主题单元设计模板

1、主题单元标题分子动理论作者姓名李杰所属单位山东平原第一中学 平原一中物理组联系 电子邮箱L.c n邮政编码253100学科领域 在内打2表示主属学科，打+表示相关学科思想品德音乐化学口信息技术劳动与技术口其他请列出：语文美术口生物科学数学外语历史口社区效劳口体育叼物理地理社会实践适用年级高中二年级所需时间四课时主题学习概述简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习 方式和预期的学习成果，字数300-500本单元的知识贯穿在整个热学的学习，是后续知识的根底。在本单元中介绍了分子运动轮的根本观点，主要由?物体是由大量分

2、子构成的?，?分子的热运动?，?分子间的作用力?三个专题构成。前两个专题一学生体验实验现象，探 讨现象背后科学规律为主要的学习方式。第三个专题是最抽象和难以理解的。也是本单元的重点。要让学生动手画岀 分子间力随分子间距变化的图像。学生在做图像的过程中，加深对这一知识的理解。预期学习成果1、通过实验多媒体展示，深入体会分子动理论的三个层面。2、通过小组探究油膜法，准确掌握油膜法测分子直径。3、通过小组讨论分析布朗运动实例充分理解分子热运动。4、通过学生间的分工合作、探究归纳掌握分子间力随距离的变化关系。5、把所学的知识与生活实际、现代科技相联系。主题学习目标描述该主题学习所要到达的主要目标知识与

3、技能：1知道一般分子直径和质量的数量级；2知道阿伏伽德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位；3知道用单分子油膜方法估算分子的直径过程与方法： 培养学生在物理学中的估算能力，会估算固体和液体分子的质量、分子的体积、直径、分子数等微观量。注重理论联系实际，勤观察、多思考，养成良好的分析综合能力，理 解推理能力，实验能力。情感态度与价值观：培养学生探究周围事物的习惯，培养学生学习物理的兴趣，养成分析冋题严密思维的习惯。对应课标1认识分子动理论的根本观点，知道其实验依据。知道阿伏加德罗常数的意义。2、了解分子运动速率的统计分布规律。认识温度是分子平均动能的标志。理解内能的概念。3、用分子动理论和统计

4、观点解释气体压强。4、通过调查，了解日常生活中表现统计规律的事例。主题单元问题设计1、怎样理解分子大小的计算方法 ？2、分子热运动有哪些特点？3、分子间的力有何特点？4、分子动理论的内容是什么？专题划分专题一：物体是由大量分子组成的1、 利用多媒体，逐张播放一片树叶被不断放大的图片：放大20000倍时，可以看到它是由细胞所组成的；放大到 50000000倍时，就可以看到他的分子结构了。展示图片：扫瞄隧道显微镜下的硅片外表原子的图像。学生充分了解：分子的体积是极其微小的。2、提出问题：既然分子小得看不见，那怎样能知道分子的大小呢？怎样测量呢？3、FLASH课件模拟演示：油膜法测分子直径。4、给学

5、生指岀把分子视为小球是一种理想化模型，实际分子结构很复杂。专题二：分子的热运动1、指导学生操作固体、液体、气体的扩散实验，并改变温度观察扩散快慢。体会分子热 运动与温度关系。2、理解布朗运动：举岀几种现象让学生区分，理解布朗运动的是悬浮的小颗粒的运动， 反映分子的运动。3、通过问题练习归纳总结布朗运动的产生条件.4、举例分析分子热运动的永不停息性。专题三：分子间的作用力1、分子间力是微观层面的作用，学生很难理解，做好演示实验尤为重要。2、分子建立是复杂的，研究它需要给学生建立弹簧连接小球的模型类比理解。3、让学生充分讨论分子间不同距离下作用力情况，画岀分子间力随距离的变化图像。4、教师以问题做

6、引导学生归纳总结分子间力特点。专题一物体是由大量分子组成的所需课时一课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)?物质是由大量分子组成的?是学生接触微观世界的起始，学生用宏观转向微观的衔接，直观的生活现象及对其的深入分析可以帮助学生适应这一转变。本专题主要学习(1) 分子的大小：分子直径数量级为10-10m;油膜法测定分子直径。(2) 阿伏加德罗常数:1摩尔任何物质含有的粒子数都相同(3) 建立了一个理想化模型：把分子看作是小球，固体、液体被理想化地认为各分子是一个挨一个紧密排列的，每个分子的体积就是每个分子平均占有的空间。分子体积=物体体积十

7、分子个数。气体分子仍视为小球，但分子间距离较大，不能看作一个挨一个紧密排列，所以气体分子的体积远小于每个分子平均占有的空间。每个气体分子平均占有的空间看作以相邻分子间距离为边长的正立方体。本专题学习目标(描述该学习所要到达的主要目标)(1 )知道一般分子直径和质量的数量级；(2) 知道阿伏伽德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位；(3) 知道用单分子油膜方法估算分子的直径本专题问题设计1、怎样估算油酸分子的大小？2、如何测量一滴油酸的体积？3、如何测量油膜的体积？4、如何减小油膜法测量分子直径的误差？所需教学材料和资源(在此列岀学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源1、 多媒体展示： 逐张

8、播放一片树叶被不断放大的图片：放大20000倍时，可以看到它是由细胞所组成的；放大到50000000倍时，就可以看到他的分子结构了。2、多媒体演示：FLASH课件模拟演示油膜法测分子直径的操作及注意点。常规资源展示图片：扫瞄隧道显微镜下的硅片外表原子的图像。教学支撑环境多媒体教室，物理实验室。其他学习活动设计针对该专题所选择的 活动形式及过程1、教学资源展示：学生充分了解分子的体积是极其微小的。利用多媒体，逐张播放一片树叶被不断放大的图片：放大20000倍时，可以看到它是由细胞所组成的；放大到 50000000倍时，就可以看到他的分子结构了。展示图片：扫瞄隧道显微镜下的硅片外表原子的图像。2、

9、提出问题：既然分子小得看不见，那怎样能知道分子的大小呢？怎样测量呢？引导学生思考分析拓展思维。3、归纳总结：FLASH课件模拟演示：油膜法测分子直径。提岀问题：怎样估算油酸分子的大小？如何测量一滴油酸的体积？如何测量油膜的体积？如何减小油膜法测量分子直径的误差？学生通过充分讨论理解知识。4、给学生指岀把分子视为小球是一种理想化模型，实际分子结构很复杂。教学评价1、理解物质有大量分子构成。2、知道阿弗加德罗常数的意义3、掌握油膜法。开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后, 往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太之味、缺少趣味性，让 人昏昏欲睡。那么，

10、如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好 开 场白非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式 开场白桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好似还在热列 地讨论着什么。老师微笑问： 同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可 能是什么形状？ 悬念式 开场白：老师一上讲台，成心神神秘秘地说 你们每人随便想一个自 然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14 你们算得的结果个位数字一定是0顿时教室里象炸了锅似的，等你学了字母表示数，你也会算了故事式 开场白为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个 故事：父亲的羊越

11、来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办 呢？他叫来了儿子，儿子不慌不忙地说： 爸，我有方法 你看，旧羊圈长70米,宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米诸如此类的还有：“贴近生活式开场白；“设疑式开场白；“名言式开场白；“趣味式开场白；“实例式开场白；“比喻式开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后, 往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让 人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，

12、引发他们的好奇心？设计好 场白，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式 “开场白 ：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好似还在热列 地讨论着什么。老师微笑问： “同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可 能是什么形状？ 悬念式“开场白：老师一上讲台， 成心神神秘秘地说 “你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7,再把结果乘2加14 。你们算得的结果个位数字一定是0。顿时教室里象炸了锅似的，等你学了字母表示数，你也会算了 。故事式 “开场白 ：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的 关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个 故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎