语文乐园(一)

1、语文乐园（一）语文乐园（一）我来试试一 读一读 甲骨文 简书 帛书 纸质图书 电子图书 甲骨文是我国最早的可识文字，甲骨文是我国最早的可识文字， 是书写或隽刻在兽骨上的卜辞，是书写或隽刻在兽骨上的卜辞， 亦有少许的记事文。亦有少许的记事文。读一读读一读甲甲骨文骨文是中国的一种古代文字，是汉字是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国王朝时期最古书体之一，也是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字。老的一种成熟文字。甲骨文甲骨文，又称，又称“契文契文”、“甲骨卜辞甲骨卜辞”、殷墟文字或殷墟文字或“龟甲兽骨文龟甲兽骨文”。甲

2、骨文甲骨文记录记录和反映了商朝的政治和经济情况，和反映了商朝的政治和经济情况，. 甲骨文甲骨文简书简书：战国时期，纸张尚未发明，：战国时期，纸张尚未发明， 甲骨文已被淘汰，逐渐兴起甲骨文已被淘汰，逐渐兴起 的是竹木制作的简书。的是竹木制作的简书。简书简书 有一种用帛有一种用帛 作为书写材料的作为书写材料的 书体书体帛书帛书， 帛是白色的丝织帛是白色的丝织 品，汉代总称丝织品为帛或缯，或品，汉代总称丝织品为帛或缯，或合称缯帛，所以合称缯帛，所以帛书帛书也叫缯书。也叫缯书。帛书帛书zng纸质图书：时间文字图案等印刷纸质图书：时间文字图案等印刷 在纸上的书。在纸上的书。纸质图书纸质图书电子图书电子图

3、书：以电脑磁盘等新型材料为载：以电脑磁盘等新型材料为载 体，以电脑文件为形式的文体，以电脑文件为形式的文 字，图片甚至是声音，图像字，图片甚至是声音，图像 数字化的读物组成的多媒体。数字化的读物组成的多媒体。电子图书电子图书 通过介绍，我们知道了通过介绍，我们知道了五种五种图书的图书的形式。形式。 请大家查找有关资料，进一步了解请大家查找有关资料，进一步了解书籍的过去和将来。书籍的过去和将来。认一认，读一读。认一认，读一读。深思熟虑深思熟虑 字斟句酌字斟句酌 妙笔生花妙笔生花 妙趣横生妙趣横生 跃然纸上跃然纸上 栩栩如生栩栩如生文思泉涌文思泉涌 一气呵成一气呵成虑虑 斟斟 酌酌 栩栩 呵呵 l

4、 zh n zhu x h深思熟虑深思熟虑：反复地、细致地思索、考虑。：反复地、细致地思索、考虑。 字斟句酌字斟句酌：斟，酌斟，酌:反复考虑。反复考虑。 指写文章或说话时慎重细致，指写文章或说话时慎重细致， 一字一句地推敲琢磨。一字一句地推敲琢磨。 妙笔生花妙笔生花：比喻杰出的写作才能。：比喻杰出的写作才能。 妙趣横生妙趣横生：多指语言、文章、美术品洋：多指语言、文章、美术品洋 溢着美妙意味。溢着美妙意味。跃然纸上跃然纸上：活跃地呈现在纸上。：活跃地呈现在纸上。 形容文学作品叙述描写真实生动。形容文学作品叙述描写真实生动。 栩栩如生栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。：栩栩：活泼生动的样子。 指艺

5、术形象非常逼真，如同活的一样指艺术形象非常逼真，如同活的一样 。文思泉涌文思泉涌：文思：文思：写文章的思路：写文章的思路. 形容行形容行文思文思路像泉水奔涌那样迅路像泉水奔涌那样迅 速、丰富。速、丰富。一气呵成：一口气做成。一气呵成：一口气做成。 形容文章结构紧凑文气连贯。形容文章结构紧凑文气连贯。 也比喻做一件事安排紧凑也比喻做一件事安排紧凑. 这些成语都是描写这些成语都是描写思考和写作思考和写作的词语，分两列并排。的词语，分两列并排。 第一组描写第一组描写状态；状态； 第二组描写第二组描写结果结果。你会用任意一个词说一句话吗？你会用任意一个词说一句话吗？三 写一写，背一背写一写，背一背。写

6、一写，背一背。 尽信书，则不如无书。（孟子）尽信书，则不如无书。（孟子） 学不可以已。学不可以已。 （荀子）（荀子） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 尽信书尽信书,则不如无书则不如无书 读书时应该加以分析读书时应该加以分析,不能不能盲目地迷信书本盲目地迷信书本,不能完全相信它不能完全相信它,应当辨证地去看问题。应当辨证地去看问题。 出处出处: 出自出自孟子孟子.尽心下尽心下 学不可以已， 意指求学不可以让它停止，即学习 是无止境的。 出处：荀子劝学：“ 读书破万卷下笔如有神读书破万卷下笔如有神 读书读得多了，脑子里积读书读得多了，脑子里积累的东西多了，累的东西

7、多了， 写起文章来，写起文章来，自然得心应手，如神来之笔。自然得心应手，如神来之笔。读一读读一读，请，请背诵背诵这三个句子。这三个句子。读一读。读一读。 花儿生气了花儿生气了 上语文课的时候，老师问小勇：上语文课的时候，老师问小勇：“你知你知道道蜜蜂给花园增添了生气蜜蜂给花园增添了生气这句话是什么意这句话是什么意思？思？” “蜜蜂偷了花蜜，花儿自然生气了！蜜蜂偷了花蜜，花儿自然生气了！”小勇小勇自以为是地回答，同学们听了，禁不住大笑自以为是地回答，同学们听了，禁不住大笑起来。起来。 小勇涨红了脸，不服气地说：小勇涨红了脸，不服气地说：“不是有不是有花花儿怒放儿怒放这个词语吗？这个词语吗？ 证明

8、我的说法是正确证明我的说法是正确的。的。”大家笑得更厉害了。大家笑得更厉害了。 “小勇，你把词语的意思理解错了！我国小勇，你把词语的意思理解错了！我国的文字很丰富，要仔细辨别。只有正确地理的文字很丰富，要仔细辨别。只有正确地理解它们的意义，才能准确地使用。同一个词，解它们的意义，才能准确地使用。同一个词，由于语言环境不同，就有不同的解释和意思。由于语言环境不同，就有不同的解释和意思。比如比如生气生气这个词，它的意思除了这个词，它的意思除了因不因不合心意而不愉快合心意而不愉快、动怒动怒以外，还可以以外，还可以解释为解释为生命力生命力、活力活力。怒怒，除，除了了愤怒愤怒以外，还有以外，还有气势很盛

9、气势很盛的意思。的意思。蜜蜂充满了活力，在花丛中飞来飞去采花酿蜜蜂充满了活力，在花丛中飞来飞去采花酿蜜，花儿争着开放，花园自然充满生机。蜜，花儿争着开放，花园自然充满生机。”经过老师详细解释，小勇这才完全明白了。经过老师详细解释，小勇这才完全明白了。2 读了这个故事，你明白了什么？读了这个故事，你明白了什么？同一个词在不同的环同一个词在不同的环境里，意思就不同。境里，意思就不同。1 同学们为什么笑话小勇同学们为什么笑话小勇？举例说说，同一个词在不同的句子里的意思。举例说说，同一个词在不同的句子里的意思。结合给定的语境理解多义词。 随：（1）跟；（2）顺从；（3）任凭；（4）顺便1.小姑娘采下花

10、，随手夹进了一本旧书里。（ ）2.桂花的香味随着秋风飘得满街都是。 （ ）3.明天的秋游去不去随你。 （ ） 具：（1）用具；（2）具有；（3）陈述，写出；（4）才干，才能。1.桌子上的文具摆得整整齐齐。 （ ）2.这份文件必须由双方共同具名，才能生效。（ ）3.我市新建的商业步行一条街已经初具规模。（ ） 自己创设语境理解多义词1.风烛残年 （ ）（1）毁坏 （2）凶恶（3）不完全，有毛病的2.虚设 （ ）（1）空（2）不真实的（3）心里怯懦（4）衰弱3.挺乐意 （ ）（1）笔直（2）撑直（3）很（4）量词4.辛酸 （ ）（1）辣（2）劳苦，艰难（3）悲伤 探究与发现探究与发现读一读，想一想

11、，找一找。读一读，想一想，找一找。 春天来了，谁不高兴呢？谁不是春天来了，谁不高兴呢？谁不是充满活力？充满活力？ 那蓝天白云，那绿树红花，那莺那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？醉呢？读句子，观察句子都有什么特点读句子，观察句子都有什么特点。1 把这些句子改写成把这些句子改写成陈述句陈述句。2 体会句子与原句有什么不同。体会句子与原句有什么不同。3 在文中再找出在文中再找出 相类似的句子。相类似的句子。4 试着说几试着说几个反问句。个反问句。 （1）春天来了，谁不高兴呢？谁不是充满活力呢？ （2）春天来了，谁都高兴，人们都充满活力。

12、 当人们想起这位老人一生连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？春天是美好的，有谁不去赞美她呢?这些快快乐乐的新故事，谁都喜欢读。这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。 兰兰兰兰；我推荐大家读一读；我推荐大家读一读格林格林童话童话，这里面的童话故事非常有趣。，这里面的童话故事非常有趣。 文文文文：十万个为什么：十万个为什么很值得一读，很值得一读，因为它可以让我们增长许多知识。因为它可以让我们增长许多知识。 请读这本书请读这本书口语交际口语交际 你一定读过很多书，把你喜欢的一本推荐你一定读过很多书，把你喜欢的一本推荐给同学。如果没有同学想读你推荐的书，你可给同学。如果没有同学想

13、读你推荐的书，你可以问一问他们不愿意读的原因，然后你认真准以问一问他们不愿意读的原因，然后你认真准备一下，再向他们推荐备一下，再向他们推荐 习习 作作 我喜欢的歌我喜欢的歌 乐乐乐乐：“请把我的歌，带回你的家，请请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下把你的微笑留下.”我喜欢这首歌。我喜欢这首歌。 文文文文：我喜欢：我喜欢“长亭外，古道边，芳草长亭外，古道边，芳草碧绿天碧绿天” 兰兰：兰兰：我喜欢我喜欢同一首歌同一首歌。“鲜花曾鲜花曾告诉我，你怎样走过告诉我，你怎样走过 .”我还喜欢我还喜欢 你喜欢的歌，是哪一首呢？你喜欢的歌，是哪一首呢？ 先唱一唱你喜欢的歌。想一想，你先唱一唱你喜欢的歌。想一想，你是什么时