《岳阳楼记》教学设计-05.doc

1、岳阳楼记教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意；3、结合时代背景，体会范仲淹豁达的胸襟和远大的政治抱负；4、背诵课文。二、教学重点1、结合时代背景，体会范仲淹豁达胸襟和远大抱负；3、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意；2、有感情朗读并背诵课文。三、教学难点理解文中记叙、写景、抒情、议论等表达方式的关系，品味文章写作特色。四、教具准备录音机、课文朗诵录音、卡片、小黑板，默写题每人一份。五、课时安排两课时六、教学程序第一课时一）导入激兴2/由江南三大名楼（黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼）“楼以文传”导入。二）检查预习15/1、朗读对抗赛：推荐五名代表逐

2、段朗读课文，其他同学从字音、节奏、流利程度等方面评议，评出优胜者 12 名。2、听课文朗读录音，体会朗读节奏、语气，指导有感情朗读。3、译词抢答赛：卡片出示重点文言词汇，学生找出该字词的出处，并抢答该字词的用法意思，回答又快又正确、人次最多的小组为优胜小组。4、评价预习情况，齐读课文，理解文章大意。三）小组自学10/1、小黑板出示自学要求小组合作，讨论完成下列自学要求，准备竞赛检查本文综合运用记叙、写景、抒情、议论等多种表达方式，按表达方式本文可分为哪几个部分？翻译本文记叙部分，并说说作者在什么情况下作的这篇记。2、小组自学讨论，师巡视点拨。四）竞赛检查18/1、整体感悟分段赛：各小组代表说说

3、自己分段结果并阐述原因，评出分段正确、解释合理的优胜者1 名。（学生边答评，教师边板书）板书设计：岳阳楼记范仲淹一、（1）记叙：交代作记背景及缘由。二、（2 4）写景抒情：描写岳阳楼及其周围景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。三、（5）议论：从迁客骚人不同的“览物之情”作进一步议论，抒发作者阔大胸襟和远大的政治抱负。2、齐读课文，理解课文大意。3、记叙部分翻译赛：各小组代表翻译第一自然段，师生评议，评出翻译规范、大意正确的优胜者1 名，师简介时代背景。4、记叙部分背诵赛：学生默读第一自然段，看哪个同学最先背熟，奖励优胜者1 名。5、竞赛小结，颁发奖品，布置背诵其它几个部分。第二课时一）复

4、习导入10/1、有感情朗读课文赛：学生自告奋勇有感情朗读课文片段，学生评议，评出优胜者1-2 名，齐读课文。2、背诵课文挑战赛，任选一名同学担任擂主，背诵课文，能背多少背多少，其他同学攻擂，背诵比前一位同学多则攻擂成功，为新擂主，其他同学继续攻擂，直至无人攻擂或全部背熟则诞生总擂主。二）小组自学15/1、小黑板出示自学要求小组合作，讨论完成下列自学题，准备竞赛检查展开想象，描述作者所描绘的景物，并换位思考：此情此景你的心情会怎样？和迁客骚人相同吗？“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？最后一段议论，抒发了作者怎样的阔大胸襟和政治抱负？你怎样看待这种忧乐观？2、小组自学讨论，师巡视点拨。三）小组检查15/1、学生回答自学题，师生评议，评出优胜者1-2 名。2、学生回答自学题，师生评议，评出优胜者1-2 名。3、学生回答自学题，师生评议，评出优胜者1-2 名。4、名句默写赛：师发默写题，学生快速默写，评出默写又快又正确的优胜者3-5 名。四）课外扩展阅读、专题搜集5/1、竞赛总结，颁发奖品。2、引导课外阅读并做专题搜集（例搜集“滕王阁”诗文联，或其它古迹名胜诗文联）。附一：默写题是子是有1、文中写滕子京政绩的句子、。2、文中运用对偶和借代手法写景的句、；运用对偶和比喻手法写景的句子