苏教版二年级语文下册第三单元表格式教案6谁的本领大

1、教学课题6谁的本领大课型新授本课题课时数：3本教时为第1教时（主备课）鲁竹青备课日期3月13日教学目标：1.能分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.学写5个生字。教学重点、难点：重点：书写生字，读通课文。难点：初步了解课文情节。教学方法与手段：质疑、多种形式的朗读等方法，帮助学生读通课文，初步了解课文情节。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入、揭示课题1小朋友们今天老师给你们带来了两位老朋友，你们看看他们是谁啊？（出示图片）2那谁能说说看风和太阳都有哪些本领呢？小朋友们说了很多有关风和太阳的本领，但是太阳和风都说自己的本领大，他们两个

2、究竟谁的本领大呢？（板书课题：6谁的本领大）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。1.请大家自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文）2.学习生字（1）出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识新朋友？（学生自读词语）（2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）指名回答，齐读。3.初读课文。（1）这篇课文中一共有几个自然段呢？（9）（2）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。（3）学生进行朗读（4）学生进行评价。三、读课文，了解课文大意。（1）请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）引导

3、学生完成填空：课文讲了_和_比本领的事。他们共比了_次，第_自然段到第_自然段写的是他们第一次比本领，比的是_，结果_。第_自然段到第_自然段写的是他们第二次比本领，比的是_，结果_。（3）交流，完成。四、指导书写（1）出示：本碰巧脱强（2）读准字音。（3）说说你怎样记住这些字。（4）交流书写时要注意的地方。（5）教师板演。（6）老师巡视指导。五、作业1.朗读课文。2.完成习字册上的描红、仿影、临摹。一、导入、揭示课题1观察图片2说说风和太阳都有哪些本领呢？齐读课题：6谁的本领大二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。1.学生自读课文。2.学习生字（1）学生自读生字、词语。（2）指名读词语，齐读

4、词语。（3）去掉拼音再读词语。个别读、齐读。3.初读课文。（1）点一点这篇课文共有几个自然段？（9）（2）分自然段读课文，其他小朋友做评委。三、读课文，了解课文大意。（1）说说课文主要讲了谁和谁之间，发生了什么事情？（2）完成填空先读一读，交流后再完成填空。四、指导书写（1）读生字：本碰巧脱强（2）读准字音。（3）说说你怎样记住这些字。（4）交流书写时要注意的地方。（5）学生书空。（6）学生在书上进行描红。五、作业1.朗读课文。2.完成习字册上的描红、仿影、临摹。1.读课题谁的本领大。让学生了解，这“谁”究竟是指谁？看了图，不难猜出，自然是风和太阳。原来是风和太阳在比本领。让学生说说太阳和风都

5、有什么本领？他们俩究竟谁的本领大？激起学生强烈的好奇心。2.初读要感知内容，感知到什么程度呢？初读课文后。围绕“比了几次？比什么本领？结果怎样？”通过填空，引导学生理清脉络：第一次（13自然段）比谁能脱下孩子的外衣。结果是“看我的吧”的太阳取得了胜利。第二次（48自然段）比的是谁能让水中的船走得快些。结果是“这有什么难的”的风把船吹得“像箭一样飞快地前进”。板书设计：6谁的本领大本碰巧脱强授后小记：授课日期 月 日序号教学课题6谁的本领大课型新授本课题课时数：3本教时为第2教时（主备课）鲁竹青备课日期3月13日教学目标：1分角色朗读课文。2角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样

6、比本领的，会用“觉得”写一句话。3懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。4.学写4个生字。教学重点、难点：重点：角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。难点：懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。教学方法与手段：多媒体课件、比较、讨论、品读等方法帮助学生进行角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入1.认读词语推难受本领碰到挂船夫正巧脱下2谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？3裁判须知：风

7、和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？二、学习1-3自然段过渡：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？1.请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？2.学生自读后进行交流。（2次）3.请大家找找，哪几自然段讲了第一次比赛的事情呢？（1-3自然段）4.请大家再看看1-3自然段，想想它们第一次比的是什么？5.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？（1）根据回答出示：那还不容易！谁来说说这句话（指名读）（2）是呀，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）我们一起来读读好吗？（齐读）6.说完这句话后，

8、风就“呼呼”地吹了起来。可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演）7.齐读第二小节。（1）看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。（2）交流：出示，太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）（3）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）8.齐读第三小节9.从这里看，是谁的本领大呢？（太阳）但是不是真的呢？我们继续看下面的。三、学习4-9自然段1.第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢

9、？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。2.正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。）3.听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）4.太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！”出示：“这有什么难的！”“那还不容易！”比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话。5.于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）结果太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来

10、的力气划船呀！6.齐读第六小节。7.这时候，风却“呼呼”吹起来，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。8.看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。9.从风的话中你有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。10.小结：是的，风和太阳各有各的本领。我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了

11、。四、分角色朗读课文。五、学习生字1.出示“些、受、挂、推”2.说说你怎么识记？3.教师板演，学生在书上描红。六、作业1.有感情地朗读课文。2.完成习字册上的描红、仿影、临摹。一、复习导入1.认读词语指名读，开火车读，齐读2交流说说：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？二、学习1-3自然段1.自己读一读课文，看看太阳和风比了几次？都比了些什么？2.学生自读后进行交流。（2次）3.找找，哪几自然段讲了第一次比赛的事情呢？（1-3自然段）4.学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。读相应的句子。5.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？（1）指名读：那还不容易！（2）（再指名读）体会这时候

12、风的态度怎样？（自信，骄傲等）我们一起来读读好吗？（齐读）6.分角色读（师生共同表演、生生表演）7.齐读第二小节。（1）小朋友自己将第三小节读一读。（2）交流：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。体会太阳心里的感受（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）（3）读：那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。8.齐读第三小节三、学习4-9自然段1.指名读：第二天，风和太阳又碰到了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”2.说说第二次比什么：（看谁能让船走得快些。）3.（学生自学第六小节）4.比较：“这有什么难的！”“那还不容易！”朗读这两句话。5.在老师的引读下读课文。6.齐读第六小

13、节。7.说说船夫为什么高兴（学生自由回答）读好“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”8.体会太阳的心情，读好：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。9.从风的话中你有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。10.明理四、分角色朗读课文。五、学习生字1.出示“些、受、挂、推”2.说说你怎么识记？3.学生在书上描红。六、作业1.有感情地朗读课文。2.完成习字册上的描红、仿影、临摹。1.通过让学生做小裁判，判断风和太阳究竟是谁的本领更大，来激起学生学习课文的浓厚兴趣。2.课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。在细读课文时老师

14、紧紧抓住学生的心，步步引导，让学生体会人物的心里活动，朗读好人物的语言。3.设计以多种形式的朗读来达到要求。通过分角色朗读拉近学生与文本的距离。让“角色”成为引导感悟的桥梁，最大限度地缩短学生与课文、与文中人物的情感差、心理差，以促进学生真心地阅读，真切地体会，真实地感受，真情地感悟。板书设计：6谁的本领大风太阳各有各的本领授后小记：授课日期 月 日序号教学课题6谁的本领大课型练习本课题课时数：3本教时为第3教时（主备课）鲁竹青备课日期3月13日教学目标：1复述课文，会用“觉得”写一句话。2完成相关练习。教学重点、难点：重点：复述课文。难点：完成相关练习。教学方法与手段：根据板书和多种形式的朗

15、读，帮助学生正确地复述课文。多种形式的练习，积累生字词。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复述课文内容。1.利用板书引导学生进行课文内容的复述。2.这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）3.他们一共比了几次呢？（2次）4.他们各有什么本领呢？（风能呼呼地吹，太阳能发出强烈的光。）5.第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。）6.第一次比赛谁的本领大？（太阳）7.这是什么道理？（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹得更紧了。而太阳强烈的光使得孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。）8.他们第二次比了什么？（比谁让船走得快）9.结果呢？（风赢了）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使得船夫越来

16、越热所以没力气划船了。而风可以推动船帆，使船走得快一些。）10.两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领）11.自由复述课文内容，集体评议。三、练习1.读一读，用带点的词说一句话。（1）那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。（2）我觉得自己包的饺子特别好吃。2.组词。各（）敢（）列（）个（）取（）烈（）3.照样子，填上合适的词。（脱）外衣（得意）地说（短粗）的小辫（）本领（）地喊（）的太阳（）奖杯（）地爬（）的孩子4.选词填空。热烈强烈激烈（1）今天的太阳光太（）了。（2）课堂上，我们就这个问题展开了（）的讨论。（3）我们（）欢迎外国友人来我校参观。四、作业完成补充习题一、复述课文内容。1.根据板书进行课文内容的复述。2.在老师的引导下回忆课文内容。3.自由复述课文内容，集体评议