第19讲孟德尔豌豆杂交实验(二).doc

1、考纲初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析第 19 讲孟德尔豌豆杂交实验(二)要求1.基因的自由组合定律()考情分析2017 ，全国卷，6T2017 ，全国卷，32T2016 ，全国卷，32T2016，浙江卷， 32T2016 ，全国卷，6T2015，福建卷， 28T2015，安徽卷， 31T命题趋势对两对相对性状实验的考查内容主要包括孟德尔实验的过程和结果、基因自由组合定律的实质和适用条件用分离定律解决自由组合问题是高考中的重点，考查的内容主要包括基因型与表现型的推导、相关概率计算等自由组合定律中性状分离比的变形分析

2、是高考中的重点，考查的内容主要包括9 33 1 的变式分析、基因连锁与交叉互换现象的分析等分值： 2 18 分考点一两对相对性状的实验及基因自由组合规律一、两对相对性状的杂交实验1 假说 演绎过程初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析答案 黄色圆粒93 31两对遗传因子彼此分离随机组合比例相等的4 种随机的2 自由组合定律答案 非同源染色体上的后期非同源染色体上的非等位基因二、孟德尔获得成功的原因答案 豌豆

3、一对多对统计学假说 演绎1判断正误，正确的画“”，错误的画“”。(1)F1(基因型为YyRr) 产生的精子中，基因型为YR 和基因型为yr 的比例为1 1。()(2)F1(基因型为YyRr) 产生基因型YR 的卵细胞和基因型YR 的精子数量之比为1 1。()(3)基因自由组合定律是指F1 产生的 4 种类型的精子和卵细胞可以自由组合。()(4) 在自由组合遗传实验中，先进行等位基因的分离，再实现非等位基因的自由组合。()(5)基因型为AaBbDdEeGgHhKk的个体自交， 假定这 7 对等位基因自由组合，则 7 对等位基因纯合个体出现的概率与7 对等位基因杂合个体出现的概率不同。()(6)

4、基因型为AaBb 的植株自交，得到的后代中表现型与亲本不相同的概率为9/16 。()2香豌豆紫花和粉花受3 对等位基因 (D/d 、 E/e、 F/f) 控制，当每对等位基因都至少含有一个显性基因时才开紫花，否则开粉花。现有甲、乙、丙3 个不同纯合粉花品系，相互之间进行杂交，后代表现型如图所示。已知甲的基因型是DDeeff ，推测乙的基因型是(D)A ddEEffB ddeeFFCddeeffD DDEEff初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、

5、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析3现用山核桃的甲(AABB) 、乙 (aabb)两品种做亲本杂交得F1， F1 测交结果如表，下列有关选项不正确的是(D)测交类型测交后代基因型种类及比例父母AaBbAabbaaBaab本本bbF1乙1222乙F11111A.F 1 产生的 AB 花粉 50%不能萌发，不能实现受精BF1 自交得 F2， F2 的基因型有9 种CF1 花粉离体培养，将得到四种表现型不同的植株D正反交结果不同，说明这两对基因的遗传不遵循自由组合定律解析亲本甲 (AABB) 乙(aabb)，所以 F1 基因型为AaBb ，当 F1 作父本， 乙做母本时，正常情况下AaBb A

6、abb aaBb aabb 1 1 1 1，而实际比值为1 2 2 2，由此可见，F1 产生的 AB 花粉 50%不能萌发，不能实现受精，故A 项正确， D 项错误； F1(AaBb) 自交所得 F2 基因型有33 9 种， B 项正确； F1 可产生 AB 、 aB、 Ab 、 ab 4 种配子，因此其花药离体培养可得到4 种表现型不同的植株， C 项正确。一两对相对性状杂交实验的相关分析1 实验分析1YY( 黄 ) 2Yy( 黄 )1yy( 绿)1RR(1yyRR圆 )1YYRR2YyRR(绿2yyRr2Rr( 圆2YYRr4YyRr(黄圆 )圆 )1rr( 皱 )1YYrr2Yyrr(黄

7、皱 )1yyrr( 绿皱 )2.F 1 的配子分析F1 在产生配子时， 每对等位基因彼此分离，不同对的等位基因自由组合，F1 产生的雌、雄配子各4 种： YR Yr yR yr 1 1 1 1，图解如下：初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析3 相关结论双显性状Y_R_ 占 9/16单显性状Y_rr yyR_占3/16 3/16(1)表现型双隐性状yyrr 占 1/16亲本类型Y_R_ yyrr占 9/16

8、1/16重组类型Y_rr yyR_占 3/16 3/16纯合子YYRR 、 YYrr 、 yyRR 、 yyrr共占 1/16 4(2)基因型 双杂合子YyRr 共占 4/16单杂合子YyRR 、 YYRr 、 Yyrr 、 yyRr共占 2/16 4例 1 假如水稻的高秆 (D) 对矮秆 (d)为显性， 抗瘟病 (R) 对易染病 (r) 为显性。 现有一高秆抗病的亲本水稻和矮秆易染病的亲本水稻杂交，产生的F1 再和隐性类型进行测交，结果如下图所示 (两对基因位于两对同源染色体上)。请问 F1 的基因型为 ( C )A DdRR 和 ddRrB DdRr 和 ddRrCDdRr 和 DdrrD

9、 ddRr解析 因测交后代比例不是 1 1 1 1，可见 F1 并非全是 DdRr ，又因为测交后代中易染病的较多，故 F1 中还有基因型为 Ddrr 的个体。二基因分离定律与自由组合定律的关系及相关比例图解分析1在上述比例中最能体现基因分离定律和基因自由组合定律实质的分别是F1 所产生配子的比例为1 1 和 1 1 1 1，其他比例的出现都是以此为基础。该基础源自减数分裂时初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难

10、点分析等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。2利用分枝法理解比例关系。因为黄色和绿色、圆粒和皱粒两对相对性状独立遗传，所以 9 3 3 1 的实质为 (3 1) (31) ，1 1 1 1 的实质为 (1 1) (1 1)，因此若出现 3 3 1 1，其实质为 (3 1) (1 1)。此规律可以应用在基因型的推断中。例 2 瑞典遗传学家尼尔逊埃尔对小麦和燕麦的子粒颜色的遗传进行了研究。他发现在若干个红色子粒与白色子粒的纯合亲本杂交组合中出现了如下几种情况：结合上述结果，回答下列问题：(1)控制红粒性状的基因为_显性 _(填“显性”或“隐性”)基因，该性状由 _三_对能独立遗传的基因

11、控制。(2)第、组杂交组合子一代可能的基因组成有_3_种，第组杂交组合子一代可能的基因组成有 _1_种。(3) 第、组F1 测交后代的红粒和白粒的比例依次为1 1、3 1和71。解析(1)由 F1、 F2 的表现型和 “有中生无 ” 原理可推出红粒为显性性状，控制红粒性状的基因一定为显性基因。由第组的 F2 中红粒所占的比例为63/64，即 1 (1/4)3，可以推出该性状由三对能独立遗传的基因控制。(2)由各表现型所占的比例可推出第 、 、 组的 F1 中分别有1 对、 2 对、 3 对杂合基因，则第 组 F1 可能的基因组成为Aabbcc、aaBbcc和 aabbCc，第 组 F1 可能的

12、基因组成为 AaBbcc 、 aaBbCc 和 AabbCc ，第 组 F1 可能的基因组成只能为 AaBbCc 。(3) 第 、 组 F1 测交后代的白粒所占的比例依次为1/2、(1/2) 2和(1/2) 3。理解自由组合定律的实质要注意3 点(1) 同时性：同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行。(2) 独立性：同源染色体上等位基因间的相互分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合，互不干扰，各自独立地分配到配子中去。(3)普遍性：自由组合定律广泛适用于进行有性生殖的生物。初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末

13、考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析例 1 (2014 全国卷 ) 现有 4 个小麦纯合品种，即抗锈病无芒、抗锈病有芒、感锈病无芒和感锈病有芒。 已知抗锈病对感锈病为显性，无芒对有芒为显性，且这两对相对性状各由一对等位基因控制。若用上述4 个品种组成两个杂交组合，使其F1 均为抗锈病无芒，且这两个杂交组合的F2 的表现型及其数量比完全一致。回答问题：(1) 为实现上述目的，理论上，必须满足的条件有：在亲本中控制这两对性状的两对等位基因必须位于 _ 上，在形成配子时非等位基因要 _，在受精时雌

14、雄配子要 _ ，而且每种合子 (受精卵 )的存活率也要 _ 。那么这两个杂交组合分别是_ 和 _ 。(2)上述两个杂交组合的全部 F2 植株自交得到 F3 种子， 1 个 F2 植株上所结的全部 F3 种子种在一起，长成的植株称为 1 个 F3 株系。理论上，在所有 F3 株系中，只表现出一对性状分离的株系有 4 种，那么在这 4 种株系中，每种株系植株的表现型及其数量比分别是_ 、_ 、 _ 和 _ 。答题送检 来自阅卷名师报告错致错原因扣误分考生将同源染色体和非同源染色体混淆，或出现知识性错误(11)考生出现审题失误，忽略数字修饰的对象“两个杂交组合”2(考生没有注意关键词“表现型及其数量

15、比”，导致答案不准确或不2)完整8解析 (1) 由题意可知，出现这种情况只能用两对基因独立遗传解释，符合基因的自由组合定律。 因此可以判断在亲本中，控制这两对相对性状的两对等位基因必须位于非同源染色体上。 在形成配子时非等位基因要自由组合，在受精时雌雄配子要随机结合，而且每种合子( 受精卵 )的存活率也要相等。若分别用T 、t 和 D、 d 表示抗锈病、感锈病和无芒、有芒的基因，根据题干信息可知，4 个纯合亲本的基因型可分别表示为TTDD 、TTdd 、ttDD 、ttdd。若要使两个杂交组合产生的F1 与 F2 均相同，则两个亲本组合只能是抗锈病无芒(TTDD) 感锈病有芒 (ttdd) 和

16、抗锈病有芒 (TTdd) 感锈病无芒 (ttDD) 。(2) 由(1) 解析可知，F1 基因型为 TtDd ， F2 植株将出现 9 种不同的基因型： TTDD 、TtDD 、TTDd 、TtDd 、TTdd 、Ttdd、ttDD 、ttDd 、ttdd，可见 F2 自交最终可得到 9 个 F3 株系，只有基因型为TtDD 、TTDd 、 Ttdd、 ttDd 的 4种杂合子自交后所得的F3 株系只表现出一对性状发生分离，其每种株系的表现型及数量比依次是抗锈病无芒 感锈病无芒 3 1、抗锈病无芒 抗锈病有芒 31、抗锈病有芒 感锈病有芒 3 1、感锈病无芒 感锈病有芒 3 1。初中数学、数学试

17、卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析规范答题 (除注明外， 每空 1 分 )(1)非同源染色体自由组合随机结合相等抗锈病无芒 感锈病有芒抗锈病有芒 感锈病无芒(2)抗锈病无芒 抗锈病有芒3 1(2 分)抗锈病无芒 感锈病无芒3 1(2 分 )抗锈病有芒 感锈病有芒31(2 分 )感锈病无芒 感锈病有芒 3 1(2 分 )1在一个自然果蝇种群中，果蝇的正常眼与棒眼为一对相对性状(由基因 D、 d 控制 )，灰身 (A) 对

18、黑身 (a)为显性，直翅(B)对弯翅 (b) 为显性。某果蝇基因型如图所示(仅画出部分染色体 )，请回答下列问题：(1) 灰身与黑身、直翅与弯翅这两对相对性状的遗传_不遵循 _(填“遵循”或“不遵循” )基因的自由组合定律， 理由是 _控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上_。(2)图示果蝇细胞在有丝分裂后期移向细胞同一极的基因有_A 、 a、B 、 b、 D、 d_。(3)该果蝇与一只表现型为灰身直翅棒眼的雄果蝇交配，得到206 只灰身直翅棒眼雌果蝇、 99 只灰身直翅棒眼雄果蝇和102 只灰身直翅正常眼雄果蝇，则选择的雄果蝇基因型为_AABBX DY_ 。为验证基因的自由组合定律，最

19、好选择基因型为_aabbX dY_ 的果蝇与图示果蝇进行交配。解析 (1)分析细胞图像可知，A 、 a 与 B 、 b 两对等位基因位于同一对同源染色体上，遗传时不遵循自由组合定律。(2) 有丝分裂后期着丝点分裂，染色体移向两极，所以移向细胞同一极的基因有 A 、a、B、b、D、d。(3) 根据题意可知，该果蝇与一只表现型为灰身直翅棒眼的雄果蝇交配， 子代表现型及比例为灰身直翅棒眼雌果蝇 灰身直翅棒眼雄果蝇灰身直翅正常眼雄果蝇 2 1 1，说明果蝇控制眼形的基因位于X 染色体上，且正常眼对棒眼为隐性，故选择的雄果蝇基因型为AABBX DY ；为验证基因自由组合定律， 应进行测交实验，即选择基因

20、型为 aabbXdY 的雄果蝇与之进行交配。考点二 基因自由组合规律的应用1 用“ 先分解后组合”法解决自由组合定律的相关问题(1) 思路：首先将自由组合定律问题转化为若干个 _分离 _定律问题，在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个 _分离定律 _的问题。(2)分类剖析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析配子类型问题a多对等位基因的个体产生的配子种类数是_每对基因产生相应配子种类数的乘积_。b举例

21、： AaBbCCDd 产生的配子种类数AaBbCCDd2 2128种求配子间结合方式的规律： 两基因型不同的个体杂交， 配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。基因型问题a任何两种基因型的亲本杂交，产生的子代基因型的种类数等于_亲本各对基因单独杂交所产生基因型种类数的乘积 _。b子代某一基因型的概率是亲本每对基因杂交所产生相应基因型概率的乘积。c举例： AaBBCc aaBbcc 杂交后代基因型种类及比例Aa aa 1Aa 1aa2 种基因型BB Bb 1BB 1Bb2 种基因型Cc cc 1Cc 1cc2 种基因型子代中基因型种类：2228 种。子代中 AaBBCc 所占的概率为

22、 _1/21/2 1/2 1/8_。表现型问题a任何两种基因型的亲本杂交，产生的子代表现型的种类数等于亲本各对基因单独杂交所产生表现型种类数的乘积。b子代某一表现型的概率是亲本每对基因杂交所产生相应表现型概率的乘积。c举例： AaBbCc AabbCc 杂交后代表现型种类及比例Aa Aa 3A_ 1aa2 种表现型Bb bb 1Bb 1bb2 种表现型CcCc 3C_ 1cc2 种表现型子代中表现型种类：2228 种。子代中 A_B_C_ 所占的概率为 _3/4 1/2 3/49/32_。2 某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为 AaBb ，符合基因自由组合定律。显性纯自交

23、后代： AaBb Aabb aaBb aabb合致死4 22 1 ，其余基因型个体致死(1)测交后代： AaBb Aabb aaBb aabbAA 、BB致死1 11 1初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析隐性纯双隐性致死：自交后代表现型之比为933(2)合致死单隐性致死：自交后代表现型之比为9 11判断正误，正确的画“”，错误的画“”。(1)孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自

24、由组合定律。()(2)表现型相同的生物，基因型一定相同。()(3)基因 A、a 和基因 B、b 分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与aabb 测交，子代基因型为AaBb 和 Aabb，分离比为1 1，则这个亲本基因型为AABb 。()(4)基因型为AaBBccDD 的二倍体生物， 可产生不同基因型的配子种类数是8。()2已知某植物品系种子的颜色由A 、a 和 B 、b 两对等位基因控制，两对基因独立遗传。现有一绿色种子的植株X ，与一纯合的黄色种子的植株杂交，F1 都为黄色，再让F1 自花受粉产生 F2， F2 性状分离比为27 黄 21 绿，则植株X 的基因型为 (C)A AAbbB a

25、aBBCaabbD aaBb解析F2 性状分离比为27 黄 21 绿，即 9 7，这一比例是9 3 31 的变式，即 9 (33 1)，由此可知， 具有 A_B_ 基因型的个体表现为黄色(纯种黄色为 AABB) ，具有 A_bb 、aaB_、aabb 基因型的个体均表现为绿色， F1 的基因型为AaBb ，故植株 X 的基因型为 aabb。3在小鼠的一个自然种群中，体色有黄色(Y) 和灰色 (y)，尾巴有短尾(D) 和长尾 (d)，两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律。任取一对黄色短尾个体经多次交配，F1 的表现型为黄色短尾黄色长尾灰色短尾灰色长尾4 22 1。实验中发现有些基因型有致死现

26、象 (胚胎致死 )。以下说法错误的是(B)A 黄色短尾亲本能产生4 种正常配子BF1 中致死个体的基因型共有4 种C表现型为黄色短尾的小鼠的基因型只有1 种D若让 F1 中的灰色短尾雌雄鼠自由交配，则F2 中灰色短尾鼠占2/3解析由题干分析知， 当个体中出现YY 或 DD 时会导致胚胎死亡，因此黄色短尾个体的基因型为 YyDd ，能产生 4 种正常配子； F1 中致死个体的基因型共有 5 种；表现型为黄色短尾的小鼠的基因型只有 YyDd 1 种；若让 F1 中的灰色短尾 (yyDd) 雌雄鼠自由交配，则 F2中灰色短尾鼠占2/3。一基因自由组合定律的拓展分析1 两对等位基因控制一对相对性状的特

27、殊分离比初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析F1(AaBb) 自交后代测交后代原因分析比例比例93 3 111 1正常的完全显性1当 A 、B 同时出现时为一种表现型，其余的基因型为另一种表现型9 71 3aa(或 bb)成对存在时，表现为双隐性状，其余正常表现9 34112双显、单显、双隐三种表现型9 61121只要具有显性基因(A 或 B) 表现型就一致，其余基因型为另一种表现型15131具有单显基因

28、为一种表现型，其余基因型为另一种表现型10611A 与 B 的作用效果相同， 但显性基因越多，其效果越强1 4 6 411(AABB) 4(AaBB 1 2 1AABb) 6(AaBb AAbb aaBB) 4(Aabb aaBb) 1(aabb)2.基因致死类型(1) 致死作用可以发生在不同阶段，在配子期致死的称为配子致死，在胚胎期或成体阶段致死的称为合子致死。 不论是配子致死还是合子致死， 在解答此类试题时都要按照正常的遗传规律进行分析，先分析致死类型，再确定相应基因型和表现型的比例。(2)类型：致死基因导致配子或个体的死亡而引起比率9 3 3 1 发生偏差，常见的变式比有 42 2 1、

29、 6 3 2 1 等。初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析3 基因累加效应(1)概念：对于同一性状的表现型来讲，几个非等位基因中的每一个都只有部分的影响。(2) 常见类型：当两对非等位基因决定同一性状时，由于基因的相互作用，后代会表现某一性状的叠加，从而偏离93 3 1，常见的变式比有14641 等。4 蜜蜂的遗传在蜂群中， 蜂王和工蜂是由受精卵发育而来的，属于二倍体。 雄蜂是由未受精的卵细胞直接发育而来

30、的， 属于单倍体。由此可见，雄蜂的基因型取决于母本产生的卵细胞的基因型，雄蜂通过假减数分裂的方式产生精子，因此雄蜂的基因型又决定了精子的基因型，受精卵的基因型决定了蜂王和工蜂的基因型。例 1 研究发现，小麦颖果皮色的遗传中，红皮与白皮这对相对性状的遗传涉及Y 、 y和 R、r 两对等位基因。两种纯合类型的小麦杂交，F1 全为红皮，用 F1 与纯合白皮品种做了两个实验。实验 1： F1纯合白皮， F2 的表现型及数量比为红皮白皮31；实验 2： F1 自交， F2 的表现型及数量比为红皮白皮15 1。分析上述实验，回答下列问题：(l) 根据实验 _2_可推知，与小麦颖果的皮色有关的基因Y 、y

31、和 R、r 位于 _两_对同源染色体上。(2)实验 2 的 F2 中红皮小麦的基因型有_8_种，其中杂合子所占的比例为_4/5_。(3)让实验 1 的全部 F2 植株继续与白皮品种杂交， 假设每株 F2 植株产生的子代数量相同，则 F3 的表现型及比例为红皮白皮 7 9 。(4)现有 2 包基因型分别为 yyRr 和 yyRR 的小麦种子，由于标签丢失而无法区分。请利用白皮小麦种子设计实验方案确定每包种子的基因型。实验步骤： 分别将这2 包无标签的种子和已知的白皮小麦种子种下，待植株成熟后分别让待测种子发育成的植株和白皮小麦种子发育成的植株进行杂交，得到F1 种子；将 F1种子分别种下，待植株

32、成熟后分别观察统计_F1 小麦颖果的皮色 _。结果预测：如果F1小麦颖果既有红皮，又有白皮(或小麦颖果红皮白皮 1 1) ，则包内种子的基因型为yyRr ；如果 _F1 小麦颖果只有红皮 _，则包内种子的基因型为yyRR 。解析 (1)在实验2 中， F1 自交得到 F2 的性状分离比为15 1，为 9 3 31 的变式，说明这两对等位基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，同时也能确定红皮F1 基因型为 YyRr 。(2)F1 (YyRr) 自交得到的 F2 的基因型共有9 种，yyrr 表现为白皮， 1YYRR 、2YYRr 、 1YYrr 、 2YyRR 、 4YyRr 、 2

33、Yyrr 、1yyRR 、 2yyRr 共 8种基因型，表现为红皮，其中杂合子占 12/15，即 4/5。也可先算出纯合子的比例为1/5，则杂合子比例为1 1/5 4/5。(3) 实验 1 即 F1 (YyRr) 的测交， YyRr yyrr F2：1YyRr、 1Yyrr 、1yyRr 、1yyrr 。F2 产生基因初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析型为 yr 的配子的概率为9/16 ，故全部F2 植

34、株继续与白皮品种杂交，F2 中白皮占9/1619/16，红皮占7/16，红皮 白皮 7 9。 (4)根据结果推出现象，即yyRr yyrr 的后代中既有红皮又有白皮，yyRR yyrr 的后代只有红皮。例 1 基因型为AaBbDdEeGgHhKk的个体自交，假定这7 对等位基因自由组合，则下列有关其子代的叙述，正确的是()A 1 对等位基因杂合、6 对等位基因纯合的个体出现的概率为5/64B3 对等位基因杂合、4 对等位基因纯合的个体出现的概率为35/128C5 对等位基因杂合、2 对等位基因纯合的个体出现的概率为67/256D 7 对等位基因纯合个体出现的概率与7 对等位基因杂合个体出现的概

35、率不同答题送检 来自阅卷名师报告错致错原因扣误分A学生未能理解每对等位基因纯合与杂合的概率都是1/22C考生不能熟练利用分离定律解自由组合问题2D同 A 项2171解析 A 项，假定 A 、 a 杂合，其余6 对纯合，这样个体出现的概率为，7 对基因中每一对都有可能杂合，其余纯合，故有7 个 1281，即 1287。 B 项， 3 对等位基因杂合，4对等位基因纯合，可设情况之一AaBbDd 三对为杂合，其余为纯合，概率为17 1 ，从 72128对基因中任选三对杂合，则组合有C37 35 种，故出现的概率为35 。C 项，同 B 项，应有128C27个 1 ，即 21 。D 项， 7 对纯合与

36、7 对杂合个体出现的概率相同。128128规范答题 B(2 分 )1某植物花瓣的大小受一对等位基因A 、 a 控制，基因型AA 的植株表现为大花瓣，Aa 的为小花瓣， aa 的为无花瓣。花瓣颜色受另一对等位基因R、 r 控制，基因型为RR 和Rr 的花瓣是红色，rr 的为黄色，两对基因独立遗传。若基因型为AaRr 的亲本自交，则下列有关判断错误的是(B)初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析A 子代共有9

37、种基因型B子代共有4 种表现型C子代有花瓣植株中，AaRr 所占的比例约为1/3D子代的所有植株中，纯合子约占1/4解析AaRr 自交，根据基因自由组合定律，子代共有3 3 9 种基因型， A 项正确；Aa 自交子代表现型有3 种， Rr 自交子代表现型有2 种，但由于aa 表现无花瓣，即aaR_与aarr 的表现型相同， 因此表现型共5 种，B 项错误； 子代有花瓣植株所占的比例为3/4，AaRr所占的比例1/2 1/2 1/4，因此子代有花瓣植株中，AaRr 所占的比例为1/3， C 项正确；AaRr 自交，子代的所有植株中，纯合子约占1/21/2 1/4， D 项正确。1 (2017 全

38、国卷 )若某哺乳动物毛色由3 对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中A 基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B 基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素； D 基因的表达产物能完全抑制A 基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、 d 的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1 均为黄色，F2 中毛色表现型出现了黄褐黑52 3 9 的数量比，则杂交亲本的组合是(D)A AABBDD aaBBdd，或 AAbbDD aabbddBaaBBDD aabbdd，或 AAbbDD aaBBDDCaabbDD aabbdd，或 AAbbDD aabbddD AAbbDD

39、aaBBdd ，或 AABBDD aabbdd解析由题 F2 中毛色表现型出现了黄 褐 黑 52 3 9，F2 为 52 3 964 份，可以推出 F1 产生雌雄配子各 8 种，即 F1 的基因型为三杂 AaBbDd ，只有 D 项符合。或者由黑色个体的基因组成为 A_B_dd ，占 9/64 3/4 3/4 1/4，可推出 F1 基因组成为 AaBbDd 。2 (2016 全国卷 )用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1 全部表现为红花。若F1 自交，得到的 F2 植株中，红花为 272株，白花为 212 株；若用纯合白花植株的花粉给F1 红花植株授粉，得到的子代植株中，红

40、花为101 株，白花为302 株。根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是(D)A F2 中白花植株都是纯合体BF2 中红花植株的基因型有2 种C控制红花与白花的基因在一对同源染色体上D F2 中白花植株的基因型种类比红花植株的多解析根据题意，由纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1 全部表现为红花， F1自交得到的F2 植株中红花白花 9 7，可推知红花与白花由两对独立遗传的等位基因控制( 假设相关基因用 A 、a 和 B 、b 表示 )，即两对等位基因位于两对同源染色体上，C 项错误；双显性 (A_B_) 基因型 (4 种 )的植株表现为红花， B 项错误；单显性 (A_bb 和 aa

41、B_)和双隐性 (aabb)初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析基因型的植株均表现为白花，所以 F2 中白花植株有的为纯合体，有的为杂合体， A 项错误；F2 中白花植株共有5 种基因型，比红花植株基因型(4 种 )种类多， D 项正确。3 (2016 全国卷 )某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制(前者用 D、d 表示，后者用F、f 表示 ) ，且独立遗传。利用该

42、种植物三种不同基因型的个体(有毛白肉 A 、无毛黄肉 B、无毛黄肉 C)进行杂交，实验结果如下：有毛白肉 A 无毛黄肉 B无毛黄肉 B 无毛黄肉 C有毛黄肉有毛白肉 1 1全部为无毛黄肉实验 1实验 2有毛白肉 A 无毛黄肉 C全部为有毛黄肉实验 3回答下列问题：(1) 果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为_有毛 _，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为_黄肉 _。(2)有毛白肉 A 、无毛黄肉 B 和无毛黄肉 C 的基因型依次为 _DDff 、 ddFf 、ddFF_。(3)若无毛黄肉 B 自交，理论上， 下一代的表现型及比例为无毛黄肉无毛白肉31 。(4)若实验 3中的子代自交，

43、理论上，下一代的表现型及比例为有毛黄肉有毛白肉无毛黄肉无毛白肉 9 33 1 。(5)实验 2 中得到的子代无毛黄肉的基因型有_ddFF、 ddFf_ 。解析 (1)通过实验 1 和实验 3 可知，有毛与无毛杂交后代均为有毛，可知有毛为显性性状；通过实验3可知，白肉与黄肉杂交，后代均为黄肉，可断定黄肉为显性性状。(2) 通过实验 1有毛 A与无毛 B 杂交后代全为有毛可知：A 为 DD ， B 为 dd。同理，通过实验 3可知 C 为 dd；通过实验 3 白肉 A 和黄肉 C 杂交后代全为黄肉可知，A 为 ff ，C 为 FF；通过实验 1 白肉 A 和黄肉 B 杂交后代黄肉白肉1 1，可知

44、B 为 Ff，所以 A 的基因型为DDff ，B 的基因型为ddFf ， C 的基因型为ddFF。 (3)B 的基因型为ddFf，自交后代根据自由组合定律可得无毛黄肉无毛白肉3 1。 (4)实验 3 亲本的基因型为DDff 与 ddFF，子代基因型为 DdFf ，根据自由组合定律，子代自交后代表现型及比例为有毛黄肉有毛白肉无毛黄肉无毛白肉 9 3 3 1。(5)实验 2 亲本的基因型为 ddFf 与 ddFF，它们杂交后代无毛黄肉的基因型为 ddFF、 ddFf 。4 (2017 国卷全 )己知某种昆虫的有眼(A) 与无眼 (a)、正常刚毛 (B) 与小刚毛 (b)、正常翅(E) 与斑翅 (e

45、)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：aaBBEE ，初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析AAbbEE和 AABBee 。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：(1)若 A/a 、B/b 、E/e 这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论。)(2)假设 A/a、B/b 这两对等位基因都位于X 染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论。)解析(1)要确定三对等位基因是否分别位于三对染色体上，根据实验材料，可将其拆分为判定每两对等位基因是否位于两对染色体上，如利用和杂交，得到F1，再让F1 雌雄个体自由交配，观察F2 的表现型及比例来判定基因A/a 和 B/b 是否位于两对染色体上。同理，用和杂交判定基因E/e 和 B/b 是否位于两对染色体上，用和杂交判定基因E/e 和 A/a 是否位于两对染色体上。(2) 要验证 A/a 和 B/b 这两对等位基因都位于X 染色体上，可通