第六单元11～20各数的认识(12课时)

1、第六单元 1120各数的认识第一课时 1120各数的认识教学目标： 1、会准确地读出和数出1120各数，掌握20以内数的顺序及大小。 2、初步认识计算单位“”和“”，直观地了解1120各数都是由一个和几个一组成。教具准备:电脑课件、图片、小棒。教学重难点1120各数的认识和组成。教学过程： 一复习从1数到10，再从10数到1。二新授课 我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：1120各数的认识）1电脑出示教科书P73的主题图。教师：图上哪些物体的数量比10多？ 揭示课题 认识11-20各数的认识2教学例1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果10根分一堆

2、，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10各一，10个一就是一个十。20里面有几个十？老师所数学生（11 15 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。11里面有几个十和几个

3、一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。拍手歌。1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；2个十，0个一，合起来是20。3练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一分别出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问

4、：14是由几个十和几个一组成的？4教学例2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？三巩固练习1完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。3摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第4题)要求学生口头说一说你是怎样摆的？4连一连。（完成教科书练习十七的第5题）5找页数。（完成教科书练习十七的第12题）第二课时 1120各数的写法（1）教学目标： 1使学生初步认识“十位

5、”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写1120各数。 2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3、养学生良好的书写习惯。教学重点：1120各数的认识和组成。教学难点：1120各数的认识和组成。教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学过程：一、复习准备1拍手数数。从1数到20，从20数到1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把10根圈起来，再看有几根。3下面每堆小棒有几个十？几个一？4导入。同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题

6、：1120各数的写法。二、讲授新课1动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数： “1根、2根9根，再放1根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”（4个一。） “我们把4所在的位置叫做个位。”“左边的1根表示什么？”（1个十。）“我们把1所在的位置叫做十位。”在数位筒上写个位、十位。“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2利用计数器写数。出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位

7、呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。3练习。完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）三、巩固练习1用数字卡片摆出下面各数。十六 十一 十九 十四 十七 二十2看图填数。3听老师读数，学生写数。12 11 15 17 16 204给小马虎改错误。十一写成101

8、十八写成81 二十写成25做一做1-3题。6 练习十七7-11题第三课时 1120各数的写法（2）教学目标：1使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写1120各数。2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3、养学生良好的书写习惯。教学重点：1120各数的认识和组成。教学难点：1120各数的认识和组成。教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学过程：一、复习导入（出示课件）1、拍手数数，数20以内的数。2、从1数到20。3、从19数到6。4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；出示数字卡片，指名学生认读。13、

9、 10、 17、 19、 205、导入：我们已经认识了11-20各数，那么这些数怎样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。（板书课题：11-20各数的写法）二、自主探究1、数字例2（课件演示写数）出示计数器：它可以帮助我们写数，上面标着数位名称，从右边起第一位是个位，第二位是十位。写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有4个“一”就在个位上写“4”。请看小黑板。2、出示小黑板，小棒图：（1）、问：这个数是多少根小棒？（14根），14里面有几个“十”和几个“一”？（2）、请大家在自己的本子上写一写。3、课件演示14的写法。4、小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写

10、几，有几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。5、请学生摆小棒试着写“17”这个数。6、课件演示写“17”。（1）、问：“17”里面有几个十和几个一？（2）、问；一个十在什么位上写几？那7个一呢？（3）、学生试写，请一人说说，自己是怎么写的？（4）、出示课件中的正确答案。7、学生独立探索“20”的写法。（1）、在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法；（2）、课件演示两种写法，给错的打“”，给对的打“”；（3）、小黑板上演示：去掉数位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”；（4）、学生书写：“20”。三、巩固训练，深化提高1、课件出示：看

11、图写数2、 完成75页做一做3、小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。第四课时 11-20各数的写法（练习）1、看图写数。2、看计算器写数。 3、写出下面个数。 4、从小到大排一排。 5、写出比20小，比10大的数。 6、比较大小。 7、猜猜我是谁。 8、数一数，填一填。 9、画一画。 10、读出下面卡片中的各数。 11、在田字格中按要求写数。 第五课时 十几加几和相应的减法（1）教学目标：1.通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2.运用1120各数的组成，掌握10加几和相应的减法

12、的计算方法进行正确地计算。教学重点：根据1120各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。教学难点：根据1120各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。教学准备：小棒，计数器教学过程：1开门见山，直接引入一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论 学生回答教师板书：10+3师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3= 13-10=师：怎样算？2教学例5教

13、师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下生师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14

14、-411+3 13-2 11+2 8+10师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。第六课时 十几加几和相应的减法（2）教学目标：1.通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2.运用1120各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。教学重点：根据1120各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。教学难点：根据1120各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。教学准备：小棒，计数器教学过程：一、复习。1.口算。2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。3.数的组成。教师提问，学生口答。（1）15是由（ ）个十

15、和（ ）个一组成的。（2）1个十和9个一组成的数是（ ）。（3）10和4组成的数是（ ）。教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。二、新授1.教学例4。（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3= 教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13 提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。（

16、4）指导学生看图列出两道减法算式。教师板书：13-3= 13-10= 教师提问：怎样算？引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。（5）教师小结。今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据1120各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。2.教学例5。（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答：11+2= 教师提问：得数是多少？怎样想的？引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，（说明加法算式各部分名称。）（

17、2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。学生回答：13-2= 教师提问：得数是多少？怎样想？引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。（教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称。）三、巩固练习。1.做课本78页中“做一做”中的题目。（1）做第一题。指名让学生看图，说出图意，再把算式填完整。（2）做第2题。让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想?四、全课总结 谈谈今天有什么收获？第七课时 10加几和相应的减法的混合练习教学目标：通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练

18、习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。教学重点：熟练10加几和相应的减法教具准备练习纸教学过程一复习1数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。2出示1120各数，要求说出数的组成。3填空。（1）1个十和9个一组成的数是 。（2）6个一和1个十组成的数是 。（3）13是由 个十和 个一组成的。（4）19的个位上的数字是 ，十位上的数字是 。（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是 。4口算。107 133 82 177 143 19 1510 116 54 132 162 163 199 735 15410 1228 284二巩固练习1指导练习练

19、习十七的第2题。看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。2练习十七的第3题。看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。3练习十七的第3题。观察：9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。）提问：从11到？，？比11多几？该怎样列式？11415教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求学生算出问号里该填几？4游戏。（可采用竞赛的方式进行）要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么？（涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。）第八课时： 11-20各数的加减法（练习）1、在中填入三个数的和。蚂蚁说：

20、我先算4+6 2、先圈出10个，再数一数。3、在里填上合适的数。4、算一算。 5、看图列算式 。6、填空。118是由( )个十和( )个一组成的。21个十是( )，1个十和3个一组成的数是( )。3与15相邻的两个数是( )和()。4（）与9和11都相邻。5两位数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是( )位。6个位是4，十位是1，这个数是()。7比12大2是（ ），比17小5是（）。7、看列式计算。8、用8、10、18三个数写两个加法算式和两个减法算式。9、看图列式计算。第九课时 排队中的学问（1）教学目标： 通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 体验解决问题方法的多样性和优化策略

21、。教学重点： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学过程一、情境，引出课题二、动中体验排队问题，看图体验交流信息 认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。 动手操作，合作交流1独立操作2组交流：怎么排的？3. 汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要注意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。 强调：为什么不能数10和15？引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.4点讲解用列式解决的方法15-10-1=4 为什么要减1，减10又是

22、什么意思？三 游戏活动，运用新知请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。四 反馈练习，巩固新知 做一做及练习十八第5-6题五 课堂小结第十课时 排队中的学问（2）教学目标： 通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学重点： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学过程一、创设情景1、课件展示：同学们去动物园看大熊猫图。2、如图：小丽和小宇之间有几人？请同学想一想。3、可以用什么办法来解答？ 学生同桌讨论，集体汇报。 4、全班交流。 画图 数数 学生排队 等二、巩固练习。 1、一起完

23、成79页做一做。 2、老师引导学生一起完成80页5、6题。 3、独立完成 81页7题和数学游戏。板书设计排队中的学问 方法一：11、12、13、14 方法二： 方法二：15-10-1=4第十一课时：排队的学问（练习）3、看图列式计算。4、图形算式。5、图书室学生借书登记情况记录。6、在里填数。7、超级变变变，列式计算。你能再画两个不同的脸型，并列式计算出来吗？8、在里填上合适的数，使每条线上三数之和等于里的数。9、在里填数。10、幼儿园中班有16个小朋友，送给每个小朋友一只纸鹤，够吗？你是怎样算的？11、要奖给15名优秀学生每人一枝钢笔，买哪两盒正好够？在下面找“”，并列式计算。12、小花买了

24、几束气球，打算送给王芳2束，如果送最多的有（）个，送最少有（）个。13、哪几组排列规律相同？14、把下面从左边数第2朵花右面的3朵花涂上颜色。第十二课时：数学乐园教学目标借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。教学重点：引导学生在玩中学，在玩中思考。教学难点：复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。教具准备放大图一张。210数字卡，3个信箱。学具准备每人一张口算卡，2人一个小筐、20个圆片。教学过程一、引入课题师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗?(板书：数学乐园)二、复习、运用知识1、出示数学乐园的游戏图2. 说明游戏规则。 按顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了就倒退一格，不能走与别人相同的路线，2 前后四人一组开始游戏3 男女竞赛开始玩游戏。4 拓展游戏游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。三 活动总结问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游