《____即景》PPT-部编版五年级语文上册

1、习作习作: :_即景即景 朝阳喷薄而出朝阳喷薄而出, ,夕阳缓缓西沉夕阳缓缓西沉; ;林中百鸟争鸣林中百鸟争鸣, ,园中鲜花怒放园中鲜花怒放大大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。美好。习作要求习作要求 观察一种自然现象或一处自然景观观察一种自然现象或一处自然景观, ,重点观察景物的变化重点观察景物的变化, ,写下观察所得。写下观察所得。根据自己的观察对象根据自己的观察对象, ,把题目补充完整把题目补充完整, ,如如“雨中即景雨中即景”“”“日落即景日落即景”“”“田野即景田野即景”“窗外即景窗外即景”。习作指导习作指导1 1认真观察认真观察, ,抓住抓住

2、特点特点, ,选取具有代选取具有代表性的景物描写表性的景物描写, ,详略得当详略得当, ,突出重突出重点。点。2 2借助想象和联想借助想象和联想, ,将自己观察到的按一定的顺序记将自己观察到的按一定的顺序记叙下来。写景的顺序叙下来。写景的顺序: :按方位的顺序写（按方位的顺序写（如由远及近、由外到内、由上往下、如由远及近、由外到内、由上往下、由前到后等由前到后等）; ;按整体和局部的关系写（按整体和局部的关系写（先写全景先写全景, ,再描述局部再描述局部, ,再再写全景写全景）; ;按时间顺序写（按时间顺序写（可以写春、夏、秋、冬的不同变化可以写春、夏、秋、冬的不同变化, ,也可以按景物形成的

3、过程介绍也可以按景物形成的过程介绍）。）。3 3善用修辞点缀语言善用修辞点缀语言, ,借景抒发自我情感借景抒发自我情感。修辞手法修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、对比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复等。比、反复等。效果效果:描述生动形象。描述生动形象。情感情感:喜爱、赞叹等。喜爱、赞叹等。写景名段欣赏写景名段欣赏曲曲折折的荷塘上面曲曲折折的荷塘上面, ,弥望的是田田的叶子弥望的是田田的叶子。叶子出水很高。叶子出水很高, ,像亭亭的舞女的裙。层层像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间的叶子中间, ,零星地点缀着些白花零星地点缀着些白花, ,有袅娜有袅娜地开着的地开着的, ,有羞涩地打着朵儿的有羞涩地打

4、着朵儿的; ;正如一粒正如一粒粒的粒的明珠明珠, ,又如碧天里的星星又如碧天里的星星, ,又如刚出浴的又如刚出浴的美人美人。 选自朱自清荷塘月色选自朱自清荷塘月色太阳像负着什么重担似的太阳像负着什么重担似的, ,慢慢儿慢慢儿, ,一步一一步一步地步地, ,努力向上面升起来。到了最后终于冲努力向上面升起来。到了最后终于冲破了云霞破了云霞, ,完全跳出了海面。那颜色真红得完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。一刹那间可爱。一刹那间, ,这深红的东西这深红的东西, ,忽然发出忽然发出夺目的光亮夺目的光亮, ,射得人眼睛发痛射得人眼睛发痛, ,同时附近的同时附近的云也添了光彩。云也添了光彩。 选自巴金选自

5、巴金海上日出海上日出范文点评范文点评雨中即景雨中即景今天天气十分闷热。没有一丝今天天气十分闷热。没有一丝风风, ,树木一动不动树木一动不动, ,湖水也静得湖水也静得像像一面镜子一面镜子, ,在阳光的照耀下闪着白在阳光的照耀下闪着白光。这一刻光。这一刻, ,整个大地仿佛都沉睡整个大地仿佛都沉睡了了, ,出奇地安静。空气似乎也凝固出奇地安静。空气似乎也凝固了了, ,让人感到十分不舒服让人感到十分不舒服, ,连呼连呼吸也觉得困难。吸也觉得困难。从多方面着笔写从多方面着笔写雨来临之前天气的雨来临之前天气的特点特点:闷热闷热,空气空气凝固。凝固。突然突然, ,耳边传来了一阵阵美妙而优雅耳边传来了一阵阵美

6、妙而优雅的的“沙、沙、沙沙、沙、沙”的声音的声音, ,宛如一曲宛如一曲配着节奏的乐曲。原来是起风了！树木配着节奏的乐曲。原来是起风了！树木应和着曲子翩翩起舞应和着曲子翩翩起舞, ,各自表演着精各自表演着精彩的节目彩的节目, ,风儿就成了热情的观众风儿就成了热情的观众, ,它们忘情地拍着手它们忘情地拍着手, ,直赞叹直赞叹:“:“你们的你们的表演可真棒！表演可真棒！”慢慢地慢慢地, ,太阳被堆积起来的黑云遮掩太阳被堆积起来的黑云遮掩了了, ,光线暗淡下去。这一定是太阳公光线暗淡下去。这一定是太阳公树木在风的吹动下,好像是在演奏、跳舞,比喻生动形象。公粗心大意公粗心大意, ,不小心打翻了墨水瓶不小

7、心打翻了墨水瓶, ,所所以天幕上染了一层黑色。以天幕上染了一层黑色。顿时顿时, ,天上划天上划了了一条闪线一条闪线, ,这该是闪电爷爷的这该是闪电爷爷的“杰作杰作”吧吧, ,它应该在学画画。过后它应该在学画画。过后, ,传来了传来了“轰隆轰隆轰隆轰隆”震耳欲聋的雷声震耳欲聋的雷声, ,雷公公连雷公公连续批评了闪电爷爷几下。它之所以大发雷续批评了闪电爷爷几下。它之所以大发雷霆霆, ,是因为闪电爷爷的作品不合格是因为闪电爷爷的作品不合格, ,不不应该展示给人间。不过应该展示给人间。不过, ,雷公公的火气雷公公的火气也太大了也太大了, ,那训斥声噼里啪啦的那训斥声噼里啪啦的, ,比鞭炮比鞭炮声还猛啊

8、声还猛啊！运用拟人的修辞手法把太阳写活了,恰当地表现出了天气的变化。想象丰富、神奇而又恰当,能引起读者的联想,留下深刻的形象。不久不久, ,天庭好像接到了紧急任务似的天庭好像接到了紧急任务似的, ,慌慌慌张张地向人间泼水慌张张地向人间泼水, ,拼命地泼个不停。拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”“”“咚咚咚咚”“”“哗哗哗哗”, ,那那雨时大时小雨时大时小, ,时粗时细时粗时细, ,就像一个顽皮的就像一个顽皮的小孩小孩, ,总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无比比, ,各种各样的各种各样的, ,一点也不单调。有时像一点也不单调。有时像海浪翻滚不息海浪翻滚不息, ,有时又

9、像乐队在演奏浪漫有时又像乐队在演奏浪漫的小曲的小曲, ,有时就如小孩子的哭泣。有时就如小孩子的哭泣。雨水雨水砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡, ,运用排比句,表现了雨声的奇妙无比。路旁的野花在风雨中摇晃路旁的野花在风雨中摇晃, ,有些已有些已趴在了地上趴在了地上不知不觉雨停了。大地恢复了平静不知不觉雨停了。大地恢复了平静, ,人们也高高兴兴地走出来散散步。人们也高高兴兴地走出来散散步。花儿上的花儿上的“珍珠珍珠”也情不自禁地流也情不自禁地流了下来了下来, ,公鸡也得意扬扬地公鸡也得意扬扬地“喔喔喔喔”大叫大叫, ,青蛙在田野里不时地哈哈青蛙在田野里不时地哈哈大笑大笑再写雨后情状,给人留下想象的空间。本段描写雨来临时景物的变化:乌云、太阳、雷声、闪电,以及雨形、雨声。条理清晰,特征鲜明。这篇习作很有