苏少版二年级1-13课教案新

1、1.难忘夏天课时:2课时教学目标:1通过对夏天的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力 2培养和提高学生的表现力 教学重点：通过表述和绘画,自由的表现夏天教学难点：用你喜欢的方法和材料去表现夏天教学准备：颜料、调色盘、画笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、导入新课 1由教师谈话导入：小朋友们，你们暑假过得开心吗？(学生回忆自己的暑假生活，说一说在暑假中的一些趣事) 请问大家一个小问题：通常是什么季节才会过暑假呢？ 2揭示课题： 对，小朋友通常是在暑假里度过夏天的。今天我们一起来学习第一课难忘夏天。三、讲授新课 1回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏

2、天：（请小朋友闭上眼睛）你好好想一想这个夏天。在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓阴，有暴雨雷电，也有游泳时的欢乐。那么，在你眼里夏天是什么样的呢？ 1）在夏天，你看到些什么？ 2）在夏天，你听到些什么？ 3）在夏天，你吃到些什么？ 农民伯伯说：“人在家里热的叫，庄稼田里笑哈哈。”你能用自己的话来说说夏天的特点吗？ 2说说夏天的颜色 你觉得有哪些颜色使人感觉炎热？哪些颜色使人感觉凉爽？ 3欣赏学生作品（书上） 1）构图 2）内容 3）色彩 四、布置学生作业，教师作巡回指导 用绘画的方式描绘着难忘的夏天，把最美的夏天用画笔记录下来。 五、课堂小结 1 作业评价：指导学生自评互评，并说出

3、自己独特的看法。 2 教师小结：第二课时 一、组织教学 二、导入新课： 回顾上节课的内容： 有哪些颜色可以用来表现夏天呢？用自己的话来说说夏天的特点。 三、讲授新课 1猜猜看： 我们国家夏天的时候，别的国家是夏天吗？ 夏天大自然的颜色和其他季节的一样吗？ 2欣赏学生作品：（书上） 三张作品都是运用了剪贴的方法。 色彩丰富，构图完整，充分表现出了夏天的特点。 四、布置学生作业，教师作巡回指导 用剪贴的方法描绘这个丰富多彩的夏天。 五、课堂小结 1 作业评价： 指导学生自评和互评，并说出自己独特的看法。 2 教师小结教学反思：2.机器人伙伴课时:2课时教学目标：1.让学生能充分发挥自己的想象力，用

4、画面表现“机器人伙伴”。2.鼓励学生若是做到不仅形象奇特，而且整个作品的气氛也很奇异，就更好了。3.鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能画出各具特色的作品。教学重点：让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。教学难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。教学准备:准备：教师：各种图片、挂图。学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔教学过程：一、组织教学二、导入新授1.机器人是人类创造的，它们的超常能力真让我们惊奇。2030年，将有更加神奇的机器人出现。他具有人类“智慧”，能说话、有感觉、会思想、善学习。这不只是科学家的预言，也是

5、我们都能见到的奇迹。2.如果让你来创造一个机器人伙伴，能不能让大家更惊奇？三、小组讨论1.把你所知道的有关的“机器人”资料，告诉大家。2.大组间相互交流信息。四、欣赏（书本上的画面、挂图）1.书本上的画面都画了些什么内容？2.这些画是如何表达主题的？3.你最喜欢那一张作品？它用的工具是哪些？4.你从这些作品中能学到什么？5.你准备如何画？如何表现？五、介绍一些特殊技法。1.蜡笔水彩法。2.水粉肌理法。3.油彩分离法。六、学生作业1.用你喜欢的方式，画一幅“机器人伙伴”的画面。2.画面是不是能比书本上更精彩、更幽默、更有趣？七、巡回指导1.巡视全班学生作业。2.辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主

6、题。3.适当之时给其绘画资料借以参考。4.鼓励学生画出独特的作品。5.分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。八、小结1.对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价。2.用自己的作品布置教室的一角。3.讲一讲自己两节课的收获。第二课时（一）表演、装扮1、教师出示一些废旧材料，如：报纸、易拉罐、纸盒、木棒提问：你能用这些废旧材料组合出什么东西？（学生讨论回答）2、教师出示课前制作好的“机器人”，提问：这是用废旧材料组合出的什么？3、你可以用这些材料将你自己打扮成机器人吗？同学们用身边的各种材料，将自己装扮成机器人。机器人装扮好了，谁来模仿一下它们是如何走路、说话的？请学生模仿表演。动作可以有阶段性的

7、停顿，像机器人一样的停顿动作。谁来评评哪个同学模仿的像？学生相互评价讨论。（二）讨论1、你见过机器人吗？在哪儿见到的？2、你见过的机器人是什么样的？学生描述机器人的式样特征。3、它有什么功能？（学生可以展示自己课前搜集的图片资料）4、你想像展望未来的机器人还具有什么样的功能？它长的什么样？学生展望，想象要奇特、多彩。小组学生简单描绘一下，还可展示各自的设计草图。这些机器人还真可爱，如果我有一个这样的机器人伙伴，我们的生活会怎样呢？（三）欣赏1、机器人动画片段。哪个机器人给你留下最深刻的印象？为什么？交流机器人故事书。简单介绍此书故事内容。欣赏课本上机器人的图片。它们在做什么？2、欣赏郭达、蔡明

8、的机器人小品。小品中的机器人会做什么事？（四）演示、创作练习1、教师演示画一个机器人。它的头、身体还可以是什么形状的？2、请若干位学生上黑板用几何形组合机器人。着重强调机器的表现方法，如加一些表现金属质感的高光、表现机器组合的铆钉等。3、学生想像创作，画一个机器人，可以在画面上加上废旧材料，还可以写上说明文字。（五）评价1、展示学生的作品，举行机器人展示会，全班巡回观摩。2、评选几位作品创意奖。3、故事续编故事开端：科研人员设计出一个机器人，这个机器造型独特功能十分强大故事结局如何，请你说一说。4、和着音乐全班集体学做机器人。（六）辩论角：未来的机器人会比人更聪敏吗？ 机器人能帮助人，但也会对

9、人造成伤害吗？机器人资料：机器人的分类关于机器人如何分类，国际上没有制定统一的标准，有的按负载重量分，有的按控制方式分，有的按自由度分，有的按结构分，有的按应用领域分。一般的分类方式见表：分类名称 简要解释操作型机器人 能自动控制，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关自动化系统中。程控型机器人 按预先要求的顺序及条件，依次控制机器人的机械动作。示教再现型机器人 通过引导或其它方式，先教会机器人动作，输入工作程序，机器人则自动重复进行作业。数控型机器人 不必使机器人动作，通过数值、语言等对机器人进行示教，机器人根据示教后的信息进行作业。感觉控制型机器人 利用传感器获取的信息控

10、制机器人的动作。适应控制型机器人 机器人能适应环境的变化，控制其自身的行动。学习控制型机器人 机器人能“体会”工作的经验，具有一定的学习功能，并将所“学”的经验用于工作中。智能机器人 以人工智能决定其行动的机器人。机器人的定义机器人指挥具有如下3个条件的机器称为机器人：1，具有脑、手、脚等三要素的个体；2，具有非接触传感器（用眼、耳接受远方信息）和接触传感器；3，具有平衡觉和固有觉的传感器。礼仪机器人机器人的定义是多种多样的，其原因是它具有一定的模糊性。动物一般具有上述这些要素，所以在把机器人理解为仿人机器的同时，也可以广义地把机器人理解为仿动物的机器。1988年法国的埃斯皮奥将机器人定义为：

11、“机器人学是指设计能根据传感器信息实现预先规划好的作业系统，并以此系统的使用方法作为研究对象”。1987年国际标准化组织对工业机器人进行了定义：“工业机器人是一种具有自动控制的操作和移动功能，能完成各种作业的可编程操作机。”我国科学家对机器人的定义是：“机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器”。在研究和开发未知及不确定环境下作业的机器人的过程中，人们逐步认识到机器人技术的本质是感知、决策、行动和交互技术的结合。随着人们对机器人技术智能化本质认识的加深，机器人技术开始源源不断地向人类

12、活动的各个领域渗透。结合这些领域的应用特点，人们发展了各式各样的具有感知、决策、行动和交互能力的特种机器人和各种智能机器，如移动机器人、微机器人、水下机器人、医疗机器人、军用机器人、空中空间机器人、娱乐机器人等。对不同任务和特殊环境的适应性，也是机器人与一般自动化装备的重要区别。这些机器人从外观上已远远脱离了最初仿人型机器人和工业机器人所具有的形状，更加符合各种不同应用领域的特殊要求，其功能和智能程度也大大增强，从而为机器人技术开辟出更加广阔的发展空间。教学反思： 3 贺卡（一）教学目标：1、通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识。2、使学生能够选择身边的各种材料，大胆地高计贺

13、卡，体验绘制的乐趣。3、在贺卡作品中表达自己的美好莱的祝愿，增进情感的交流。教学准备： 收集有个性的贺卡、准备纸张、剪刀、胶水。教学重点： 让学生认识、了解各种个性贺卡、并能动手绘制一张。教学难点： 贺卡的材料的运用的巧妙，作品有创意。教学过程：一、欣赏激趣。师生共同交流收集的各种贺卡、分析作品的材料的运用及表现方法，激起创作的热情。二、体验材料。展示课前准备的各种旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。鼓励学生自由、大胆的想像设计、体验创作的乐趣。三、动手制作。让学生在充分感受到了材料的基础上运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等多种方法来绘制一张贺卡。四、交流作品。在贺卡的空白处写上祝福的话语。集

14、体互赠作品，欣赏评析不同的风格的贺卡。教学反思：4 贺卡（二）教学目标：通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法，并知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊，为友谊设计制作的贺卡是无比珍贵的。教学重点：贺卡的制作。教学难点： 贺卡的设计构思。教学过程 （一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。 （二）展示课题：做贺卡说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：单页式 折叠式 开门式

15、 立体式 抽动式等，贺卡的内容可分为：生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺卡 友谊卡等说明以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。（四）贺卡的设计方法及制作过程。1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。2、根据内容构思适合的图案内容。3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。5、上色，应根据图案内容确定色调。6、修剪外形或开挖窗口等。7、填写贺词、赠言。说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。（五）学生作业，巡视指导。1、学生可自行选定贺卡的类型

16、及形式。2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）3、表扬学生的创造性劳

17、动及成果，鼓励学生继续努力。说明：学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。教学反思;5 诱人的瓜果教材分析: 本课是以“造型.表现”为主的学习领域，旨在通过教学活动培养学生对生活细致观察的习惯，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，丰富他们的艺术体验和感受，提高他们对艺术的感知能力，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活、美化生活，体验美术造型的乐趣。教学目标:1、启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。2、能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。教学重难点：教学重点：引导学生用多种给

18、画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。教学难点：引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。课前准备：自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。 课时安排：2课时教学过程：一、 游戏激趣游戏：你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）板书课题：诱人的瓜果二、探究学习1、 看颜色、说瓜果。请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？请学生着重说说它们的颜色、外形以及自己对它们的美的感受。2、走近大师的画。引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品静物。说一说他的画给了你什么样的感受？他为什么要采用这样的表现形式？他在努力地想用作品表达什么情感？3、欣赏伙伴的作品

19、。通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。思考：作品中的瓜果是如何表现的？（绘画、剪纸、拓印等）4、让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。三、作业指导 1、每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。要注意瓜果的表现方式可以多样，构图要完整，颜色搭配要合理。2、教师巡回指导，学生作业。 四、小结学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。五、 课后拓展尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。教学反思6 瓜果的想象一、教学目标:1,培养学生的想象力与创造力. 2,引导学生进一步认识瓜果的形状,色彩与质感. 3,指导学生自选合适

20、的瓜果画一幅奇特的想象画. 二、教学重难点:启发学生大胆想象,根据瓜果的外形巧妙设计出新奇有趣的事物.三、教具准备:多媒体,水果杯若干,水果若干四、教学过程 1、组织教学(检查学生用品的配备情况)备齐所需美术用品调剂用品创设故事情景,有助于激发学生的学习热情与创作欲望.2、导入新课 师:今天,老师给小朋友带来了一个有趣的故事,你们想不想听呢故事的题目是:梨子小提琴.(多媒体播放画面及声音) 师:小朋友,这梨子小提琴拉出的琴声美妙吗这些小动物们可真会动脑,竟把一个个梨子变成了一把把小提琴,多有意思呀! 师:今天我们就一起来学习瓜果的想象.认真欣赏画面,聆听故事在观察中拓展学生的思维:不同的瓜果变

21、成相同的事物. 1.）观察老师给小朋友带来了一个有趣的杯子,请大家仔细地观察一下,它是由什么瓜果变的(南瓜)请小朋友想想看,还有哪些瓜果也可以变成杯子小朋友可真会动脑,大家看,这些诱人的瓜果都变成了可爱的杯子,多有意思呀!(展示实物杯子) 学生思考后交流:苹果,梨子,桔子,菠萝、草莓,西瓜.都可以变成杯子. 在讨论中拓展学生的思维:相同的瓜果变出不同的事物. 2,）讨论交流大家看,这是什么(香蕉)请向座位的小朋友展开讨论:这弯弯的香蕉能变成什么呢 学生小组讨论后交流:香蕉能变成轮船、跷跷板,秋千、小拱桥,椅子,手机. 3,）自主尝试小朋友的想法可真奇特、把一个弯弯的香蕉变出了这么多有趣的东西,

22、老师真为你们感到高兴!你们能把这些变的东西画出来吗四名学生上黑板画,其余学生在纸上练习.教师巡视时及时给以引导.进一步激发学生的创作欲望. 4,）欣赏老师这也画了几个由香蕉变出的事物,它不仅造型可爱,而且还会动呢! 欣赏课件中的动画. 在想象中扩散学生的思维:不同的瓜果变出不同的事物. 5,）在老师眼里、你们就是一个个可爱的瓜果,请你们闭上眼睛认真地想一想:你是一个什么瓜果你想变成什么呢在舒缓的轻音乐中、学生把自己都当成是一个个诱人的瓜果,他们的想象在任意驰骋. 对学生的奇妙想象给予热情的评价.引导学生个性表现,个性创造.四、布置作业1、选择自己喜欢的瓜果,将它们变出有趣的形象.2、学生创作教

23、师巡视时及时发现有创新的作品.五、作业展评1、(自评与互评相结合)先肯定学生的想象力、接着对具有创意的作品作重点分析.2、请作业有创意的学生说一说自己的奇妙构思.对作品有创意的学生每人奖励一个瓜果杯.激发学生学习下一课的热情与欲望.六、拓展学会了画会变的瓜果,你们想不想亲自来做一做呢大家看,老师把一个桔子变成了一只小猫头,多神气呀!下一节课我们就一起来做一做会变的瓜果.教学反思:7 相同图样排排队教材分析课题相同图样排排队是二方连续图案的另一种说法，充满了童趣，能较好的激发学生的兴趣。在让学生知道图案形成的规律后，技法要求不必复杂，但要鼓励学生尝试多种材料和方法。通过本课的学习，让学生养成认真

24、观察、留意生活中的美，并养成能够用自己的眼光诠释美、创造美的号习惯，使学生更加热爱自己的生活环境。课时目标：1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点。2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散思维、认真细致的态度和创造美的能力。4、操作目标：完成二方连续纹样的草稿。教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。教学难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。课前准备带有二方连续纹样的生活用品、彩色笔、颜

25、料、剪刀、树叶等等教学过程一、故事导入1、以故事导入你们还记得小猫钓鱼这个故事中的猫弟弟吗？现在它已经吸取教训专心钓鱼，所以钓了好多鱼啦。（播放动画）伴随着优美动听的音乐，一条条造型漂亮的鱼儿被甩进了画面，还有很多鱼已经装在你们眼前的鱼篓里啦。2、请学生观察，看看是些什么鱼，样子是怎样的？其它的鱼呢？哦，原来鱼儿的样子是相同的呢。3、游戏探究学生将小鱼像做操一样排排队。看谁排得整齐，排得漂亮。（学生将图样进行拼摆）学生拼好后，交流：怎样才能将鱼儿排得整齐又好看？、看到小朋友们排得这么好，猫弟弟也想来排一排呢。（电脑显示图形卡111逐个排列，同时伴有节奏的音乐），大家一起帮它打节奏吧。它有什么特

26、点呢？它给你什么样的感觉呢？、揭题引出课题：小鱼和小鱼，图样很统一，前后对得齐，不空也不挤，排得有规律。今天我们就来学习这个新本领相同图样排排队。二、自主探究、尝试启思*看，这位小朋友这是设计的，你们喜欢吗？一条小鱼儿特别规矩，喜欢立正，这一条呢，很调皮，爱倒立。就这样一正一倒，一正一倒，既有节奏，又有变化。*刚才我们是将一条小鱼进行排列变化，其实还可以将小鱼儿组合起来排列呢。瞧，这位小朋友的设计多有新意！这两条小鱼儿成了好朋友，它们面对面讲悄悄话呢。瞧它们一对一对又一对，多亲热啊。*这三条小鱼儿很团结，它们围成一圈就成了一个美丽的新图形。就这样三个一组一组的排列着，也很有节奏。学生思考：你还

27、会想出哪些更有趣的排法呢？*看，这位小朋友的设计更有趣啦。这条小鱼还邀请了其它样子的小鱼儿和它搭配在一起呢？*看，在小鱼间隔的地方都加上一个水泡泡，真是个好想法。*你还能想出哪些有趣的东西和鱼儿搭配着排列呢？、找规律下面的二方连续少了一些图样，你能找找规律再添进去吗？看谁的小脑瓜最灵！、小结：图样和图样，多么有节奏，向着两个方向一字儿排下去，这样的图案还有一个好听的名字叫二方连续。三、欣赏感悟、感知丰富多彩的表现内容。请学生找一找作品里面相同的图样是什么呢？教师小结：我们可以把自己喜爱的东西设计成相同的图样，不仅可以表现可爱的小动物、美丽的花草，还可以表现吃的、穿的，甚至还能把像三角形、五角星

28、形这样的几何图形也设计进去呢。同时提醒学生设计的图样、色彩要简洁、明快。、了解形式各异的表现方法及各种造型材料。我引导学生观察并思考：用什么方法可以使画出来的图样完全一样呢？在学生交流的同时，再加以演示。直观的示范能让学生清晰具体的感知如何折、剪，如何印或者复写。用什么材料表现也是欣赏的重点，在欣赏中学生将大开眼界，将彩纸剪剪贴贴、用瓜子、花生壳等拼拼摆摆都能表现出奇特的效果。四、作业创新你想表现什么图样？用什么方法表现？怎样排列？在学生作业时，教师提供了大量的作品循环播放，进一步地开智,帮助学生完成创作。五、评价拓展1、展评作业采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式，自评侧重于介绍创

29、意，互评、点评重在鼓励，并提出建议。2、总结延伸今天学到了什么本领？其实在身边的好多地方都己经用到了。不信，你们找找看，在衣服上、手帕上。生活中其它地方还有没有呢？有兴趣的小朋友请课后去动手做一做吧，下次我们再来比一比谁做得最棒！教学反思:8小挂件一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）认知目标：通过学习，培养学生的生活情趣与创造生活美的情感。操作目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰，适当进行环保教育。情感目标：在制作小挂件的过程中，使他们学会欣赏小挂件的美感。二、教学重点、难点教学重点：在一系列小挂件的制作比赛过程中，让学生充分体验画面贴贴、

30、剪剪接接、挂挂玩玩的美术制作活动的乐趣。教学难点：在学习基础上，用不同废旧材料设计有个性的新形象，并充分展示出来。三、教学准备1、师：教学课件、彩纸、剪刀、双面胶、针线等工具材料、课前收集各类废旧材料。2、生：各种彩色纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶等工具材料.四、板书设计第5课 小挂件材料：彩纸、粉蜡笔、毛线装饰方法：绘画、彩纸剪贴五、教学过程一、激趣导入魔术激趣，开门见山揭题。师：瞧，老师这儿有一叠小彩条，（藏起来）看老师变个小魔术，看仔细了，变，是什么呀？（拿在手中绕生一圈）。我们可以给它取个更好听的名字：小挂件。（板书课题）二、讲授新授1、找一找生活中的小挂件，了解小挂件的应用领域及文化

31、寓意。师：（课件出示图片）看，这是老师在国庆时在中山公园拍到的照片，在我们日常生活中，只要你稍加留意，你就能找到很多不同的小挂件。这些挂件在生活中不仅具有美化生活的作用，而且表达了人们对平安、幸福生活的一种向往。比如说，汽车中的“一路平安”挂件就表达了人们对平安的向往，过年时挂的一些红色的“小辣椒、中国结”挂件表示希望来年的日子能过得红红火火（出示实物挂件），相关的民俗还有很多，如大年初一吃团圆表示圆圆满满，这里呢，老师就不多说了。师:下面老师要瞧瞧哪个小朋友的眼睛最亮，你们在生活中还见过哪些地方有哪些小挂件？（手机挂件，钥匙扣，汽车挂件，风铃）比如，老师的XX，还有呢？生回答，师补充（并适时

32、出示一些实物）。2、看一看小挂件，感知小挂件的制作方法和使用材质A、 师：其实我们自己做的小挂件也很漂亮，在每一队的礼盒中就藏着一个老师做的小挂件，等一下老师想请你们一边观察一边讨论（课件出示“想一想”）这两个问题：这些小挂件用到了哪些材料？用哪些装饰方法？各队讨论，并回答。（奖）材料：彩纸、粉蜡笔、毛线装饰方法：绘画、彩纸剪贴(板书)B、师：现在请各队把刚才观察的挂件挂到展示线上，我们大家看一下，这边的挂件的都是单个的，而哪边是XX？你觉得单个、成串的挂件比较，哪个容易制作些？（学生都会说单个的容易）师：其实成串的挂件做起来一点也不难？它的关键在于基本形的制作，基本形可以是任何图形，在这儿老

33、师想问一下一年级时你们剪过对称的图形吗？（学生学过）有小朋友愿意上来剪一个对称图形给大家看吗？（学生在实物投影仪上剪，表扬）现在你们看老师，我把纸对折多几下再剪（老师在实物投影仪上示范）会出现什么样的效果呢？（多个蝴蝶）这么多的小蝴蝶，我该怎么把它们串起来好看呢？谁愿意来帮助一下老师？（3名学生分别上实物投影演示不同串法） C、师：穿一个成串的挂件的方法很多，可以用毛线穿，还可以用钉书机，对我们来说最简便的方法是用双面胶粘起来。三、课堂练习师：你们想来尝试一下平面对称的小挂件的制作吗？生：想！1.出示生活中可利用的废旧材料，启发学生创造思维。师：瞧，这个“猴子捞月”也是用对称方法制作的，只不过

34、老师把它的手、脚、脑袋折叠了一下，就成了一个立体成串挂件了。2. 师：老师这儿还有有许多半个基本形（出示底版，可带领学生认识几个基本形），你们各小队可以选择一个或几个不同的基本形合作完成一个平面对称的成串的小挂件！可适当加一点花纹、写上一些祝福语。如果剪圣诞树就可以在上面画些雪花，如果剪鸡心就可以在上面写上“心想事成”我要看哪一个队表现最棒！开始！（完成就加分，突出加分，有创意加分）生制作，师巡视指导（课件放音乐，成串挂件图片）四.评价展评1.挂出学生作业，请学生进行自评和互评。分析时教师可引导学生从材质、造型、色彩等方面来进行评价。2.把制作好的挂件送给好朋友，学生兴奋极了.3.师：如果你有

35、好朋友要生日了，你准备送这边挂出的哪个挂件给他？为什么？（3名学生）可挑个别不成功的作品问：为什么不选它呢？五、总结，收拾整理。师:咱们这节课学了小挂件,那么你们能不能用这些小挂件来装饰你们自己的卧室,用自己学到得来美化我们的生活!生:能!教学反思:9亮眼睛教学目标：1、培养学生的观察能力。2、使学生在观察活动中体验眼睛的照相功能，以及对人的重要性。3、学会表现不同年龄、性别，不同经历，不同表情人的眼睛。教学重点难点：1、重点：了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。2、难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维想象，联想添画。教学准备：1、师：镜子，眼部结构模型，不同眼睛图片，不同眼睛范画

36、。2、生：记号笔，彩色水笔，油画棒，绘画作业纸。教学过程：一、观察与了解小朋友们，看老师今天带来了什么？（照相机）对的，请小朋友们给老师来个友好的微笑，对着镜头展示你友好的表情，摆个boss，来一张好吗？瞧，这一张张活泼可爱，天真烂漫的形象就出现我们大家面前，看这儿还有一双顽皮好奇的眼睛在忽闪忽闪地盯着老师看，在揣摩老师的心思，想这个老师今天怎么啦？在搞的什么鬼？其实，老师想告诉你一个小秘密，你们今天每人都带来了照相机，知道在哪儿吗？（眼睛）对的，真聪明，就是你们的眼睛。你知道吗？照相机就是根据人眼看东西的原理发明的，是人造的“亮眼睛”。（板书：亮眼睛）刚才老师就用照相机这个“亮眼睛”拍了好多

37、我们小朋友真正的亮眼睛。那，我们的小朋友，你平常有没有认真注视过我们身边的这些明亮、动人的眼睛呢？没有没关系，现在开始我们就来认真注视，认真观察这些漂亮的迷人的，忧伤的，哭泣的，大人的，小孩的，老人的等等不同的眼睛，好吗？在欣赏一组图片之前，我想请同学们注意观察不同性别，不同年龄，不同经历，不同表情，他们的眼神和眼形一样吗？（板书：眼神 眼形）观察好了之后，你发现不同的人，他们的眼神，和眼形是不是有些不同呢？同学们观察得真仔细，说的真好。不过，老师还想问你们一个问题你知道眼睛是由哪些部分组成的呢？眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面

38、包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。二、游戏与体验请我们同桌的两个人互相观察，你观察我的眼睛，我观察你的眼睛，看有什么发现？（我的眼睛里有你，你的眼睛里有我）再仔细观察一下，里面的你或者我是在白色的眼球上呢？还是在深棕色的瞳孔上呢？你知道眼睛里为什么会有个我或者有个你呢？因为眼球是一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影像。看看老师，今天还带了什么稀奇的东东。手电筒。请一个小朋友到前面来，请你帮我观察一下老师的瞳孔手电筒强光的照射下有什么变化，可要瞪大你的眼睛看仔细了，好的，你也来，帮忙见证一下。停！在开始观察老师的眼睛时，请同学们再观

39、察一下同桌的眼睛，注意那观察瞳孔的大小，然后坐正，看他们两人是如何观察老师的眼睛。你发现了什么？人眼的瞳孔在光线强时会缩小，光线弱时会变大；惊恐时会变小，兴奋时会变大。再看看里面的那个你是不是很清晰，你动一下，看他是不是也动。三、欣赏与感受接下来老师想同学们来欣赏一些大师的作品和一些我们同龄人的眼睛作品，看他们是如何表现的。1、欣赏大师的绘画作品画家马格里特的著名作品错误的镜子。让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。错误的镜子是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。2、欣赏学生的绘画作品学生是如

40、何来表现眼睛的，通过勾线的方法，通过水墨的方式，通油画棒的色彩块面，通过剪纸的形式来表现。四、想象与表现我们今天上的这节课叫亮眼睛，不仅表示我们画的眼睛亮，还要表现出我们用来观察的眼睛是多么的亮，观察的是多么的认真，多么的仔细。让我们也来试试吧，把看到的或想到的世界映在我们的“亮眼睛”里。你们知道老师最想看到的是什么吗？是同学们一张张可爱的，天真的，开心的，快乐的脸。那同学们，你们的眼睛里又最想看到什么呢？让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四季你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！学生发言。学生进行创作。五、展示与评价1、展示学

41、生的作品，尝试介绍自己的作品。2、相互评价，相互学习。六、总结与延伸小朋友们今天表现得真棒！其实，我们今天亮眼睛只学习了一部分你们又没有发现我们今天所观察的眼睛都是正面的，我们的小朋友也是从正面来画出漂亮传神的眼睛的，其实，我们观察一个人的时候，不一定都是从正面来观察，有时也会从侧面来观察，小朋友们那侧面的眼睛你准备如何观察，又准备如何表现呢？留给你们以后慢慢仔细观察，再把它画出来，你有没有这个自信完成老师交给你的任务？教学反思:10感觉肌理教学目标:通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。2、 能够使用生活中物品的

42、肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化生活教学重点难点：1、重点：营造肌理“实践场”，利用和掌握不同的肌理效果来创造画面。2、难点：引导学生利用肌理特点有针对地表现作品，使之达到和谐和完善。教学准备：教具：道具、辑录实物、范作学具：作画工具、各种肌理物等。教学过程：一、感受于体验1、师：人是具有高度灵性的动物，有非常敏感的器官。下面我们大家一起来做个游戏，我这个“百宝箱”里有许多的好东西，想请我们小朋友摸摸看，请你告诉同学们你摸到了什么？摸出了什么感觉？看你的触觉怎么样？生：（学生上台摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛绒绒的小布熊；有非常粗糙的树皮；有柔软细腻的皮手套；有冰冷、坚硬、光滑的不锈钢玩

43、具车（学生摸出一件，师生表扬鼓励）2、师：同学们的触觉非常灵敏，摸出的东西都准确，我想问小朋友，你们在摸的时候怎么知道是这样东西呢？生：我在摸的时候主要是摸它的形状和表面的纹路，自己的手感加上头脑中的印象感觉出来的。3、 师：同学们说得真好。表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面肌理都是不同的，加上自己的感觉，肯定能准确地猜出来。好，既然大家有这么好的感觉，这节课我一起来学习感觉肌理。4、（板书课题）5、师：每件物品都有肌理，所谓的肌理就是物体表面的纹路。下面请大家看大屏幕，哪些物体的肌理最清晰。其实，看得不清楚的物体也有肌理，只是我们肉眼看不清楚，怎么办？用放大镜或显微镜。好，让我们在

44、放大镜下看看这些物体的肌理。（手纹、豆纹、泥土）6、播放影象：树的年轮、斑马、叶脉、麻布、贝壳二、欣赏与探索1、欣赏师：刚才我们只是欣赏物体肌理的奥妙之处，我们可以用肌理创造美，同学们，想不想看一看？作品（1）快乐的家园，用树叶压印、布贴等方法制作美丽快乐的家园。作品（2）淘气鬼，用树皮磨印、剪贴、添画成顽皮的小猴子。作品（3）为了和平，用手指纹压印成鸽子，用花生壳和豆子拼摆出渴望和平的人们。作品（4）脚下留情，用鞋印、将纸揉皱后染色添画，教育人们爱护花草。3、 启发我们欣赏的这几幅作品，同学们知道了利用物体的肌理，创作非常美丽的画面。你们知道用什么方法来制作画面的？4、 观察、讨论把四幅作品

45、发给四个小组，同学观察，讨论5、 小结用了磨印、压印、剪贴、拼贴、揉皱等方法制作，同学们都知道了这些制作方法，想不想试一试？请拿出你带的物品和制作材料试一试三、思考与尝试我们知道了利用肌理的效果能够创造美妙的画面，你想用什么样的肌理效果创作什么内容的画面？请小组之间讨论，讨论后把你的设计方案告诉大家。有了设计方案，赶快拿出你的工具和材料来玩一玩，做一做吧。四、展示与评讲1、 展评作业（自评、互评、师评）2、 课后和父母去校外采集各种物品的肌理，创作有趣的画面，美化自己的房间。 第二课时(一)感受与尝试1、师:我们上一节课的学习效果非常好，同学们都能发挥自己的聪明才智。我想问，肌理是看得见的，同

46、学们能不能用耳朵听出物体的肌埋效果呢?教师播放多种物体和动物的声音，让学生用笔根据感觉画出来或用其他手段制作肌埋效果。从这一实验可以看出声音也能传达肌埋效果，小朋友你们觉得有趣吗?(二)想想、试试1、师:不仅声音能够传达肌理效果，我们生活中的日用品也能出现奇特的肌理效果，小朋友你们信不信?好，我这儿有喷雾器、洗衣粉、食盐、油、水等，请你们互相探讨一下，使用什么办法能够产生奇特的肌埋效果? (学生在喷雾器中装人有色的水喷出色花肌埋;用有色的水在纸上画，放上食盐产生雾化的肌埋;把洞油滴在水中让其自由漂散成流动肌埋;把洗衣粉放入水中用手搅动出圆形泡沫肌理)。(三)欣赏与创作教师放实物投影仪欣赏服装、

47、鞋帽、食品、建筑图片等 1、小朋友通过自己聪明的头脑、灵巧的双手制造和发现了这么多奇特美妙的肌埋效果。如果把它运用到生活中，那么我们的生活将多么精彩美妙。不过老师带来儿件非常好看的生活用品。学生了解了奇妙的肌理能够美化生活，觉得非常有趣。学生提出许多相关的问题和设想。教师引导学生了解物体肌理的对比、节奏、和谐等效果并作一些示范，引起学生的注意。下面就是大家发挥聪明才智的时候，看谁能够运用奇特的肌理效果来美化生活。(学生制作，教师提倡学生协同探究)(四)展示与讲评 1、师:谁说小孩子不是发明家，我们班的小朋友不仅是发明家，而且是 美术大师，我们看看这些大师的作品好吗?请同学给好的作品鼓励。 班级

48、开展多维评价，让学生畅所欲言，融人一个和谐的评价氛围教学反思:11什物拼贴教学思路：本课是属于“综合?探索”领域的美术课。通过寻找生活中各种材料，发挥想象力，自由的拼贴以及相互的交流让孩子们更热爱自己身边的事物，提高合作意识，获得精神上和情感上的愉悦。课时：2课时教学目标：1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。3、体验和享受生活与创造的喜悦。教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法， 做出有创意的平面造型练习。教学难点：巧妙利用自己准备的材

49、料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像。教学准备：教具：各种废旧材料、手工制作图片和实物欣赏图片。卡纸、双面胶。学具：各种废旧材料、彩色卡纸、双面胶。教学过程：1、激发兴趣教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，激发学生的学习兴趣。2、准备活动：让学生明白，什物拼贴是简单易行的手工制作，树立信心，鼓励学生大胆进行创新活动。欣赏、分析1、欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作的乐趣。2、找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里你觉得设计制作的最巧妙。制作分享1、小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，比一比谁的构思最具

50、有独特的美感。2、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。小组共同研究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。展示、评价、小结1、指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏、评价，说出自己对他们作品的感受。2、教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。教学反思:12印出来 印出来教学内容 :以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力教学目标 :1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓

51、印带来的喜悦。教学重难点 :1、教学重点：探究、掌握运用拓印的基本方法。2、教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。教学准备 ：教师:视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。学生:剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。教学过程 ：一、激情导入1、展示纸版画作品，简单介绍版画。纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。2、交流探索你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集

52、到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自已的认识。 二、讲授新课（一）制作纸版画底版的工具、材料 1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作制版用）；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等。（二）纸版画底版的制作方法刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。（三）欣赏图片，理解制作方法和技巧1、用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感觉。2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。3、纸剪出马的头和身体，绳

53、子表现马的鬃毛。4、小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简单明了的形象。（四）纸版画的制作方法和步骤1、起稿首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要反复修改，直至自己满意时方可定稿。2、制作底版画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上。如果画稿上有左右关系，要用画稿的反面来转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。3、拓印在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。三、学生练习1、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。2、用自己带来的工具和材料进行创作。3、可以两三个同学一组合作操作。四、交流赏评大胆发表自己的所感所想。五、