苏锡常镇三模语文讲评

1、苏锡常镇三模语文苏锡常镇三模语文选择题 1.B 2.D 3.B 4.B 5.D 6.C 7.C （1 1）（）（4 4 分）刘巴对曹公（曹操）说：分）刘巴对曹公（曹操）说：“（如果）（如果）刘备占有荆州，（这）刘备占有荆州，（这）是是不可以的。不可以的。”曹公说：曹公说：“刘备如果图谋刘备如果图谋它（荆州）它（荆州），我，我率领率领六军随后赶六军随后赶来。来。” 评分建议：评分建议：“相相”、“以以”、判断句式、语句通、判断句式、语句通顺，各顺，各 1 1 分。分。 （2 2）（）（4 4 分）刘巴才智分）刘巴才智超过超过他人，他人，遵从遵从我，我， 我我可以任用他，可以任用他，违背违背我的人

2、，我的人， 我难以特别重用他。我难以特别重用他。 评分建议：评分建议：“绝绝”、“如如”、“非非”、语句通顺，、语句通顺，各各 1 1 分。分。 深谋远虑深谋远虑 高洁自傲高洁自傲 博学多能（才智卓识）博学多能（才智卓识） 清廉节俭清廉节俭 恭谨慎微恭谨慎微 评分建议：一点评分建议：一点 1 1 分，答对四点得分，答对四点得 4 4 分；分；意思对即可。意思对即可。 （1 1）远近结合远近结合，先写南雁飞回的远景，再写墙，先写南雁飞回的远景，再写墙阴雪霁、兰芽破土的近景；阴雪霁、兰芽破土的近景； 俯仰结合俯仰结合；先写仰望天空南雁侧阵飞回之景，再；先写仰望天空南雁侧阵飞回之景，再写俯视雪霁、兰

3、芽嫩之景；写俯视雪霁、兰芽嫩之景； 虚实结合虚实结合，南雁飞回，雪霁为眼前实景，兰芽嫩，南雁飞回，雪霁为眼前实景，兰芽嫩为内心感受；为内心感受； 选取南雁、霁雪、兰芽等具有初春气息的意象选取南雁、霁雪、兰芽等具有初春气息的意象，铺陈细描；铺陈细描； 层层深入层层深入，由南雁回飞的依稀征兆，到墙阴雪霁，由南雁回飞的依稀征兆，到墙阴雪霁的实景，再到遍觉兰芽嫩，一步步写出春天到来的的实景，再到遍觉兰芽嫩，一步步写出春天到来的 过程。过程。 评分建议：一点评分建议：一点 1 1 分，答对三点得分，答对三点得 3 3 分；意思对分；意思对即可。即可。 （2 2）（）（4 4 分）刻画了分）刻画了午夜酒醒

4、午夜酒醒、忆想前欢忆想前欢、感慨时光流逝感慨时光流逝、内心烦忧内心烦忧的主人公形象。的主人公形象。 评分建议：一点评分建议：一点 1 1 分，意思对即可。分，意思对即可。 （3 3）（分）通过花期渐近，寒梅传信）（分）通过花期渐近，寒梅传信（1 1 分），写出对春天到来期盼、向往之分），写出对春天到来期盼、向往之 情（情（1 1 分），表达了词人豁达的、对未来分），表达了词人豁达的、对未来充满希望和信心的人生态度（分）。充满希望和信心的人生态度（分）。 1212（4 4 分）分）妄自尊大（趾高气扬）妄自尊大（趾高气扬）鄙夷不屑鄙夷不屑感到不快感到不快心虚内荏。心虚内荏。 评分建议：一点评分建议

5、：一点 1 1 分，意思对即可。分，意思对即可。 1313水是水是“我我”创作回忆录的源泉；创作回忆录的源泉； 水代指生活，表现水代指生活，表现“我我”对文学对文学 本真的追求；本真的追求； 水是水是“我我”与来客创作观的分歧点。与来客创作观的分歧点。 评分建议：一点评分建议：一点 2 2 分，意思对即可。分，意思对即可。 1414 “水的教育水的教育”是源于生活的教育，是源于生活的教育， 火的教育火的教育”是是指学校的正规教育；指学校的正规教育； 水火不相容，表现来客与水火不相容，表现来客与“我我”在情感、思想等在情感、思想等方面的冲突。方面的冲突。 评分建议：一点评分建议：一点 2 2 分

6、，意思对即可。分，意思对即可。 1515来客冒失的拜访扰乱了来客冒失的拜访扰乱了“我我”写作的心绪；写作的心绪； “我我”感到以来客为感到以来客为 代表的怀有功利心的读者无法理解代表的怀有功利心的读者无法理解“我我”的作品创的作品创作意义；作意义； 表达了表达了“我我”对当时社会人心浮躁现象的批判。对当时社会人心浮躁现象的批判。 评分建议：一点评分建议：一点 2 2 分，意思对即可。分，意思对即可。 1616 更加丰富和扩大读者的精神生活；更加丰富和扩大读者的精神生活； 有助于推动伟大文学的诞生；有助于推动伟大文学的诞生； 丰润人们的智的生活，帮助人们了解丰润人们的智的生活，帮助人们了解“生生

7、”的意义，增加经验并澄清思路。的意义，增加经验并澄清思路。 评分建议：一点评分建议：一点 2 2 分，意思对即可。分，意思对即可。 1717 文学是在真理事实的基础上，通过作者文学是在真理事实的基础上，通过作者的丰富情感而创作出来的（的丰富情感而创作出来的（2 2分）；分）； 翻译的作品并不是翻译家在自己生活事翻译的作品并不是翻译家在自己生活事实基础上的创作（实基础上的创作（2 2 分），只是近乎纯客分），只是近乎纯客观的科学（观的科学（2 2 分）。分）。 1818 文学作品应复合智、情、道德的价值；文学作品应复合智、情、道德的价值； 文学作品应根据智的具体情况，适当调文学作品应根据智的具体情况，适当调整情、道德价值的比重；整情、道德价值的比重； 文学作品应合乎逻辑理性，显现无上文学作品应合乎逻辑理性，显现无上 的真理。的真