第六组培养优秀的品质

1、第六组 培养优秀的品质教材分析：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。教学目标：1、本单元会认46个生字，会写39个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的意思。3、通过学习本组课文，教育学生要孝敬父母，诚实守信，从课文中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。教学时间：2课时24、画家和牧童一、教学目标：1、 会认17个字，会写12个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、 懂得要

2、敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。二、教学重点难点：1、 重点：认字、写字、朗读课文。2、 难点：朗读感悟。三、教学准备：投影仪、生字卡片、。四、教学时间：2课时五、教学过程： 第 一 课 时教学目标：初读课文，整体感知。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。1、板书课题：2、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？ 学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。1、自由读课文14自

3、然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。理解“观赏”，用“一就”说话练习。 看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。说说两种说法有什么不同。戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗” 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿一会儿”说话练习。（5）围观的人看了，纷纷夸赞。说说“夸赞”的近义词。（6） “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。“画

4、活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。有感情地朗读课文。、小组合作朗读课文、小组派代表展示朗读成果。、选择自己喜欢的段落朗读课文。 四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。 2、生练写生字。第二课时教学目标：重点分析课文的后两段。教学过程：一、检查复习1、游戏引路，复习巩固生字。2、有感情地朗读课文第一四自然段二、朗读感悟最后两段。1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫

5、到跟前，和蔼地说：“”抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“”同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：“画错啦，画错啦！”3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？如：我想对牧童说：“”三、自由诵读课文。四人一组，合作练习，再表演朗读评议。四、拓展我国还有很多有名的画家，你知道吗？五、写字指导“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。板书设计: 24 画家和牧童 戴嵩 谦虚 小牧童 勇敢、实事求是。25、

6、我为你骄傲一、教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文三、教学准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡四、教学时间：2课时五、教学过程： 第一课时教学目标：自主识字，初步感知课文内容。教学过程：一、揭示课题激趣。1、出示课题，质疑问难。 理解“骄傲”的意思。2、书写“骄傲”。 生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？ 如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？二、

7、识记生字。1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏： （1)、说偏旁猜字。 （2）、开火车扩词。三、初读课文。1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名

8、说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导重点指导“璃、滑、碎”第二课时教学目标：理解课文内容，朗读感悟。教学过程：一、直接导入，板书课题。这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象感悟 。1、感悟“我”的心理变化。（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。（2）感悟有关句子：开心：想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中“我和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。 重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降

9、，觉得很开心，很有趣。害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 想象当时的情境，说说我会想些什么？ 不自在：这以后，我却觉得很不自在。说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？ 把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的67自然段。（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真

10、的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、扩展延伸1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。板书设计: 25 我为你骄傲 我打碎了老奶奶家的窗户 我的心理变化我是怎样做的老奶奶是怎样做的26、三个儿子一、教学目标：1、会认10个字，会写11个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。二、教学重点难点：1、重点：认字、写字、朗

11、读课文。2、难点：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：2课时五、教学过程： 第 一 课 时教学目标：识字写字、初步感知课文。教学过程：一、直接揭题。二、初读课文。1、学生按自学四步骤自学课文。2、同桌互读，互相纠正读音。3、读一读带有生字的句子。一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”三个妈妈拎着水桶回家去。水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。4、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。5、全

12、班交流识字方法。6、游戏检查识字。开火车认读。听音举卡片。送生字回家。7、推荐小组成员分段读课文。正音。8、你有什么问题要提吗？有问题要考考大家吗？学生自由提问题，简单的字词可当堂点拨。三、书写指导。1、学生观察生字，说说最难些的是什么字，每个字写时要注意什么。2、重点范写“膊、荡”3、学生练写。第二课时教学目标：理解课文的寓意。教学过程：（一）、复习生字：游戏：彩虹过桥如：第一位学生说生字“嗓”，第二位学生说组词“嗓子”，第三位学生就用“嗓子”说一句话。表扬学生的回答！（二）、生活情景导入：小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？学生畅所欲言（三）、朗读指导：书上也有几个

13、妈妈在夸奖自己的孩子呢，1、轻声读课文，找出三个妈妈夸自己的儿子的话，并读一读。2、展示交流：，并适当朗读点拨。第一个妈妈：我的儿子我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。从她的话里你读出了什么？你能学着这位妈妈自豪地读一读吗？第二位妈妈：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。方法同上。第三位妈妈是怎么做的 ？你从她的话里知道这是一个什么样的妈妈？（谦虚，不炫耀，朴实等）你能用声音读出你的感悟吗？3、分角色朗读三位妈妈的话。4、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。（生朗读）指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读

14、来表现吗？5、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请小朋友默读课文，用曲线画出三个儿子的做法。6、 交流展示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声好听极了。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。（1）从这些话中你看出分别是哪个妈妈的儿子？重点讲解第三句，划划表示动作的词，说说这里的“跑”换作“走”行不行？为什么？（2）句式练习：一个（一只） 。一个（一只） 。另一个（一只） 。7、看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么？你想对哪个小朋友说说你的感受？ 8、读读最后两段话，该读出怎么样的语气来？你有什么疑问？9、师生共同探究：奇怪

15、了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）10、分角色朗读对话。11、假如你是这其中翻跟斗和唱歌的儿子，挺了老爷爷的话，会有什么想法？（四）、小结：读读、议议1、你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮助父母亲做事的？2、教学古诗游子吟。 板书设计: 26 三个儿子 孝顺父母的才是最好的孩子。27 特别的作一、教学目标：1、会认7个字，会写6个生字。2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。3、 学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。4、培养学生有感情朗读课文的能力

16、。二、教学重点、难点：重点：认字和写字是本课的教学重点。难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。三、教学准备：生字卡片 多媒体 四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时教学目标：识字、写字，初步感知课文内容。教学过程：一、创境引思，目标定向 1 、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。（板书：爱护） 2 、齐读单元课题，师“爱护是什么意思？”（喜欢；不弄坏；保护，不破坏。） 3 、师：说得非常好！你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、花草树木） 4 、引入课题：小朋友说得真好！生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。老师今天介绍一篇好课文

17、给大家，大家一定会明白很多很多板书：特殊的作业二、鼓励质疑，引发兴趣 1 、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？ 2 、学生回答：A 、特别是什么意思？B 、“特别的作业”是谁做的？C 、“特别的作业”指的是什么？ 3 、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！三、自主探究，互动感知 1 、自由试读师：打开书94 页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜） 2 、小组学习。 3 、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？） 4 、学生识字。 5 、师：细心的小朋友，你发现了什么？“带

18、”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分？“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天与时间有关，所以是日字旁；作业人来做作业，所以是单人旁。 6 、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。） 7 、师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏？（开火车、猜字）（猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗？不是“作”字。是“业”字吗？对、对、对，你猜对了。）四、作业：1、熟练地朗读课文，掌握生字词。2、本课生字学会认读。第二课时教学目标：朗读感悟，体会人物的思想感情。教学过程：一、指名朗读课文。二、交流体验，探受究感 1 、教师：小朋友很

19、开心。猜字游戏加深了对生字的认识。生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。读后告诉大家你读懂了什么？ （小组读、个人读、分角色读、同桌读） 2 、用不同的形式朗读课文。 3 、汇报交流：你读懂了什么？A 、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。（出示多媒体画面） B 、小丽做得好，我们要向她学习。 C 、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗？（明白了）三、引伸创造，发展感悟 1 、师：小丽的特殊的作业是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们

20、在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。小朋友，如果罗老师也布置这样一个作业把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？（照出来、唱出来、说出来、画下来） 2 、小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。 3 、小组表演。 4 、多媒体：教师展示有关春天的照片、图片。四、创设情境、指导行为 1 、师：小朋友，你们喜欢游公园吗？下面，老师带你们去看看。（多媒体画面） 2 、你看到了什么？（小草、小花、树、小动物）三块木牌子是干什么的？（写广告）写什么呢？（小组讨论。）小草人人爱，千万不要踩。小花说：“千万别摘我，我怕疼！”不要乱给小动物吃东西。像爱护自己一样爱护花草树木。 3 、小结：小朋友真不

21、错！真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物。板书设计： 27 特别的作业 小丽、小龙：保护环境28 玩具柜台前的孩子一、教学目标：1、会认11个字。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。二、教学重难点：理解课文所要表达的思想感情。三、教学准备：预习课文。四、教学时间：1课时五、教学过程：一、情境导题。 1、看图说话。 出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？ 相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。 2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？二、初读课文。 1、学生按自学四步骤自学课文。 2、同桌互读，互相纠正读音。 3、小组合

22、作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。 4、全班交流识字方法。三、朗读感悟。 1、这个孩子在玩具柜台前干什么？ （1）轻声读第一自然段，划出有关句子。 （2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。有感情地朗读这段话。 2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？（1）默读课文212段，画一画有关句子。（2）感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

23、理解“富裕”。说说它的反义词。“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？小男孩他为什么要这样做啊？多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。带着自己的感悟读读这段话。句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。抢在谁的前面说？为什么要抢着说？3、分角色读212段。4、售货员听了是怎么说的？ 指名读1314段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

24、这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？ 感悟句子： 售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。 理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？四、感情升华学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？你准备做一个怎样懂事的孩子？语文园地六一、教学目标：1、乐于探究，能发现词语的结构规律。 2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。 4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。二、教学重难点：口语交际三、教学准备：投影仪、生字

25、卡片、收集资料四、教学时间：3课时五、教学过程： 第 一 课 时教学目标：教学我的发现、日积月累教学过程：一、我的发现 1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。2、说出发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。3、照样子说词语。大大小小（大小） 多多少少（ ）深深浅浅（ ） 高高低低（ ）长长短短（ ） 粗粗细细（ ）4、 拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停5、读一读书中和刚刚积累的词语。6、选择三个词语补充在书上。二、日积月累1、读读认认（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）、小组内互相合作，说说你有什么