）中枢神经系统的发育顺序 ：先皮下，后皮质。3）高级神经活动的特点4）脑

4、细胞的耗氧量大5）可利用的能量来源单一2-2 学前儿童神经系统的特点1）脑量增长迅速年 龄新生儿6个月1岁3岁6岁成 人脑重量（g）350600900100012001450不同年龄脑量的变化不同年龄脑量的变化2-2 学前儿童神经系统的特点（一）脑的重量变化快（一）脑的重量变化快不同年龄脑重量的变化不同年龄脑重量的变化主要表现在：主要表现在：1.出生前半年至出生后一年是出生前半年至出生后一年是 脑细胞数目增长的重要阶段。脑细胞数目增长的重要阶段。年龄年龄新生儿新生儿6个月1 1岁岁6 6岁岁78岁岁成人成人大脑重量大脑重量/g/g3503807009501200120013531400 2.新

5、生儿出生时，脑的重量约新生儿出生时，脑的重量约350g。3.脑的功能也逐渐复杂、成熟和完善起来。脑的功能也逐渐复杂、成熟和完善起来。2-2 学前儿童神经系统的特点（二）神经系统的发育不均衡（二）神经系统的发育不均衡主要表现在：主要表现在：1.人出生时，脊髓和延髓基本发育成熟。人出生时，脊髓和延髓基本发育成熟。 2.小脑发育相对较晚。小脑发育相对较晚。 3.皮质发育尚不成熟，直到学龄前期，皮质发育尚不成熟，直到学龄前期， 大脑皮质各中枢才接近成人水平。大脑皮质各中枢才接近成人水平。2-2 学前儿童神经系统的特点（三）容易兴奋，容易疲劳（三）容易兴奋，容易疲劳高级神经活动的高级神经活动的特点特点是

6、：抑制过程不完善，兴奋强于抑制，是：抑制过程不完善，兴奋强于抑制，兴奋占优势，且易扩散。兴奋占优势，且易扩散。（1）容易兴奋：兴奋使婴幼儿对外界的许多事物感兴趣，）容易兴奋：兴奋使婴幼儿对外界的许多事物感兴趣，兴奋可使他们的兴奋点（注意力）容易转移，任何外部的兴奋可使他们的兴奋点（注意力）容易转移，任何外部的情境都容易引起他兴奋。情境都容易引起他兴奋。（2）容易疲劳，也容易恢复：）容易疲劳，也容易恢复：疲劳转入抑制，儿童需要休息，更需要睡眠，这是他们需疲劳转入抑制，儿童需要休息，更需要睡眠，这是他们需要缓解的表现形式要缓解的表现形式睡眠。睡眠。2-2 学前儿童神经系统的特点因此婴幼儿的控制能力

7、较差，注意力不易集中且很难持久。因此婴幼儿的控制能力较差，注意力不易集中且很难持久。以后随年龄的增长，大脑皮质的功能日趋完善，表现在兴奋以后随年龄的增长，大脑皮质的功能日趋完善，表现在兴奋过程和抑制过程同步加强。过程和抑制过程同步加强。主要表现在主要表现在：好动不好静，幼儿容易激动，容易疲劳，：好动不好静，幼儿容易激动，容易疲劳，注意力不容易集中，不稳定，容易随外界刺激而转移，注意力不容易集中，不稳定，容易随外界刺激而转移，当高度兴奋或精力高度集中时很快会发生疲劳。当高度兴奋或精力高度集中时很快会发生疲劳。2-2 学前儿童神经系统的特点（四）植物性神经发育不完善（四）植物性神经发育不完善幼儿的

8、交感神经兴奋性强而副交感神经兴奋性较弱。幼儿的交感神经兴奋性强而副交感神经兴奋性较弱。比如婴幼儿心率及呼吸频率较快，但节律不稳定，因比如婴幼儿心率及呼吸频率较快，但节律不稳定，因此幼儿胃肠消化能力极易受情绪影响。此幼儿胃肠消化能力极易受情绪影响。2-2 学前儿童神经系统的特点（一）制定和执行合理的生活制度（一）制定和执行合理的生活制度要注意几点：要注意几点：1.一天中游戏时间多，上课时间少一天中游戏时间多，上课时间少2.各项活动时间较短，内容与方式多变各项活动时间较短，内容与方式多变3.进餐间隔时间短，睡眠时间长进餐间隔时间短，睡眠时间长4.生活自理时间比较多生活自理时间比较多 5.保证幼儿呼

9、吸到新鲜空气保证幼儿呼吸到新鲜空气总之，生活有规律，形成良好习惯，使幼儿大脑皮质在兴奋与抑制总之，生活有规律，形成良好习惯，使幼儿大脑皮质在兴奋与抑制过程中有规律地交替进行，可以更好地发挥神经系统的功能。过程中有规律地交替进行，可以更好地发挥神经系统的功能。2-3 学前儿童神经系统的保育（二）保证充足的睡眠（二）保证充足的睡眠睡眠可使中枢神经系统、感觉器官和肌肉得到充分的休息。睡眠可使中枢神经系统、感觉器官和肌肉得到充分的休息。睡眠是一种保护性抑制，睡眠时脑组织的能量消耗减少，睡眠是一种保护性抑制，睡眠时脑组织的能量消耗减少，而且睡眠时脑垂体分泌的生长激素多于清醒时的分泌量。而且睡眠时脑垂体分

10、泌的生长激素多于清醒时的分泌量。所以，睡眠与幼儿的生长发育关系密切。所以，睡眠与幼儿的生长发育关系密切。年龄年龄新生儿新生儿1 1岁岁3 3岁岁4-54-5岁岁6 6岁岁成人成人睡眠时间睡眠时间/h/h2424171714.514.5131312128 8不同年龄幼儿一昼夜需要的睡眠时间不同年龄幼儿一昼夜需要的睡眠时间2-3 学前儿童神经系统的保育（三）提供合理的营养（三）提供合理的营养营养是大脑发育的物质基础，充足的营养能促进脑的发育，营养是大脑发育的物质基础，充足的营养能促进脑的发育，营养不良则会给脑的发育带来不良的影响，使高级神经活营养不良则会给脑的发育带来不良的影响，使高级神经活动发生

11、障碍。动发生障碍。表现为：表现为：学习时注意力涣散，记忆力减退，学习时注意力涣散，记忆力减退，反应迟钝，语言发展缓慢等。反应迟钝，语言发展缓慢等。中枢神经系统主要依靠葡萄糖氧化获得能量，对血液中葡萄糖中枢神经系统主要依靠葡萄糖氧化获得能量，对血液中葡萄糖含量的变化非常敏感。儿童体内肝糖元储备量少，在饥饿时可含量的变化非常敏感。儿童体内肝糖元储备量少，在饥饿时可使血糖过低，从而造成脑的功能活动紊乱。直接影响脑的正常使血糖过低，从而造成脑的功能活动紊乱。直接影响脑的正常功能，因此应按时给学前儿童膳食，以保证其体内的血糖保持功能，因此应按时给学前儿童膳食，以保证其体内的血糖保持在一定的水平上。在一定

12、的水平上。2-3 学前儿童神经系统的保育（四）创造良好的生活环境，使幼儿保持愉快的情绪（四）创造良好的生活环境，使幼儿保持愉快的情绪 心情舒畅、精神愉快心情舒畅、精神愉快是幼儿身心健康发展的基本保是幼儿身心健康发展的基本保证。证。情绪不愉快，精神过于压抑，都会抑制脑垂体的分泌情绪不愉快，精神过于压抑，都会抑制脑垂体的分泌活动，使幼儿消化不良，生长发育缓慢，心理不能得活动，使幼儿消化不良，生长发育缓慢，心理不能得到健康发展。到健康发展。幼儿教师幼儿教师要坚持要坚持正面教育正面教育，不伤害幼儿的自尊心；，不伤害幼儿的自尊心；不歧视有缺陷的幼儿；严禁体罚或变相体罚幼儿。不歧视有缺陷的幼儿；严禁体罚或

13、变相体罚幼儿。2-3 学前儿童神经系统的保育（五）开发右脑潜能，协调（五）开发右脑潜能，协调左右脑左右脑 “人有一个头，但有两个脑袋人有一个头，但有两个脑袋”，这是近年来，神经生理学家对，这是近年来，神经生理学家对大脑大脑研究成果的一种形象概括。研究成果的一种形象概括。 左脑半球左脑半球具有显意识功能。主要具有显意识功能。主要通过语言和逻辑来表达内心世界，通过语言和逻辑来表达内心世界，主要负责语言、逻辑、数学、顺序、主要负责语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能，简单地说就是符号和分析等功能，简单地说就是运用逻辑思维把事情调理化，在幼运用逻辑思维把事情调理化，在幼儿时期，通过训练孩子背诵诗词

14、，儿时期，通过训练孩子背诵诗词，学习生字，练习简单数字加减法等学习生字，练习简单数字加减法等等都能刺激孩子的左脑发育，被人等都能刺激孩子的左脑发育，被人们称为们称为“学术脑学术脑”。2-3 学前儿童神经系统的保育右脑半球右脑半球具有潜意识功能。主要通过情感和形象来表达内心世具有潜意识功能。主要通过情感和形象来表达内心世界，主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力，凭直觉观察界，主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力，凭直觉观察事物，把握整体等。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，事物，把握整体等。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和

15、右脑起重要作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和家长多进行亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助，被人们称为家长多进行亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助，被人们称为“艺术脑艺术脑”。实践证明实践证明 在脑细胞组织成长最迅速的时期，用科学方法进行训练，在脑细胞组织成长最迅速的时期，用科学方法进行训练， 刺激大脑有关部位，将有力地促进孩子智慧潜能的发挥。刺激大脑有关部位，将有力地促进孩子智慧潜能的发挥。人们还人们还发现发现，大脑与人体存在着这样的一种关系，即右脑与人的左半身，大脑与人体存在着这样的一种关系，即右脑与人的左半身的神经系统相连，支配着它的运动和知觉；而左脑恰恰相反，与右半身的的神经系统

16、相连，支配着它的运动和知觉；而左脑恰恰相反，与右半身的神经系统相连，支配其运动知觉。大脑的左、右两半球各将人体相反一侧神经系统相连，支配其运动知觉。大脑的左、右两半球各将人体相反一侧半身置于自己的管辖之下，具有对侧支配的特点。半身置于自己的管辖之下，具有对侧支配的特点。 2-3 学前儿童神经系统的保育为何开发？为何开发？（1）可以扩大信息容量，使幼儿学得更多；（）可以扩大信息容量，使幼儿学得更多；（2）能发展形）能发展形象思维，使孩子学得更轻松；（象思维，使孩子学得更轻松；（3）能发挥孩子的创造潜力，使孩子更聪明）能发挥孩子的创造潜力，使孩子更聪明 如何开发？如何开发？（1）引导幼儿多做体育性

17、游戏和全身性运动。）引导幼儿多做体育性游戏和全身性运动。 （2）多让幼儿听音乐、唱歌、画画、跳舞、）多让幼儿听音乐、唱歌、画画、跳舞、表演、做手工等。表演、做手工等。（3）在活动中要让幼儿多动手，应该让幼儿）在活动中要让幼儿多动手，应该让幼儿两手同时做事，左右开弓，更好地促进两半球两手同时做事，左右开弓，更好地促进两半球的发育。的发育。感统训练 感统训练图案例分析题案例分析题幼儿期的孩子会表现出幼儿期的孩子会表现出“人来疯人来疯”的现象，只要的现象，只要班上来了较多的陌生人，他们就容易分散注意班上来了较多的陌生人，他们就容易分散注意力，也特别地兴奋、激动，说话多、声音大，力，也特别地兴奋、激动

18、，说话多、声音大，平时较克制的行为，这时也有可能平时较克制的行为，这时也有可能“失控失控”。请用所学知识分析幼儿这种请用所学知识分析幼儿这种“人来疯人来疯”现象的原因，现象的原因，并谈谈作为幼儿教师应该怎样应对这种想象？并谈谈作为幼儿教师应该怎样应对这种想象？“人来疯人来疯”是指孩子在客人来的时候，情感上表现出近似是指孩子在客人来的时候，情感上表现出近似胡闹的一种异常兴奋现象。胡闹的一种异常兴奋现象。原因：原因：皮亚杰研究的儿童认知发展理论指出：皮亚杰研究的儿童认知发展理论指出：1.36岁儿童认知发展特点之一是岁儿童认知发展特点之一是“自我中心自我中心”，而当前儿童，而当前儿童多数生活在多数生

19、活在“一切以自我为中心一切以自我为中心”的独生子女家庭里，加剧了的独生子女家庭里，加剧了他们他们“一切以自我为中心一切以自我为中心”的观念，而且不少独生子女家庭对的观念，而且不少独生子女家庭对孩子过分溺爱，孩子的要求不管是否合理，一概给予满足，孩子过分溺爱，孩子的要求不管是否合理，一概给予满足，使孩子形成自私、任性的性格。同时父母工作忙，而且很少使孩子形成自私、任性的性格。同时父母工作忙，而且很少带孩子走亲访友或请朋友来家做客聊天，孩子老是被关在家里，带孩子走亲访友或请朋友来家做客聊天，孩子老是被关在家里，成天和家人或玩具打交道。因此，一旦家里来客人，他们就感成天和家人或玩具打交道。因此，一旦

20、家里来客人，他们就感到好奇、兴奋，希望别人注意自己，一点不照顾父母的面子，到好奇、兴奋，希望别人注意自己，一点不照顾父母的面子，表现出异常兴奋，无理取闹，当他们发现大人们开始注意自己表现出异常兴奋，无理取闹，当他们发现大人们开始注意自己时，就会感到心理上很满足，尽管受到批评，但也觉得比没人时，就会感到心理上很满足，尽管受到批评，但也觉得比没人意识到他的存在要好。意识到他的存在要好。矫正：矫正：1.家园配合家园配合2.家庭成员态度一致。家庭成员态度一致。3.给孩子创造一个表现的机会。给孩子创造一个表现的机会。4.多给孩子以信任的目光。多给孩子以信任的目光。5.表扬奖励与批评惩罚相结合。表扬奖励与

21、批评惩罚相结合。2.另外，就是这时期的孩子非常好动，情感很不稳定，另外，就是这时期的孩子非常好动，情感很不稳定，表现为易冲动，而且丝毫不加控制和掩饰。表现为易冲动，而且丝毫不加控制和掩饰。3.家长的放纵和宽容。家长的放纵和宽容。 作业题作业题1.幼儿神经系统的特点有哪些？幼儿神经系统的特点有哪些？2.我们应该如何做好幼儿神经系统的卫生保健措施？我们应该如何做好幼儿神经系统的卫生保健措施？ 1 1、神经元是神经系统的基本结构和功能单位。它由、神经元是神经系统的基本结构和功能单位。它由 和和 两部分构成。两部分构成。 2 2、 是中枢神经系统最高级的部分，是进是中枢神经系统最高级的部分，是进 的器

22、官的器官 3 3、植物性神经有两种：、植物性神经有两种： 和和 。机体的每个脏。机体的每个脏器都受到这两种神经的双重支配。二者的作用器都受到这两种神经的双重支配。二者的作用 ，但，但它们在中枢神经系统的调节下是密切配合，相辅相成的。它们在中枢神经系统的调节下是密切配合，相辅相成的。 4 4、神经系统的基本活动方式是、神经系统的基本活动方式是_。 5 5、大脑皮质活动具有、大脑皮质活动具有 、 、_和和_等等特点。特点。 6 6、新生儿的神经细胞，有的轴突外尚无、新生儿的神经细胞，有的轴突外尚无_，所以刺，所以刺激传导容易产生泛化。激传导容易产生泛化。课后练习单项选择单项选择 1、兴趣能促使大脑

23、皮质产生：、兴趣能促使大脑皮质产生： A.优势兴奋优势兴奋 B.镶嵌式活动镶嵌式活动 C.动力定型动力定型 D.抑制机制抑制机制 2、大脑皮质的活动有它的规律，其中使大脑皮质的神经细胞有劳、大脑皮质的活动有它的规律，其中使大脑皮质的神经细胞有劳有逸，维持高效率的是：有逸，维持高效率的是： A.优势法则优势法则 B.镶嵌式活动原则镶嵌式活动原则 C.动力定型动力定型 D.睡眠睡眠 3、脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果，这是大脑皮、脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果，这是大脑皮质建立了：质建立了： A.优势兴奋优势兴奋 B.镶嵌式活动镶嵌式活动 C.抑制机制抑制机制 D.动力定型动力定型 4、在组织幼儿活动时，经常