专业建设项目申报材料

1、湖南机电职业技术学院重点建设专业建设项目申报与建设规划书专业 名称：焊接技术及自动化所属专业大类：制造类项目负责人：易传佩项目单位：湖南机电职业技术学院申报时间：二0 0年三月三十日目录第一部分：焊接技术及自动化精品专业建设项目申请报告 3第二部分：专业建设调研报告 4一、专业人才市场需求状况 4二、专业岗位能力需求分析 5三、兄弟院校专业建设情况分析 10第三部分：专业建设基础描述 13第四部分：专业建设规划 16一、建设思路与目标 16二、建设内容与进程、经费安排 161 .专业人才培养模式建设162 .专业人才培养方案建设仃3 .核心课程建设234 .专业教学团队建设 245 .实践教学

2、条件建设256 .顶岗实习与就业服务管理建设 267 .社会培训与应用技术研究27三、保障措施28四、创新之处与预期成果目标 29焊接技术及自动化专业精品专业建设项目申请报告学院学术委员会：焊接技术及自动化专业是学院重点建设专业。我们的目标是“了解世界发展动 态, 把握行业企业发展 , 引领湖南高职焊接的专业建设和课程改革， 建设省内一流的焊接 专业和实习实训基地”。焊接专业是社会极缺的紧俏热门专业， 就业形势十分火爆， 企业需求意愿十分强烈； 我院开设焊接专业已有 30 多年的历史，办学条件成熟，文化沉积深厚；通过我们前期 准备工作，现已完成了焊接专业建设的相关资料，打通了与企业和哈工大合作

3、办学的通 道，我们有理由有条件建设焊接精品专业。我们正在建设省内一流的焊接专业和省内一流的实习实训基地； 我们正在开创性地 探索特色鲜明的专业课程体系和课程改革；我们正在尝试“冰糖葫芦串成技术”的人才 培养模式和“水陆两栖蛙式推进”教师培养模式 。机不可失，时不再来。早一天申报，早一天建设，就会早一天成功，早一天获得省 级、国家级重点建设的发展先机。我们教研室的全体教师都在鼓足干劲，想大显身手大 干一把。请领导批准！申请人：易传佩二 0 一 0 年三月三十日第二部分 : 专业建设调研报告2007年3月至今,我们通过企业考察、 人才市场信息、报纸与网络等渠道对 17个省 份 1595 家企业进行

4、了调查（见支撑材料五、校企合作、交流资料 1 近三年专业调查资料）；我们对全国焊接专业的人才培养进行了跟踪调查，特别是对湖南省 66 所高职院 校（见表 6）；我们保持了与企业、高校的沟通联系，了解了世界焊接技术发展动态,把握行业企业技术。我们现将相关调查情况分析如下：一、专业人才市场需求状况1宏观经济环境分析焊接是一种通用的材料连接技术， 是现代工业不可或缺的组成部分。 焊接技术（包 括连接、切割、涂敷）已从传统的热加工技艺发展到集材料、冶金、结构、力学、电子 等多门类科学为一体的工程工艺学科，凸显出极高的技术含量和附加值。在美国，焊接 被视为“美国制造业的命脉，而且是美国未来竞争力的关键所

5、在”。中国因具有劳动力充裕、人力资本价格低廉、国内市场潜力巨大、工业体系比较完 备等优势而逐渐成为“世界工厂” 。“世界工厂”指一国制造业的生产能力、产品开发能 力、技术创新能力、经营管理水平及市场销售份额在世界市场上占有举足轻重的地位， 工业制成品出口位于世界前列，其产品的生产和价格影响着世界市场的供求关系、价格 变动及发展趋势。制造业是我国最大的产业，制造业的增长是我国经济的主要增长源。 制造业产值约占GDP勺1/3，中国经济增长中以制造业为主的第二产业对经济增长的贡 献率一直在 50以上。焊接是制造业中的重要加工手段，全世界平均 50%的产钢量用于焊接结构，而工业 发达国家焊接结构用钢量

6、已达到钢产量的 6070%。2007 年我国的钢产量达到 3.49 亿 吨，成为世界最大的钢材生产与消费国，而焊接结构的用钢量已经突破了 1.3 亿吨，相 当于美国一年的钢产量。 2009 年我国钢产量已达到 5.68 亿吨，焊接结构用钢量超过了 2 亿吨。焊接工程和产业巨大的市场和发展空间对焊接技术应用专业的人才需求与日俱 增。2区域经济环境分析 应用技术人才培养应立足于区域经济发展的需要，兼顾辐射周边区域。随着湖南装 备制造业和汽车产业的发展，作为支持区域经济发展的焊接行业迎来新一轮的发展机 遇。为了深入了解市场，获取社会对焊接技术应用人才需求状况，明确焊接应用技术专 业预备技师培养目标，

7、 湖南机电职业技术学院焊接教研室对长株潭周边地区制造企业及 珠三角、长三角的相关企业进行了深入调查。湖南在现代工程机械、新型交通运输设备、汽车、电器等制造领域已形成良好的产 业实力和科研优势，在全国具有较高的知名度并占领相当的市场份额，在湖南经济发展 中扮演着举足轻重的角色。湖南机械工业现有 12个分行业，生产 74 个大类， 301个小 类， 1万多个品种的产品，有一个较完备的体系。长沙制造业也获得了长足的发展。现在，长沙的制造业已初步形成了包含 29 个行 业大类， 131 个行业种类， 242 个行业小类的制造业体系。其比较优势和后发优势日渐 凸现。近年来，长沙已涌现了一大批制造业骨干企

8、业，如中联、远大、 三一、长丰集团、 北汽福田、比亚迪等组成的标志性企业。预计 2010 年，长沙规模以上制造业增加值比 2005 年翻一番。工程机械、汽车、家电三大优势产业集群工业总产值达 1000 亿元。长、 株、潭经济一体化大发展，积极引入外资，承接珠三角的制造业向内地转移。湖南正处 在 90 年代开放的广东时期，是正在崛起的制造业工业区，即将展现在中国中南地区。无论是从长株潭区域经济发展的需要来看，还是从湖南经济发展的现状来看，焊接 技术应用人才的市场需求非常旺盛。3行业需求分析 焊接在航空航天、电力、工程机械、化工、汽车、冶金、船舶、建筑等行业中应用 广泛。企业对焊接人才的需求与企业

9、所处的行业、企业的规模有密切关系，相关较大， 如汽车行业就需要 16 种焊接技术。对于湖南来说，有门类齐全（指汽车系列）的汽车 生产优势，号称中国的第六大汽车板块；有中联、三一、山河领头的工程汽车集约生产 基地；加上有色金属、石化等行业，为焊接人才的发展提供了良好的市场需求前景。焊 接在未来几年里发展空间巨大。二、专业岗位能力需求分析对焊接技术应用人才岗位技能要求的调查采用抽样调查法。 近 3 年来我们通过多形 式多渠道对 17 个省市， 1595家企业（人才需求抽样调查地域分布见表 1）进行了调查， 其中对 472 家企业进行了统计分析（见支撑材料五、校企合作、交流资料 1近三年专 业调查资

10、料）。调查内容涵盖了企业性质、规模，所需工种、人数、技能要求等 12 项指标（见表2）。我们认为所调查的地域具有广泛性，接受调查的企业具有代表性，调查过 程规范，整个调查具备较高可信度。表1人才需求抽样调查地域分布湖 南广 东上 海江 苏浙 江四 川重 庆安 徽湖 北河 南辽/宁北 京天 津山 东江 西吉林黑 龙 江38092112027883302238029712052232210合计：1595表2焊接专业企业人才需求最新调查表地 区企业 名称企 业 性 质企业 规模需求 岗位人 数岗位 方向学 历专 业工作 经验应届 毕业 生技能 要求企业对焊接技术应用专业人才的要求体现为基本素质要求、

11、基本知识要求和专业技能要求等几个方面。1 职业素质基本要求企业对学生的素质要求要高于对知识、技能的要求，89.2%的企业看重或要求学生必须具备吃苦耐劳敬业、遵章守纪诚信、带头团结协作等基本素质。另一个有意思的现 象是中小型企业把“能动手做事”排在第一位，大型企业把“遵章守纪诚信”排在第一位。企业对人才职业素质要求统计结果表 3所示。表3职业素质要求统计表基本素质贵公司的要求必须具备看重一般要求无要求团结协作24630吃苦耐劳20710遵章守纪201110敬业诚信181321无私奉献51593认真细致131621活泼开朗19193虚心好学71781文明礼貌91293乐于助人112125善于交际5

12、9144能说会道361312文笔流畅2711122 知识要求企业对人才的知识要求反映在文化知识、专业基础知识和专业知识三个层次上。调 查结果显示，数学、英语这些基础文化知识一般企业不太看重，但外资企业对英语的要 求比较的高。工程制图、金属材料与热处理等专业基础知识企业认为比较重要。68.9%的中小型企业人才需求主要集中在中高级焊工层次上，所以他们认为工程制图、金属材 料与热处理等理论知识常用，而42.8%的大型企业对人才的需求多为焊接技师和焊接工 程师，所以他们认为机械制图、金属材料与热处理等理论知识必须掌握。企业对焊接技 术应用人才的文化知识和专业基础知识的要求如表 4所示。表4企业对人才文

13、化与专业基础知识要求统计表知识分类必用常用较少使用基本不用大学英语013126数学14148机械图样的识读与测绘17562公差与技术测量12324机械设计基础9848工程力学31989金属材料与热处理61068计算机应用技术51644电工电子技术41393对于焊接专业人才的专业知识结构部分，我们也针对企业填表情况进行了数据统计。我们发现焊工工艺学、焊接结构生产、焊接检验等专业知识几乎都被调查的企业选择为必用或常用，而其它专业知识都有较大的比例被选为常用，这说明企业岗位要求员工对知识层面的能全面掌握。统计结果如表 5所示表5企业对焊接应用技术人才专业知识要求统计表专业知识必用常用较少用基本不用焊

14、工工:艺学12611熔焊原理6932焊接方法与设备4862钳工工艺学5852冷作工艺学7742焊接结构生产7652焊接检验4583压力容器基础5663机械制造技术基础1784焊接电工3674焊接安全技术164003.技能要求企业对人才的技能要求分为基本技能要求和专业技能要求。基本技能包括读图、绘 图能力、测绘能力、学习组织能力等。绝大多数企业认为识图读图能力是关键能力，而 绘图能力、测绘能力、零件检测能力、组织协调能力比较重要。调查还发现，一般中小 型企业对基本技能要求高于岗位专业技能，大型企业岗位专业技能要求高于基本技能。 90.1%的中小型企业要求学生掌握机加工、计算机应用、公文写作等基本

15、技能。能力分 布见图1。识读图能力H焊接设备操作能力 一焊接工艺能力-突发事件处理能力测绘能力焊夹具装调能力 I测量、检测能力加工工艺能力图1企业对焊接技术人才基本技能要求饼图焊接技术应用人才的专业技能包括焊接工艺编制能力、选用适当的焊接方法实施焊 接操作的能力、焊接设备操作能力、设备调试、维护保养能力等。调查结果显示焊接设 备操作、焊接工艺编制、实施焊接作业是关键能力。焊接设备调试、维护保养能力也比 较重要，中小企业尤其看重。焊接专业人才的专业技能是我们调查的重点，专业技能分 布见图2。图2 企业对焊接技术应用人才专业技能要求饼|_识读图能力II焊接设备操作能力 厂学习能力I常用焊接型式识别

16、 测量、检测能力 焊夹具装调能力 厂加工工艺能力I获取信息能力4 焊接人才需求的特点企业对焊接技术应用人才的需求与企业所处的行业、企业的规模有密切关系，而与 企业所在的区域没有关联关系。(1) 行业差异性。由于焊接专业具有就业面广，目标岗位群宽的特点，使得焊接技 术应用人才的需求呈现很强的行业差异性。接就业面广，涵盖机械制造企业；压力容器 及各种供气、供水、供油管道制造及安装企业；建筑、桥梁、工程建设企业；车辆、农 机制造企业；五金制造业、装饰业；家用电器制造业等。岗位群宽：有焊工、激光焊接 雕刻技术员、焊接检验员、焊接热处理工程师、焊接工艺员、焊装过程检查技术员、焊 接生产管理、焊接现场工艺

17、工程师等。不同行业焊接对象不同，选用的焊接技术就不一 样。如汽车行业需要16种焊接技术，焊接设备以自动化焊接设备为主，需配备专用夹 具，焊接位置比较简单。而石化行业以管道和压力容器为主，焊接方法选择比较简单， 以手工焊为主，焊接位置多变，工人劳动强度大。(2) 规模差异性。企业对焊接人才的要求与企业的规模关系密切。一般小型企业岗位设置较粗，要求焊工掌握多种焊接技术。一般大型企业岗位设置较细。如中联重科的 麓谷工业圆，焊工只做CO2气体保护焊技术，岗位能力突出单一的焊接操作，对操作要 求较高。人才需求岗位方向分布能很好的说明这一点。在收集的1576条人才需求信息中，焊接操作岗位的需求量为1140

18、条，占72.3%,而焊接工艺员、焊接工程师、焊接检表6湖南省高职院校焊接专业调查统计表验员三个岗位方向的需求量仅占总需求量的 28%且这三个岗位方向的人才需求绝大多是规模较大的企业提出来的。岗位方向分布如图 3所示。人才需求岗位方向分布图3焊接技术应用专业人才岗位去向分布图人才需求的规模差异还体现在企业对人才知识和技能要求上。中小型企业对人才文化与基本知识的要求低于大型企业，但要求所进人才能胜任较多工种的工作。大型企业 则强调所进人才应具备较高的文化程度，对理论知识掌握较好，注重专业技术深度。图 4分别为企业对人才学历分布饼图。焊接人才需求学历分布图4焊接人才需求学历分布图三、兄弟院校专业建设

19、情况分析三年来，我们对湖南焊接专业的人才培养进行了跟踪调查，到2009年全省开办了焊接专业的高职院的共七所：分别是长沙航空职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、 湖南石油化工职业技术学院、衡阳财经工业职业技术学院、张家界航空工业职业技术学 院、娄底职业技术学院和湖南机电职业技术学院。相关调查情况见表6所示。学校名称教师情况学生人数教研教改情况理实一体化 教室历届 毕业 生就 业主去向教 研 室专职教师人数08年新生09年新生是否是重 点建设专 业（国、 省、院）是否是 精品专 业（国、 省、院）有没有 精品课 程（国、 省、院）湖南铁道无32个班70+2个班60+否否否无/二门课 程部分内容铁道

20、行业长沙航空有72个班90+2个班90+否否否无航空 系统湖南石化有41个班30+1个班30+否否在建 省级 一门无石化行业娄底职院无1个班40+1个班30+否否否无装备 制造湖南机电有62个班85院级重点 专业否否无装备制造衡阳财经无1个班30+0否否否无装备制造张家界 航空无1个班30+1个班30+否否否无装备制造注：新生人数“ +”表示多个，因为被访者不知道具体人数开设有焊接专业的技工学校有 22所：分别是冷水江市高级技工学校、娄底市高级 技工学校、湖南工业高级技工学校、岳阳工业技术学院、株洲技术学院、湖南建筑高级 技工学校、邵阳市高级技工学校、永州市高级技工学校、长沙市机械技工学校、湘

21、西自 治州技工学校、怀化工业技工学校、潭钢铁集团有限公司技工学校、中国建筑五局技工 学校、长沙重型机器厂技工学校、麓技工学校、衡阳市机械技工学校、衡阳市冶金技工 学校、邵阳第二纺织机械厂技工学校、澧县技工学校、怀化水电技工学校、醴陵湘宏职 业技术学校、新增焊接技工学校有常德技工学校。开办焊接技师的有三所，分别是岳阳工业技术学院、衡阳技师学院（筹）和湖南工贸技师学院（筹）湖南开设了焊接专业的高职、高技及预备技师学校有以下几个特点：1焊接专业的招生院校少，招生规模小，学生报考人数不足。 湖南开设有焊接专业的高职学院， 2007年共招学生 324 人，2008年共招收 413人。 2009年招生计划

22、稍多， 但实际招生院校和人数并没有增加， 如湖南石油化工职业技术学 院计划招生 160名，实际只招了 1 个班。衡阳财经工业职业技术学院计划招生 100名， 新生报名只有 10 余人，后来通过劝导都转其它专业了，实际上焊接专业并未开班。2办学条件较差、办学力量较弱。目前开设有焊接专业的高职、高技学校中，持续招生在 3 年以上仅 13 所，每年招 生人数大于 100 人的院校没有。设立焊接教研室的院校只有 4所，没有省级精品课程及 精品专业，没有一项国家质量工程项目。师资力量有限，焊接专业老师和实习指导老师 紧缺。如 2009年长沙航空职业技术学院焊接教研室只有 7 位教师，正在新建焊接实训 场

23、地。2009年湖南石油化工职业技术学院添置了10台CO气体保护焊机和2台埋弧焊机。 2009年工业职业技术学院在培训中联重科的职工时， 中联重科就明确提出焊接实训 条件太差，后来他们从示范校建设的数控设备计划费用中，挪用出一部分资金增加焊接 设备的。3符合现代高职教育理念的教学体系还未建立。 在目前开设有焊接专业的高职、高技学校，都在探索高级技工和预备技师教育教学 改革，取得了不同程度的进步，但还没有形成完善的教学体系。在 2009 年湖南高职高 专专业评估中，湖南铁道职业技术学院焊接专业名列第一，获得 92.5 分，但他们教师 不多，只有 1 名理论教师和 2 名实训教师；学生不多， 08

24、年招生 70 多名， 09年招生 60 多名；焊接实训场地一个，主要开设传统的教学，只有二门课程的部分内容类似一体化 教学。总之，通过我们调查分析，不难看出企业对焊接技能型人才需求量大、需求急，尤 其是高等职业技术人才极为缺乏。第三部分 : 专业建设基础描述焊接技术及自动化专业是我院机械工程系的传统专业之一， 办学已有三十多年的历 史，实验实训条件完备，教学经验丰富，教学管理规范。2009年被学院确定为重点建设 专业。1 专业定位准确，符合企业用人需求从专业建设开始我们就启动了市场调研工作。我们的目标是“了解世界发展动态，把握行业企业发展，引领湖南高职焊接的专业建设和课程改革，建设省内一流的焊

25、接专 业和实习实训基地”。从实践来看，焊接专业人才、高技能人才的紧缺与企事业单位的 强劲需求矛盾越演越烈，一般企业或国内企业很难找到高素质、高学历、高技能的焊接 人才，象烟台大学等大学都找不到焊接教师，焊接人才堪比“稀有动物”。我院地处长 沙高新区，面向长株潭，区位优势明显，发展空间极大，仅汽车行业就需要16种焊接技术。我院作为湖南高职院校开设焊接专业的七所院校之一，确定焊接为重点建设专业， 是我院错位发展的正确决策，到目前为止，还没有其它高职院校将焊接专业确定为优先 发展专业，我们获得了先机。一个学校有一、二个专业成为品牌，是学校生存发展的需 要。2、实验实训条件完备，管理规范校内基地：校内

26、现有焊接实训场地400吊，拥有40个标准工位的焊接实训基地（见 表7）和材料、力学、机械加工等9个实验实训室。可满足学生焊接、机械加工、热加 工的实训需要。焊接设备齐全，焊接场地标准，教学管理规范。表7:焊接实训场设备一览表设备焊接 工作台焊条 电弧 焊机CO气体保护 焊机亚弧等离子Q、气焊接焊接其他名称焊机切割机割设备夹具量具设备现有 设备4015台9台5台1台3套20套10套8台校外基地：在校外建立了中联重科、湖南超宇焊机等 5个实训基地（含顶岗实习）3、教师队伍结构合理，教学经验丰富表8:实训和理论教师的基本情况表序号姓名性别年龄学历职称所学专业承担主要课程专兼职1张林男44本科高级工程

27、师焊接焊条电弧焊技术兼职2黄立新女44本科注册焊接工程师焊接气焊气割技术兼职3彭加兵男36本科焊接工程师焊接CO气体保护焊技术兼职4徐松林男30研究生焊接工程师焊接焊条电弧焊技术兼职5刘红宇女36本科高级讲师机械制造机械制图、机械设计兼职6刘序全男52中专技师焊接CO气体保护焊技术兼职7易传佩男47本科高级讲师/技师管理工程CO气体保护焊技术专职8曾广奎男37研究生讲师经济学汽车原理与构造、焊接新技术专职9庹前进男26本科助教/高级焊工机械制造与其自动化埋弧焊技术专职10徐唯男24本科助教/高级焊工机械制造与其自动化气焊气割技术专职11张建良男53中专焊工技师焊接埋弧焊技术专职12王衡军男44

28、大专技师焊接冷作加工技术专职本专业现有一支12人组成的专兼结合的教师队伍（见表8）。其中1人为行业兼职 教师，5人为企业兼职教师，分别来自三一、超宇焊机、北汽福田等一线岗位高级技术 人员或技术能手。学院专职教师 6人，其中4人来自企业，占67.7%;高级职称1人， 占18.3%；双师型教师有5人，占83.3 %。研究生学历1人占18.3 %。专业教师队伍的 知识结构、能力结构互补，年龄梯度合理，有一半的教师既有丰富的企业工作实践经验， 又有高校教学经验。良好的师资队伍为专业人才培养质量提供了基本保障。4、专业建设的资料全部完成(1) 焊接技术及自动化专业(高技、高职、技师)人才培养方案(2)

29、焊接专业建设规划(3) 核心专业课程标准：手工电弧焊课程标准、CQ气保焊课程标准、氩弧焊课程标 准、冷作加工课程标准、气焊气割课程标准和埋弧焊课程标准。(4) 理实一体化教室 ： 手工电弧焊一体化教室和 CO2 气保焊一体化教室方案。见支撑材料第 35-153 页。5、教材建设( 1)参与的熔焊过程控制与焊接工艺教育部规划教材由中南大学出版社出版；(2) 焊条电弧焊技术特色教材初稿已经完成。6、与哈尔滨工业大学(威海)的合作，为我校焊接专业发展提供了坚实平台哈尔滨工业大学作为我国焊接专业的领头羊， 在专业建设和人才培养等方面有着强 大的优势，通过我们与该校的合作，已经达成如下协议：( 1)同意

30、我院焊接专业为哈尔滨工业大学焊接技术中心的实训基地(挂牌)；( 2)免费为我院教师进行培训，学时 180 课时；( 3)免费为我院教师开放做实验，任何时候任何实验；( 4)在条件成熟的情况下(指四个国际焊接工程师) ，同意我院“国际焊接工程师、 国际焊接技师、国际焊接技士、国际焊工”授权；( 5) 2011 年可协商开展“专本”连读。见支撑材料第 213-214 页。7、存在的主要问题( 1 )招生生源( 2 )师资力量( 3)教学成本偏高( 4)焊接实训场地和一体化教学场地建设需要进一步完善。第四部分 ： 专业建设规划一、建设思路与目标1建设思路认真贯彻党的教育方针 ,全面落实科学发展观。

31、以专业建设为龙头 ,以课程建设为核 心, 以人才培养为根本 , 以队伍建设为基础，牢固树立教学工作的中心地位，为区域经济 发展培养和输送高素质技能型人才。高起点，高标准，严要求地建设省内一流的焊接专 业和实习实训基地，力争在人才培养模式、实训条件、师资队伍、课程体系改革、社会 服务能力等方面形成更具竞争力的优势和特色。2建设依据（1）国务院关于大力发展职业教育的决定 （国发 2005 35号）（2）教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 （教高 200616 号）（3）教育部、国家发改委、财政部、人事部、科技部、国资委关于进一步加强国 家重点领域紧缺人才培养工作的意见 （ 教高 20

32、0716号）3建设目标（1）比较我院的办学优势，突出专业的错位发展， 2 年内将焊接技术及自动化专业 建设成为湖南省高职院校具有竞争力的“精品专业”。（2）深化教育教学改革，通过 2 年的时间，在专业建设、课程体系，一体化教室， 社会服务等方面形成鲜明的特色。（3）基本形成具有良好的可操作性和可复制的“工学交替”的人才培养模式。（4）优化师资结构，更新教师教育观念，提高教师的课程开发、教学改革、科研能 力。（5）完善教学资源建设，完成主干专业课程校本教材的编写及课程教学与考核标准 的建设。（6）教学管理规范，教学质量优良，毕业生素质高、技能好，企业满意度高。二、建设内容与进程、经费安排1 、专

33、业人才培养模式建设（1）建设目标建立专业建设指导委员会参与专业建设的工作机制。 成立以行业专家、企业专家、 专业带头人和理论、实训教师代表组成的 5人焊接专业建设委员会。 每年根据市场需要， 对人才培养规格、专业改革与建设、学习领域课程改革与建设、产学研结合、实训基地 建设等内容，提出意见和建议。积极邀请企业主管技术工作和生产管理的技术人员参与 专业建设、课程建设全过程。形成校企合作的办学机制。 按照专业对口的原则，优化“校企联合、订单式培养为 主”的人才培养模式。 2010 年至少与 2 家大型企业达成合作办校协议并实施， 2011 年 新增 3 家大型企业签订订单培养协议，使本专业学生订单

34、培养比例达 50%以上。大力推进产学研结合， 加强技术应用服务能力。 利用本专业实训场地、 师资等条件， 不断提高产学研合作水平与层次，加强技术应用服务能力，年技能培训和安全认证达到 200人次以上，为企业提供技术服务或与企业共同研发应用项目一项以上。（2）建设方案2010 年成立专业建设指导委员会。形成以行业企业专家为主的专业建设指导委员 会，专指委成员总数保持在57人，企业专家在专指委中占70%以上。由专业负责人， 专业带头人负责保持与企业专家的联系。2011 年取得特殊工种的安全认证资格， 使职业技能鉴定与安全认证同步进行， 为社 会培养取得突破性的进展。加强与企业紧密联系，力争与企业合

35、作办学达 8 家以上，与企业合作开发应用技术 每年一个以上。2、专业人才培养方案建设（1）培养目标 培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，适应生产、建设、服务、 管理第一线需要，具有焊接作业岗位必需的理论基础知识和专业知识，具有较强的焊接 操作技能、良好的职业道德、创业精神和健全体魄，能从事焊接操作，焊接工艺编制， 焊接设备维护、保养、调试，焊接现场管理，自动化焊接设备监控等工作的高素质技能 型人才。（2）人才培养规格要求和知识、能力、素质结构 人才培养规格 专业能力：熟悉焊接安全操作规程并运用于焊接作业和焊接现场管理过程中。 能根据图样要求编制焊接工艺， 实施焊接操作， 检验焊

36、接质量。 能对焊接设备进行维护、 保养，对焊接现场进行管理，对自动化焊接设备进行监控。 方法能力：职业生涯规划能力、独立学习能力、获取新知识能力、决策能力 社会能力：人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社 会责任心综合素质要求 具有坚定正确的政治方向。 具有良好的社会公德、职业道德和诚信品质。 具有解放思想、实事求是的科学态度。 具有较强的遵纪守法意识。 具有爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献、勇于创新的团队协作精神。 具有敢于拼搏、勇于尝试、主动探索、建功立业的创新精神。 了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成自觉锻炼身体 的良好习惯，达到大学生健康体质标准，

37、具有健康体魄。业务规格 知识与能力结构表9知识与能力结构图目标岗位知识结构专业能力结构焊接 操作员1 职业道德、语言文字、安全技术等基本 知识2.机械制图、金属材料等专业基础知识3 焊接设备的使用、焊接检验、焊接结构 生产等专业知识1. 能根据机械图样的要求，准 备焊接工装2. 熟悉焊条电弧焊操作3. 熟悉气体保护焊操作4. 熟悉焊接机器人操作5. 具备典型焊接工艺实施能力焊接丄乙员1. 职业道德、文字表达等基本知识2. 机械制图、金属材料及热处理等专业基 础知识3. 焊接设备与方法的选择、焊接结构设计 等专业知识1. 会编制正确、规范的焊接工 艺文件2. 了解金属加工工艺过程，能 安装调试焊

38、接工装设备3. 掌握常用金属材料的焊接方 法焊接生产 管理员1 职业道德、语言表达、安全技术等基本 知识2. 机械制图、金属材料及热处理等专业基 础知识3. 焊接设备故障诊断，焊接自动生产线管 理，现场调度管理等专业知识1. 能根据焊接安全操作规程要 求，组织安全、文明生产2. 了解金属加工工艺过程，统 筹生产过程3. 能运用标准化管理方法进行 车间现场管理焊接产品 质量检验 员1 .职业道德、语言表达等基本知识2. 机械制图、金属材料及热处理等专业基 础知识3. 焊接件外观质量检验、焊接件质量缺陷 分析等专业知识1. 掌握常用金属材料的焊接方 法2. 能（或借助设备）止确判断 焊接缺陷3.

39、掌握ISO标准并灵活运用焊接设备 营销员1 .职业道德、语言表达等基本知识2. 市场营销、机械设计基础等专业基础知 识3. 焊接设备结构与原理、工具、耗材等专 业知识1. 掌握焊接设备相关参数、特 点及应用范围2. 了解营销渠道、熟悉营销策 略冷作钣金工1. 职业道德、语言表达、安全技术等基本 知识2. 机械制图，焊工、钳工、铆工等专业基 础知识3. 铆接加工，钢材矫正、放样，钻、剪、 切割操作设备等专业知识1. 产品面积、体积计算，下料2. 金属变形分析及校正3. 钣金加工 就业岗位群表10:职业岗位对应的主要工作任务及职业资格证书表职业岗位主要工作任务职业资格证书电焊工焊条电弧焊、CO气体

40、保护焊等焊接作业 焊接夹具、辅具选用与调整 焊接设备维护及一般故障排除焊工特殊工种安全认证气焊工气焊设备操作气割设备操作气焊、气割设备维护及一般故障排除焊工特殊工种安全认证焊接机器人操作 员了解自动控制技术 熟悉焊接工艺 会操作焊接机器人设备焊工特殊工种安全认证焊接工艺员设计焊接图样 编制工艺文件焊工特殊工种安全认证指导焊接工艺实施绘图员生产调度员了解工艺过程，布置生产任务，协调各 部门的工作车间现场的标准化管理能根据焊接安全操作规程要求，组织安 全、文明生产焊工特殊工种安全认证焊接质量检验员焊接件外观质量检验 焊接件质量检验及焊接缺陷分析焊工特殊工种安全认证 质检员焊接设备销售员掌握焊接设备

41、相关参数、特点及应用范 围了解市场营销相关知识，熟悉营销策略， 拓展产品市场焊工冷作钣金工铆接加工钻、剪、切割等设备的操作 钢材矫正、放样、成形加工 产品面积、体积计算焊工 钳工 铆工注：每个学生可在上表中任选至少一个职业资格证书通过四级及以上认证和特殊工种安 全认证（3）教学进程 全学程教学时间分配表、环节 周数 学期理 论 教 学课程 设计 毕业 设计毕业 实践 顶岗 实习实践 教学军训 入学 毕业 教育机动考 试总 周 数假期总计112231119625210711198273r ii151 :119r 625 :412511198275548111962561811919合计50518

42、2745511434148 实践教学进程表（必修） 合计学分：54学分课程代码课程名称学分年级、学期、教学周数一年级二年级三年级123456入学教育军训33金工实习22计算机信息技术实训33计算机绘图22暑假社会调查0(2)钳工基础实训22焊条电弧焊实训22气焊气割实训11C02气体保护焊实训22氩弧焊实训11冷作加工实训312机械设计基础课程设计11机械零件的测绘与测量22焊接设备拆装实训11毕业设计44综合实习66顶岗实习1818毕业教育11合计5457651219（暑假社会调查安排在第一学年结束后进行，不单独计算学分，不重复计算实践课时） 理论课教学进程表（必修课程） 合计学分：75学分

43、课程模块课程代码课程名称学分教学课时考核方式理论教学周学时总计理论实践考试考查1234561210111250公共基 础 领 域思政课713890481 . 22222体育444441 . 222(2)大学英语588881 . 244实用语言艺术2.5484814应用数学基础2404024心理健康教育1.5303011职业指导1.5303011形势与政策12020每学期安排次讲座小计24.543839048131333专 业 学 习 领 域机械图样识读与 测绘713272601、266机械设计基础5887612144电工电子技术5888081、244工程材料及热处理46662436焊接结构与工

44、艺23632436X 6焊条电弧焊技术（一体化）814472723. 412X 612X 6压焊与钎焊技术248301834埋弧焊技术24848044气焊气割技术236181836X 5C02气体保护焊技 术（一体化）69246464. 512 X 64氩弧焊技术1.530201056冷作加工技术4.5766610544焊接新技术1.53030056小计50.59146522621414222020合计75135210423102727252320注：1 “思政课”的实践教学安排在第一学年结束的暑假进行 2周社会调查，不再单独 计算学分；2其中焊条电弧焊技术、二氧化碳气体保护焊技术采用理实一体

45、化教学模式 拓展学习领域进程（最低选修学分：10学分）课程 类别课程代码课程名称学分教学课时理论教学周学时备注总计理论实践12345600121200拓展领域专业 拓 展环境工程与辐射 防护124242每期 任选 一门焊接设备营销124242管道与压力容器 焊接技术124242自动化控制技术124242专业拓展课最少应修学分及学时24848公 共 拓 展 课 程公益劳动（全院限选）23636企业班组管理（全院限选）12424文学欣赏12424任选 三门音乐欣赏1241212美育12424书法12424社团协会活动2482424任选 二门专业协会活动12424IS09000质量体系认证12424

46、公共拓展课最少应修学分及学时8180合计10228（4）毕业标准 所修课程（包括实践教学）的成绩全部合格，修满总分143学分，（并取得最低选修10学分） 参加国家人社部计算机高新技术考试合格。 参加全省英语等级考试合格，至少取得 B级以上等级证书。 参加国家普通话等级测试；毕业时普通话必须达到三级甲等以上水平。 获得特殊工种安全认证及焊工四级及以上职业资格证书。 参加顶岗实习并成绩合格。3、核心课程建设（1）建设目标按照工作过程系统化的要求，重构焊接技术及自动化专业专业学习领域方案，将传统的学课课程的核心专业课程整合转化为基于工作过程系统化的学习领域课程，见图5传 统 学 科 课 程学 习 领

47、 域 课 程厂焊接冶金金属材料与热处理 金属焊接性 焊接方法与设备 焊接结构生产 焊接检验,焊工实训焊条电弧焊技术 C02气体保护焊技术 气焊气割技术 氩弧焊技术 冷作加工技术 埋弧焊技术 压焊技术 钎焊技术 焊接新技术图5传统的学科课程转化为基于工作过程系统化的学习领域课程图所示。力争二年内开发完成焊条电弧焊技术、 CO气体保护焊技术、气焊气割技术、 冷作加工技术、埋 弧焊技术等5门核心专业特色学习领域课程，并使每种技术都能通 过典型工作任务体现完整的工作过程焊条电弧焊技术建设成省级精品课程， CO2 气体保护焊技术建设成院级精品课程， 并具有示范作用。（2）建设方案 职业分析。采取多种方法

48、深入行业企业一线，全方位调研，获取职业活动的第一 手资料。 制定课程标准。与企业合作，根据工作任务及其工作过程重构、整合课程内容， 建设焊条电弧焊技术、 CO2 气体保护焊技术、氩弧焊技术、冷作加工技术、埋弧焊技术 专业学习领域课程，引入焊接行业技术标准及相关的国家职业资格标准，编制以能力为 本的课程标准。 教材建设。 组织教师与企业专家共同开发焊条电弧焊技术、 CO2 气体保护焊技术、 氩弧焊技术、冷作加工技术、埋弧焊技术样本教材。突出实用性，结合企业典型生产实 际内容。 精品课程建设。将焊条电弧焊技术建设成为省级精品课程，对省内高职院校 同类专业课程建设起辐射和带动作用。在建设过程中，按照

49、精品课建设标准所要求的教 学内容、教学方法与手段、教共处五项原则学队伍、实践条件、教学效果等指标进行重 点建设。 课程评价。建立体现职业能力的专业考核体系和评价体系。改革原有考核评价制 度，采用闭卷考试与开卷考试相结合、理论考试与实际操作相结合、阶段形成性评价和 终结性评价相结合的考试评价体系， 结合国家职业技能鉴定标准重点考核学生的职业素 质和应用能力。4 、实践教学条件建设（1）建设目标 建立实验实训分级建设与管理机制，企业与学校根据各自需要分别投资，产权归属 投资主体，见图 6 所示。学院负责焊接场地建设、焊条电弧焊技术和 CO2 气体保护焊技术一体化教室建设， 完善现有实验条件。企业按照经营目标购置焊接机器人生产线、自动化设备及配套设施，学校教学依托 企业现场生产线实