2021年小学教育心理学试题及答案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年小学教育心理学试题及答案 心理学是一门讨论人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，在小学训练中心理学是必考科目，下面是我为大家整理的关于小学训练心理学考试的试题以及相关的试题答案解析，盼望对你们有关心。 小学训练心理学题目及答案解析 1.老师扮演家长代理人的角色可能出现的不当表现是() a.老师出现家长制作风 b.老师过分地溺爱同学 c.老师过分地迁就同学 d.老师对同学过分地严峻 【解析】c。在扮演家长代理人角色的时候，老师简单过分地迁就同学。 2.服从可以分为() a.对群体标准的服从和对权威个人的服从 b.对群体意

2、志的服从和对权威个人的服从 c.对群体标准的服从和对群体意志的服从 d.对群体纪律的服从和对权威个人的服从 【解析】a。服从可以划分为对群体标准的服从和对权威个人的服从。 3.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知构造变量是() a.构造性、可操作性和可区分性 b.稳定性、可利用性和构造性 c.可操作性、可利用性和构造性 d.可利用性、可区分性和稳定性 【解析】d。奥苏贝尔认为影响迁移认知构造的三个变量是可利用性、可区分性和稳定性。 4.影响心理进展的主要因素是() a.训练与遗传 b.遗传与环境 c.社会与遗传 d.训练与环境 【解析】b。遗传与环境是影响心理进展的主要因素。 5.假如个体对胜

3、利或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于() a.外部、不行控和不稳定归因 b.外部、可控和稳定归因 c.外部、不行控和稳定归因 d.外部、可控和不稳定归因 【解析】c。将胜利或失败归因于任务难度，这属于外部的、不行控和稳定归因。 6.老师的组织管理力量包括() a.组织教学的力量 b.组织管理同学集体的力量 c.组织教学的力量和组织同学的力量 d.组织教学的力量和组织管理同学集体的力量 【解析】d。老师的组织管理力量包括组织教学的力量和组织管理同学集体的力量。 7.同学的说谎、偷窃和欺骗等属于() a.心情冲动 b.性格障碍 c.心情适应困难 d.行为障碍 【解析】d。说谎

4、、偷窃和欺骗都属于行为障碍。 8.问题解决的系列搜寻策略也称() a.启发式 b.搜寻式 c.算法式 d.排列式 【解析】c。算法式是为到达某一个目的或解决某个问题而实行的逐步的程序。 9.柯尔伯格认为，儿童道德推断的前风俗程度包括的两个阶段是() a.好孩子定向程度、权威定向程度 b.权威和维护社会秩序定向程度、原那么定向程度 c.原那么定向程度、良心定向程度 d.惩处和服从定向、工具性的享乐主义定向 【解析】a。柯尔伯格认为，儿童道德推断的前风俗程度包括好孩子定向程度和权威定向程度两个阶段。 10.心理询问的方式包括() a.个别询问和团体询问;电话询问、通信询问和现场询问等 b.分散询问

5、和集中询问;个别询问和团体询问;电话询问、通信询问和现场询问等 c.分散询问和集中询问;电话询问、通信询问和现场询问等 d.分散询问和集中询问;个别询问和团体询问;挺直询问和间接询问等 【解析】b。心理询问的方式有：分散询问和集中询问;个别询问和团体询问;电话询问、通信询问和现场询问等。 11.技能的种类有() a.工作技能和生活技能 b.动作技能和操作技能 c.智力技能和认知技能 d.认知技能和操作技能 【解析】d。技能可以划分为认知技能和操作技能。 12.观看法的缺乏是() a.难以制定严密的方案 b.观看的目的性不能保证 c.作出准确的推断相当不易 d.所获得的材料不够真实 【解析】c。

6、用法观看法时，不简单做出准确的推断。 13.依据动机影响范围的大小可以把动机分为() a.近景性动机和远景性动机 b.挺直动机和间接动机 c.意识到的动机和没有意识到的动机 d.广泛性动机和狭隘性动机 【解析】a。依据影响范围的大小，动机可以划分为近景性动机和远景性动机两种。 14.在问题教学的解决问题阶段，老师应当关心同学激起以下一系列的心理活动() a.激发同学的爱好、能回忆起有关的学问和规章、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起米的规章靠认知策略重新组织 b.对有关的学问保持相当的留意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规章靠认知策略重新组织 c.能回忆起有关的学问和规章、激活

7、并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规章靠认知策略重新组织 d.回忆有关的学问和规章、激活认知策略、提出必要的假设 【解析】a。在问题的解决阶段，老师应当留意激发同学的学习爱好，让同学回忆起有关的学问和规章，激活并运用以前学会的认知策略，把回忆起来的规章靠认知策略重新组织等。 15.对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着班级的增高() a.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的改变 b.社会阻抑作用表现得越来越不明显 c.社会助长作用表现得越来越明显 d.社会阻抑作用表现得越来越明显 【解析】d。社会的阻抑作用表现随着班级的增高而愈加明显。 16.训练心理学与儿童心理学的不同之处在于() a.

8、训练心理学从横向角度讨论训练条件和措施与儿童学问把握、技能形成和力量进展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度讨论儿童心理发生、进展 b.训练心理学从纵向角度讨论训练条件和措施与儿童学问把握、技能形成和力量进展2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度讨论儿童心理发生、进展 c.训练心理学从横向角度讨论儿童学问把握、技能形成和力量进展，而儿童心理学从纵向角度讨论儿童心理发生、进展 d.训练心理学从纵向角度讨论儿童学问把握、技能形成和力量进展，而儿童心理学从横向角度讨论儿童心理发生、进展 【解析】a。训练心理学讨论的是训练条件和措施与儿童学问把握、技能形成和力量进展之间的关系，儿童心理学讨论的是

9、儿童心理的发生与进展。 17.不同的人具有不同的特别力量，力量的这种差异是属于() a.力量的量的差异 b.力量的质的差异 c.力量进展程度的差异 d.力量进展速度的差异 【解析】a。由于力量的量的差异，不同的人具有不同的特别力量。 18.同学已把握了整数加减法的学问，再学习小数加减法的学问，这种学习属于() a.符号学习 b.上位学习 c.下位学习 d.并列学习 【解析】c。这是一种把新的观念归属于认知构造中原有观念的某一部位，并使之互相联络的过程。这就是下位学习。 19.丹瑟洛将学习策略分为具有互相联络的两大类，这两大类是() a.宏观策略和微观策略 b.学问理解的策略和学问记忆的策略 c

10、.通用策略和专用策略 d.根本策略和支持策略 【解析】d。丹瑟洛将学习策略分为根本策略和帮助性策略，帮助性策略也可以说是支持策略。 20.试验法的一般程序是() a.设计方案，没计等组，施加影响，进展复测，比照分析 b.设计方案，设计等组，进展初测，进展复测，比照分析 c.进展初试，选择与设计等组，施加影响，进展复测，比照分析 d.进展初试，设计方案，施加影响，进展复测，比照分析 【解析】d。试验法的一般程序为：进展初试、设计方案、施加影响、进展复测、比照分析。 21.皮亚杰认为，儿童在推断行为对错时，是() a.从客观责任到主观责任进展 b.从主观责任到客观责任进展 c.从他律向自律进展 d

11、.从自律向他律进展 【解析】a。皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童推断行为对错是从客观责任向主观责任进展的。 22.应用题的解题策略一般应包括() a.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件 b.提问、识别、探究、解决 c.判明问题性质、选择算法、找寻条件 d.提出问题、选择算法、找寻条件 【解析】a。解决应用题的策略一般包括提出问题、推断问题的性质、选择算法和查找条件四个步骤。 23.心理学上把人表如今对现实的稳定的看法和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为() a.气质 b.性格 c.独特 d.独特心理特征 【解析】b。性格是指人表如今对现实的稳定的看法和与之相适应的行为方式上的心理特

12、征。 24.以下哪一项推断是正确的?() a.学问的应用就是用所学的学问去解决实际生活中的问题 b.学问的应用就是学问的迁移 c.学问的应用是抽象学问的详细化过程 d.学问的应用就是用所学的学问去解决学习中碰到的问题 【解析】a。学问的应用是指运用所获得的学问去解决同类或类似课题的过程。通过学问的应用而实现学问的迁移。 25.1989年世界卫生组织把安康定义为() a.生理、心理和社会适应的良好状态 b.生理、心理和道德品质的良好状态 c.生理安康、心理安康、社会适应良好和道德安康 d.生理安康、心理安康和社会适应良好 【解析】d。安康包括三个方面：生理安康、心理安康和社会适应良好。 26.讨论认为，为了进步复习的效果，第四次复习的时间应当支配在() a.一星期后 b.半个月后 c.一个月后 d.半年后 【解析】c。经讨论证明，第四次复习应当支配在一个月之后，第一次为一天之后，其次次为一个星期之后，第三次为半个月之后。 27.道德观念即() a.道德准那么 b.道德观点 c.道德推断 d.道德认知 【解析】d。道德观念即为道德认知，是指对于行动准那么韵善恶及其意义的认识。 28.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了() a.算子系列 b.问题空间 c.问题解决