18课桌下的纸团

1、18 课桌下的纸团教学准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。 教学时间：课时。 第一课时 教学目标： 、学会本课的生字和新词 、初步了解并会朗读课文 教学过程： 、联系实际，引入课文 （）教师随手抓起一张废纸（准备） ，揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？ （）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的， 同学们相信吗？不信的话， 我们一起来看第课。 请小朋友们把课本翻到第页。 同时在黑板上揭题， 齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片） ，带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是： 强调纸字下面没有点， 可以用

2、地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写） ，说说间架结构问

3、：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺） ，带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢” （请看幻灯片）分析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢 ?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。齐读第 3 小节。、巩固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正） ，带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时教学目

4、标：理解课文内容， 进一步了解 3 个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。教学过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文2020-02-17教学准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。 教学时间：课时。 第一课时 教学目标： 、学会本课的生字和新词 、初步了解并会朗读课文 教学过程： 、联系实际，引入课文 （）教师随手抓起一张废纸（准备） ，揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？ （）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的， 同学们相信吗？不信的话， 我们一起来看第课。 请小朋友们把课本翻到第页。

5、同时在黑板上揭题， 齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片） ，带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是： 强调纸字下面没有点， 可以用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是

6、怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写） ，说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺） ，带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢” （请看幻灯片）分析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢 ?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架

7、结构。齐读第 3 小节。、巩固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正） ，带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时教学目标：理解课文内容， 进一步了解 3 个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。教学过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文2020-02-17教学准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。 教学时间：课时。 第一课时 教学目标： 、学会本课的生字和新词 、初步了解并会朗读课文 教学过程： 、联系实际，引入课文 （）教师随手抓起一张废纸（准备） ，揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们

8、，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？ （）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的， 同学们相信吗？不信的话， 我们一起来看第课。 请小朋友们把课本翻到第页。 同时在黑板上揭题， 齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片） ，带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是： 强调纸字下面没有点， 可以用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。 、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本， 先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？ （）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。 （）那么丁丁、小刚和冬

9、冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文， 想一想这个问题在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写） ，说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺） ，带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要

10、求回答上一个问题。学习带读字“踢” （请看幻灯片）分析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢 ?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。齐读第 3 小节。、巩固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正） ，带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时教学目标：理解课文内容， 进一步了解 3 个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。教学过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文2020-02-17教学准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。 教学时间：课时。 第

11、一课时 教学目标： 、学会本课的生字和新词 、初步了解并会朗读课文 教学过程： 、联系实际，引入课文 （）教师随手抓起一张废纸（准备） ，揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？ （）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的， 同学们相信吗？不信的话， 我们一起来看第课。 请小朋友们把课本翻到第页。 同时在黑板上揭题， 齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片） ，带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是： 强调纸字下面没有点， 可以用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请

12、小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写） ，说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（

13、学生看田字格下“业”的笔顺） ，带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢” （请看幻灯片）分析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢 ?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。齐读第 3 小节。、巩固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正） ，带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时教学目标：理解课文内容， 进一步了解 3 个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。教学过

14、程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文2020-02-17教学准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。课时。第一课时教学目标：课的生字和新词、初步了解并会朗读课文教学过程：教学时间：、学会本、联系实际，引入课文（）教师随手抓起一张废纸（准备） ，揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？（）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的， 同学们相信吗？不信的话， 我们一起来看第课。 请小朋友们把课本翻到第页。 同时在黑板上揭题， 齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片） ，带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空

15、，并数笔画应注意的难点是： 强调纸字下面没有点， 可以用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，

16、跟读，指名读（板书：田字格中教师书写） ，说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺） ，带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢” （请看幻灯片）分析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢 ?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。齐读第 3 小节。、巩固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正） ，带读。（）书写指导，重点是“纸

17、，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时教学目标：理解课文内容， 进一步了解 3 个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。教学过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文2020-02-17教学准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。 教学时间：课时。 第一课时 教学目标： 、学会本课的生字和新词 、初步了解并会朗读课文 教学过程： 、联系实际，引入课文 （）教师随手抓起一张废纸（准备） ，揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？ （）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的， 同学们相信吗？不信

18、的话， 我们一起来看第课。 请小朋友们把课本翻到第页。 同时在黑板上揭题， 齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片） ，带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是： 强调纸字下面没有点， 可以用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自

19、己想办法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写） ，说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺） ，带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢” （请看幻灯片）分析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢 ?指

20、名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。齐读第 3 小节。、巩固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正） ，带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时教学目标：理解课文内容， 进一步了解 3 个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。教学过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文2020-02-17教学准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。 教学时间：课时。 第一课时 教学目标： 、学会本课的生字和新词 、初步了解并会朗读课文 教学过程： 、联系实际，引入课文 （）教师随手抓起一

21、张废纸（准备） ，揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？ （）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的， 同学们相信吗？不信的话， 我们一起来看第课。 请小朋友们把课本翻到第页。 同时在黑板上揭题， 齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片） ，带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是： 强调纸字下面没有点， 可以用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，

22、得到答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写） ，说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺） ，带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我

23、们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢” （请看幻灯片）分析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢 ?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。齐读第 3 小节。、巩固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正） ，带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时教学目标：理解课文内容， 进一步了解 3 个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。教学过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文2020-02-17教学准备：生字卡片、词语卡片

24、、挂图、幻灯片，录音机。 教学时间：课时。 第一课时 教学目标： 、学会本课的生字和新词 、初步了解并会朗读课文 教学过程： 、联系实际，引入课文 （）教师随手抓起一张废纸（准备） ，揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？ （）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的， 同学们相信吗？不信的话， 我们一起来看第课。 请小朋友们把课本翻到第页。 同时在黑板上揭题， 齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片） ，带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是： 强调纸字下面没有点， 可以用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。 、初

25、读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本， 先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？ （）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。 （）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文， 想一想这个问题在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写） ，说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业

26、”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺） ，带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢” （请看幻灯片）分析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢 ?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。齐读第 3 小节。、巩固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正） ，带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时教学目标：理解课文内容， 进一步了解 3

27、个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。教学过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文2020-02-17教学准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。 教学时间：课时。 第一课时 教学目标： 、学会本课的生字和新词 、初步了解并会朗读课文 教学过程： 、联系实际，引入课文 （）教师随手抓起一张废纸（准备） ，揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？ （）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的， 同学们相信吗？不信的话， 我们一起来看第课。 请小朋友们把课本翻到第页。 同时在黑板上揭题， 齐读课题。学习“

28、纸”字（请看幻灯片） ，带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是： 强调纸字下面没有点， 可以用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第

29、节，指名读第节。要求回答提出的问题学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写） ，说说间架结构问：做完作业的完是什么意思？b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺） ，带领学生书空c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点齐读这一小节（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节要求回答上一个问题。学习带读字“踢” （请看幻灯片）分析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢 ?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。齐读第 3 小节。、巩固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正） ，带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。、作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时教学目标：理解课文内容， 进一步了解 3 个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。教学过程：、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）