《归去来兮辞》以的用法.doc

1、归去来兮辞“以”的用法谁正确？本人在备课时，为了整理归去来兮辞一课“以”的用法，在网上大致搜索了一下，看到了很多先进同仁精心总结的内容，但又发现，各家讲解众说纷纭，有些甚至大相径庭，不同的说法，有正有误，未必会对学生产生致命危害，但正确答案只有一个，语文老师起码应该努力探究并了解真理。那么，到底谁是正确的呢？讲解一一“ 以”在文言文中的一般用法（一）作介词：主要有以下几种情况（ 1）表示动作行为所用或所凭借的工具。译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”。（ 2）起提宾作用。译为“把”（ 3）表动作行为产生的原因。译为“因”、“由于”（ 4）引进动作、行为发生的时间的处所。（ 5）表动作行为的

2、对象（二）用作连词，用法同“而”有许多相似点，只是不能用于转折关系。（ 1）表并列或递进，常用来连接动词、形容词，译为“而”“又”“而且”“并且”（ 2）表示承接关系，“以”前的动作、行为，往往是后一个动作行为的手段或方式。（ 3）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果（ 4）表示因果关系，常用在表原因的分句前，“因为”（ 5）表示修饰关系，连接状语和中心语二归去来兮辞一文中“以”的用法分类归纳（一）作介词（ 1）自以心为形役，奚惆怅而独悲（可译为“让”“使”）（ 2）问征夫以前路，恨晨光之熹微（可译为“拿”）（ 3）农人告余以春及，将有事于西畴（可译为“用”、“拿”

3、）（二）作连词1用“以”连接状语和中心语表修饰关系（ 1）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣（ 2）云无心以出岫，鸟倦飞而知还（ 3）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓（ 4）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流2用“以”连接两个动词，后一动作是前一动作的目的或结果表目的关系（ 1）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（表目的）（ 2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安（表目的）1（ 3）园日涉以成趣，门虽设而常关（表结果）（ 4）策扶老以流憩，时矫首而遐观（表目的）（ 5）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧（表目的）（ 6）既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘（表目的）（ 7）登东皋以舒啸，临清流而赋诗（表目的）3用“以”连接两个动词，前一动作是后一动

4、作的方式或手段表承接关系（ 1）怀良辰以孤往，或植杖而耘耔（ 2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑4用在两动词之间，表并列归去来兮，请息交以绝游讲解二既自以心为形役以，介词，使 让。悟已往之不谏之，结构助词，取消句子独立性。知来者之可追之，结构助词，取消句子独立性。舟遥遥以轻颺- 以相当于而，表并列问征夫以前路- 以，介词，用引壶觞以自酌-以，表目的的连词，来眄庭柯以怡颜-同上倚南窗以寄傲-同上园日涉以成趣-以，连词，表承接门虽设而长关-而，连词，表转折策扶老以流憩-以，连词，表承接时矫首而遐观-而，连词，表承接云无心以出岫-以，连词，表修饰抚孤松而盘桓-而，连词，表修饰鸟倦飞而知还-而，连词，表

5、修饰景翳翳以将入-以，连词，表修饰抚孤松而盘桓-而，连词，表修饰门虽设而常关表转析觉今是而昨非表并列讲解三归去来兮，田园将芜胡不归！（胡：为什麽）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？（以：动词，让；而：连词，表并列关系）2悟已往之不谏，知来者之可追。（之：结构助词，主谓之间，取消句子独立性）实迷途其未远，觉今是而昨非。（其：句中助词；而：连词，表并列关系）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 （以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，连接状语和中心词，表修饰关系）问征夫以前路，恨晨光之熹微。 （以：介词，用，拿；之：结构助词，主谓间，取消句子独立性）乃瞻衡宇，载欣载奔。 （乃：副词，才；载 , 载

6、, ：助词，一边 , 一边 , ）僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（以：连词，表目的关系；以：连词，表因果关系）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 （以：连词，表目的关系；之：结构助词，主谓之间，取消句子独立性）园日涉以成趣，门虽设而常关。（以：连词，表因果关系，因而；而：连词，表因果关系）策扶老以流憩，时矫首而遐观。（以：连词，表顺承关系；而：连词，表顺承关系）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 （以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，表因果关系）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 （以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，表顺承关

7、系）归去来兮，请息交以绝遊。（以：连词，表并列关系）世与我而相违，复驾言兮焉求？（而：用在主语和谓语之间，作用同“之”；焉：疑问代词，什麽）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 （之：结构助词，主谓之间，取消句子独立性；以：连词，表目的关系，来）农人告余以春及，将有事于西畴。（以：介词，把；于：在）或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。 （以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，表修饰关系）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 （以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，表修饰关系）善万物之得时，感吾生之行休。（之：结构助词，主谓之间，取消句子独立性）已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委

8、心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。3怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。（以：连词，表因果关系，因而；而：表并列关系）登东皋以舒啸，临清流而赋诗。（以：连词，表目的关系，来；而：连词，表顺承关系）聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！（以：连词，表顺承关系）讲解四各句中“以”的解释：既自以心为形役：让舟遥遥以轻扬：连词，表示修饰关系问征夫以前路：介词，可译为“拿、把”引壶觞以自酌：连词，表目的，可译为“来”眄庭柯以怡颜：连词，表目的，可译为“来”倚南窗以寄傲：连词，表目的，可译为“来”园日涉以成趣：连词，表结果策扶老以流憩：连词，表修饰云无心以出岫：连词，表修饰景翳翳以将入：连词，表修饰请息

9、交以绝游：连词，表并列乐琴书以消忧：连词，表目的，可译为“来”农人告余以春及：介词，可译为“把”木欣欣以向荣：连词，表修饰怀良辰以孤往：连词登东皋以舒啸：连词，表修饰聊乘化以归尽：连词，表修饰PS:“既窈窕以寻壑”中“以”的词性无定论，不列；“怀良辰以孤往”中“以”表示的关系无定论，不列。又 PS:以上是参考古汉语词典及个人语文课笔记，绝对独一无二，绝对权威。归去来兮辞虚词意用法归纳整理既自以心为形役，奚惆怅而独悲？（以：动词，让；而：连词，表并列关系）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 （以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，连接状语和中心词，表修饰关系）问征夫以前路，恨晨光之熹微。（

10、以：介词，用，拿； ）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（以：连词，表目的关系；以：连词，表因果关系）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。（以：连词，表目的关系；之：结构助词，主谓之间，取消句子独立性）园日涉以成趣，门虽设而常关。（以：连词，表因果关系，因而；而：连词，表因果关系）策扶老以流憩，时矫首而遐观。（以：连词，表顺承关系；而：连词，表顺承关系）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，表因果关系）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。（以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，表顺承关系）4归去来兮，请息交以绝遊。 （以：连词，表并列关系）世与我而相违，复驾言兮

11、焉求？（而：用在主语和谓语之间，作用同“之 ”； 焉：疑问代词，什麽）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。（之：结构助词，主谓之间，取消句子独立性；以：连词，表目的关系，来）农人告余以春及，将有事于西畴。（以：介词，把；于：在）或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。（以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，表修饰关系）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，表修饰关系）善万物之得时，感吾生之行休。（之：结构助词，主谓之间，取消句子独立性）怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。（以：连词，表因果关系，因而；而：表并列关系）登东皋以舒啸，临清流而赋诗。（以

12、：连词，表目的关系，来；而：连词，表顺承关系）聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！（以：连词，表顺承关系）一“ 以 ”在文言文中的一般用法（一）作介词：主要有以下几种情况（ 1）表示动作行为所用或所凭借的工具。译为“用 ”“拿 ”“凭借 ”“依据 ”“按照 ”。（ 2）起提宾作用。译为 “把”（ 3）表动作行为产生的原因。译为“因”、 “由于 ”（ 4 ）引进动作、行为发生的时间的处所。（ 5 ）表动作行为的对象（二）用作连词，用法同“而 ”有许多相似点，只是不能用于转折关系。（ 1 ）表并列或递进，常用来连接动词、形容词，译为“而 ”“又”“而且 ”“并且 ”（ 2 ）表示承接关系， “以 ”前的

13、动作、行为，往往是后一个动作行为的手段或方式。（ 3 ）表示目的关系， “以 ”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果（ 4 ）表示因果关系，常用在表原因的分句前，“因为 ”（ 5 ）表示修饰关系，连接状语和中心语二归去来兮辞一文中“以 ”的用法分类归纳（一）作介词（ 1 ）自以心为形役，奚惆怅而独悲（可译为 “让 ”“使 ”）（ 2 ）问征夫以前路，恨晨光之熹微（可译为 “拿 ”）（ 3 ）农人告余以春及，将有事于西畴（可译为“用 ”、 “拿 ”）（二）作连词1 用 “以 ”连接状语和中心语表修饰关系（ 1 ）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣（ 2 ）云无心以出岫，鸟倦飞而知还（ 3 ）景翳

14、翳以将入，抚孤松而盘桓（ 4 ）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流2 用 “以 ”连接两个动词，后一动作是前一动作的目的或结果表目的关系5（ 1 ）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（表目的）（ 2 ）倚南窗以寄傲，审容膝之易安（表目的）（ 3 ）园日涉以成趣，门虽设而常关（表结果）（ 4 ）策扶老以流憩，时矫首而遐观（表目的）（ 5 ）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧（表目的）（ 6 ）既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘（表目的）（ 7 ）登东皋以舒啸，临清流而赋诗（表目的）3用 “以 ”连接两个动词，前一动作是后一动作的方式或手段表承接关系（ 1 ）怀良辰以孤往，或植杖而耘耔（ 2 ）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑4 用在两动词之间，表并列归去来兮，请息交以绝游以：既自以心为形役以，介词，使让。问征夫以前路- 以，介词，用引壶觞以自酌- 以，表目的的连词，来眄庭柯以怡颜- 同上倚南窗以寄傲- 同上园日涉以成趣- 以，连词，表承接策扶老以流憩- 以，连词，表承接云无心以出岫- 以，连词，表修饰而：门虽设而长关- 而，连词，表转折抚孤松而盘桓- 而，连词，表修饰时矫首而遐观- 而，连词，表承接鸟倦飞而知还- 而，连词，表修饰门虽设而常关表转析觉今是而昨非表并列67初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，