树和喜鹊教案_第1页
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文档简介

1、6 树和喜鹊教学目标：1、认识 12 个生字，会写“单、居、招2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 :1、以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此， 教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。 2、在读的根底上让学生充分表达，进行说的训练。教学过程第二课时一、复习词语，回忆内容1. 出示词语：开火车朗读。从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静2. 故事主要讲了什么？填空。二、品读词句，感悟内涵1. 轻声自由朗读第 1、2 自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什 么树和喜鹊都很孤单？2. 你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当

2、 时自己是怎么想的？感觉如何？3. 有感情地朗读第 1 自然段，读出树和喜鹊的孤单。4. 出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也字你感受到了什么5. 有感情地朗读这句话。6. 再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？7. 是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文， 画出相关句 子。8. 出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1) 指导学生理解“邻居 。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。(2) 他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。)(3) 想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天)9. 出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。(1) 小结：“因为，他们再也不 ，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。 (2) 指名朗读句子。10. 教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友， 再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一 起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！11. 有感情地朗读第 5、6 自然段。三、指导书写，布置作业1. 教师范写“单、居、乐三个字，学生观察。2. 学生练写，注意主笔的位置。四、主题学习阅读?小鸭子回家?，出示学习提示： 1、积累

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