春北师大版数学二下《奥运开幕》word教学参考.doc

1、奥运开幕（认识分）编写说明及教学建议学习目标1结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1 时 =60 分，初步体会时、分的实际意义。2会正确认、读、写钟面上的时间。编写说明北京奥运会开幕是一个重要的历史时刻，教科书由“奥运开幕”的情境引出对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国主义情怀。对于时间的认识，多数学生都有一定的生活经验，但是对钟面内容的认识往往不够准确。本节内容的难点是对时间单位之间关系的认识，学生原有的对十进关系的认识可能会影响他们对六十进制的理解。基于以上思考，教科书安排了三个问题。第一个问题让学生结合已有的经验，认识钟面上的内容。第二个问题借助拨钟表的操作活动，实际体验时

2、、分之间的关系。第三个问题认识钟面上表示出的时间。? 说一说，关于钟面你知道些什么？目的是引导学生认真观察、回顾并进一步了解钟面的结构，知道钟面有12 个表示时间的数，认识时针和分针。? 拨一拨，填一填。结合拨钟表的操作活动，了解钟面上时针和分针分别是怎样表示时间的，并揭示二者之间的单位换算关系，即 1 时=60 分。如时针走 1 个大格是 1 时，分针走 1 个小格是 1 分，时针走 1 个大格，分针走 60 个小格。? 写出钟面上所表示的时间。认读并写出钟面上所表示的、精确到分的时间。钟面上时针和分针的位置与时间（时刻）是一一对应的。与同伴交流怎么认时间，就是交流如何根据时针和分针的位置读

3、出几时几分。教学建议首先引导学生观察主情境图并默读旁边的文字和钟面上的时间信息。教师可以提问：“从图中你知道了哪些数学信息？”引导学生交流情境图呈现的是奥运会开幕的情境，奥运会开幕的时间是北京时间2008 年 8 月 8 日晚 8 时 08 分。教师还可以进一步引导学生说一说晚上8 时 08 分在钟面上是如何表示的。? 说一说，关于钟面你知道些什么？教学时，建议教师准备一个大的表盘，让学生观察钟面上都有什么。学生可能会说钟面上有数、表针和小格。可能会有学生只知道钟面上有时针和分针，但分不清具体哪个是时针，哪个是分针，建议教师引导学生认真观察指针的长短和粗细，帮助学生记住又粗又短的是时针，又细又

4、长的是分针。? 拨一拨，填一填。教学时，可以参考以下教学环节。(1) 可以让学生每人课前准备一个（或同桌共用一个）小闹钟。没有条件的，也可以课前教师自制一个带 12 个数字和能转动的短针和长针的表盘。(2) 引导学生观察钟面，数出钟面有多少个大格，多少个小格，大格和小格分别表示什么。例如，时针走 1 个大格表示 1 时，分针走 1 个小格表示 1 分，分针走1 个大格表示 5 分，分针走 1 圈是 60 分。时针走 1 个大格，分针正好走1 圈，所以 1 时=60 分。可以引导学生利用乘法口诀数出 60 个小格。(3) 在数一数的基础上，引导学生拨一拨。提示学生一边拨表，一边观察分针走了多少个

5、小格，时针发生了什么样的变化。? 写出钟面上所表示的时间。教学时，可以参考以下教学环节。(1) 首先让学生看一看，钟面上的时针和分针分别指向哪个数，说一说现在是什么时刻。看表的时候，教师可以引导学生先看时针，再看分针。如时针指向 9、分针指向 12，表示的是 9 时。再让学生学习时间是怎样表示的，告诉学生 9 时可以写作 9:00 。(2) 同桌合作。首先找出第二个钟面上的时针和分针分别指向哪个数字，再试着说说是什么时刻，自己是怎么想的。同样要建议学生先看时针，再看分针。如时针刚刚走过 8，肯定是 8 时多，分针走过了8 个小格，就是 8 时 08 分，写作8:08 。教师还可以向学生介绍也可以利用乘法口诀计算几分，如分针指向6（五六三十）就是 9 时 30 分，分针指向 9（五九四十五）就是9 时 45 分。(3) 安排学生独立写出第三和第四个钟面所表示的时间，让学生汇报。汇报时，学生会用很多方法来确认时间。例如，有一格格数的，有用乘法计算，还有用减的方法的，只要学生能够找对，教师都要给予肯定。同时，教师还要注意课堂巡视，为有困难的学生提供个别辅导