雪地里的小画家

1、城关二小2015年秋季“高效课堂人人达标”课 题：雪地里的小画家执教：刘满媛【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册 17.雪地里的小家第一课时【教学目标】：1、用多种识字方法识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。认识两个偏旁“虫、目”。2、能正确、流利地朗读课文第一二句。学会采用不同的方法朗读不同的句子，如领读、轮读、边读边欣赏等方式。【教学重点】：1、识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。2、能正确、流利地朗读课文。【教学难点】：能正确流利地朗读课文第一二句。会写“几、用”。【教学方法】

2、：情境教学法、朗读感悟法【学法指导】：自主学习法、合作交流法【教学准备】：1.媒体准备：白板 实物展台2.资源准备： PPT【课题提炼点】：1、重点指导识记“蛙、睡”的字形以及“成、洞、参”的读音。2、指导读好“下雪啦！”并理解“一群”的意思。3、指导写好“几”。【资源运用】：1.导入课件播放雪景图片-激趣2.探究新知PPT课件突破重点、分解难点3.拓展延伸，作业设计。一、教学过程：一、欣赏雪景 引出课题。师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，边欣赏边讲解）今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。板书课题：雪地里的小画家。师生齐读课题。二、初读课文 识记字

3、形。（一）自由读课文，学记本课生字。1、师：请同学们自己把儿歌读一读，不认识的字用铅笔圈出来，并且向拼音宝宝或向同桌请教。2、自由读课文，教师巡视指导。（二）检查生字，自主识字。1、（课件出示生词）（1）请同学领读，并指导纠正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌；“参”的平舌音；“睡”的翘舌音）。（2）去拼音读。拼音宝宝突然不见了，你还能认识这些词语吗？（自由读-分组朗读齐读）（3）识记生字。师：词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子，你能想办法记住它们吗？出示“睡”，认识“目字旁”。这个“睡”，你有什么好方法记住它？（请同学们做一个睡觉的姿势，对，上眼皮垂下来，与下眼皮紧紧合起来，因为

4、和眼睛有关，所以睡字是目字旁。在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？（两个同学一个小组，相互交流是如何记住这些汉字的。）谁愿意当小老师来教教大家？用“加一加”“换一换”识记“啦、梅、蛙、加、洞、睡”等。（4）识记生字后再开小火车读生字，以加深记忆。（5）小游戏：生字迷宫。总结：你们各个是识字大王。不仅认识这么多字，而且还会这么多识字的方法。真的太了不起了！三、 细读课文第一、二句， 指导朗读。（一）我们学生字学得这么热闹，不知道动物王国里的画画比赛进行得怎么样了？我们一起去看看，好吗？请小朋友数数看这首儿歌有几句话？（二）学习一、二句1、（播放“会下雪的图片”）小动物们可开心啦，他们会怎

5、么喊呢！（出示“下雪啦，下雪啦！”）看到雪花飘飘的样子，你的心情怎么样？为什么？（引导学生感受下雪时的喜悦，下雪时雪花很美，可以打雪仗、堆雪人、滚雪球并要求学生带着这种心情读一读）四：设置悬念，总结课文，指导写字。动物王国里的成员实在是太多了，究竟谁是冠军还不一定！不过老师倒想评出我们班级的“小小书法家”。指导书写“几”“用”。先观察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。书写过程中，老师示范，学生书空。在田字格上描红，书写。教师指导后再书写。在书写指导中，要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及时纠正指导。 二、分层练习：1、 书写本课生字。（所有孩子）2、 除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？画什么？（部分