九年级物理全册《第十八章电功率》教案(新版)新人教版

1、电功率（一）教学目的4. 掌握电功率的槪念：知道电功率的意义（反映电流做功的快慢）、世义（电流在单 位时间内所做的功）、公式（P二UI）和单位（瓦）；能综合运用已学知识计算用电器 （只限 于一个）的电功率问题。2. 理解额左电压、额左功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。（二）教具1. 标有不同额泄电压和不同功率的灯泡各一个。2. 45伏左右的电源一个。3. 安培计、伏特计、变阻器各一个。4. 灯座一个、导线若干。（三）教学过程1. 复习提问（1）电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？（2）电力机车上的电动机和电 扇上的电动机。哪个做的功多？（引导学生如下回答：不能确左，因为未告诉各自

2、做功的时间。在相同时间内，肯泄电 力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不 一定了。）2. 引入新课由复习提问自然引入：电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竞 有什么不同呢？（答：做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少）为表示电流做功的快慢，引人电功率的槪念。3. 讲授新课（1）电流在单位时间内所做的功叫做电功率。这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为聊焦，则电功率是P=W/tVW=UIt.p 二UI即电功率等于电压与电流的乘积。（2）电功率的单位。第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦

3、其功率为1瓦。电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。由P二UI可知：U的单位为伏，I的单位为安, P的单位就是瓦。（以上均采用边讲边启发的方式得岀）电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。1焦二1瓦 1秒二1瓦秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位：千瓦时（kwh）1千瓦时二1000瓦X3600秒=3. 6X106瓦秒=3.6X106联系上节课讲的电功单位“度”，可知1千瓦时二1度注意：度”是生活中的说法，今后一律用千瓦时。（以上采用讲授方式）（3）例题例1： 一只小灯泡所用的电压是：3伏，通过的电流是0.3安。通电时间是100秒。求 电流所做的功和灯泡的电功率。解 I：由 W=

4、UIt=3 伏X0.5 安X 100 秒二 150 焦。P=W/t=150 焦/100 秒二 1. 5 瓦。解 II：由 P=UI=3 伏X0.5 安二1.5 瓦。W=P - t = l. 5 瓦 X100 秒二 150 焦。两种解法是一样的，但解II在计算上简便些.例2： 只电阻丝，接在40伏电路中，通过的电流是安，电阻丝的电功率是多少瓦？如把它接在20伏的电路中，电阻丝的电功率又是多少？解：接在40伏电路中的电功率P二UI二40 伏 X 5 安二200 瓦接在20伏电路中的电功率TR二U / 1=40 伙/5 安二8 欧r HJ/R二20 伏/8 欧二2. 5 安/.P* =Ur r =2

5、0 伏 X2. 5 安二50 瓦可见：同一用电器（电阻不变）所加电圧减小到原来的1/2,则电功率减小到原来的1/4,即电功率与所加电压的平方成正比。（例1解后应强调思路和方法，例2解后应强调用电器的功率随所加电压的变化而变化）（4）从例2中可以看岀，同一个用电器在不同电压下，电功率是不同的。可是为什么 日常使用的用电器都有一左的功率值呢？（演示课本讲述额左功率的实验。取一标有电压和功率的小灯泡，分别接在标左电压、 髙于标左电压、低于标泄电压的电路中，观察发光情况。最后接入220伏的照明电路中。灯 泡浇毁）所以我们说用电器的功率是多大时，必须指明电压是多少。由于照明电路电圧都是200 伏，所以我

6、们说15瓦的电灯。1000瓦的路灯，40瓦的日光灯等等，都是指在220伏电压时 的功率。但在这些用电器上必须同时标r明电压和功率。（岀示各种用电器，让学生认明标记）不同厂家生产的用电器上的标记大同小异，如40瓦电灯泡，标记为“220伏40瓦”、 220V40W”、“PZ220梶40”等等。用电器上标定的电压和功率叫做额定电压和额定功率。用电器只有在额左电压下工作，苴功率才是额泄功率，只有在这种情况下使用，用电器工作 才是正常的。例如电灯在额立电压下正常发光，若电压低于额泄电压，就发光暗淡，高于 额泄电压就发光强烈，时间长了就容易烧坏，若远高于额立电压，就立即烧毁：因此，使用 用电器时，一左不要

7、使电压高于额准电压。注意：额眾电压和额定功率是一切用电器的重要性能指标，一般都标在用电器上或使 用说明书中。（5）一些电器设备的功率。（根据学生日常用到的电器设备举例）指出： 家用电器的额泄电压均为220伏。 小灯泡只标有额定电压如1.5V”、“2.5V”、” 3.8V”等。最后指出：功率大说明单位时间做功多，功率表示了电电器做功本领的大小。如电炉1500瓦比500瓦发热快，电灯100瓦瓦比40瓦发光强等。4. 巩固练习（1）本节课文中的例题（让学生不看书，自己解出来，然后和课本解法对照）（2）有一标记为“12V3W”的灯泡，接在15伏电压的电路中：如果灯丝电阻不变， 灯泡的功率是多少？实际上

8、灯丝电阻是随温度升高而增大的。设这时灯丝电阻是正常使 用时电阻的1.2倍，灯泡的实际功率是多少？解：灯丝额泄电流I二P/U二3瓦/ 2伏二0. 25安灯丝电阻R二U/I二12伏/0. 25安二48欧电压为15伏时的电流Ii=15 伏 / 48 欧=5/16 安.功率Pf5 / 16安X5伏二4. 7瓦灯丝实际电阻R =1.2R=1.2X48欧=57. 6欧实际通过的电流1=15 伏 /57. 6 欧二0. 26 安实际功率是P=15伏X0. 26安二3. 9瓦说朋：在功率的计算中一般不考虑电阻变化的影响。但在电灯的使用中，电压不同灯 泡的亮度不同，灯丝温度差别较大，故电阻的变化亦较大。因此，使

9、用电压高下额左电压 时，实际功率低于计算值；反之，实际功率髙于计算值。（本题第2问，也可改为左性说明 题而不做计算，可视学生接受能力而左）5. 板书设计电功率泄义：电流在单位时间内所做的功。公式：P二UI 或 P=W/t单位：1瓦二1伏安二1焦/秒1千瓦二1000瓦电功单位：1焦二1瓦秒1 千瓦时二 1000 瓦 X3600 秒二3. 6X106=l 度。额泄电压和额泄功率。7.1力【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的 概念是今后学习力学知识的基础。【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性 知识是本节教学的难点。先让学

10、生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法 归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发 生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相 互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）一一分析一一概括”。教学中要注 意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。【教学目标】1、知识与技能1. 知道力的概念和力的单位。2知道力的三要素，能用示意图表示力。一父知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的。三、过程与方法1. 通过活动和生活经验感受力的作用效果。2. 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3. “实例一一分析一一概括”。三、情感、

11、态度与价值观1通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然 现象和日常生活中的科学道理。2. 善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。.【教学重难点】教学重点：1. 力的概念、单位及其作用效果。2.力的三要素，会用示意图表示力。 教学难点：1. 力矗概念。2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？ ”，同时活跃课堂 气氛，激发学生的学习热情。进行新课一、什么是

12、力通过这儿幅图“人推车 人拉弹簧 起重机提重物压路机压路面”归纳总结 出力的概念1. 力的概公：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。（让学生举事例说明）2. 在物理学中，力的符号为F.3. （为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符 号为N。4. 小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1。一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500Xo二、力的作用效果通过前面的学习，我们知道了力是物体对物体的作用，那么是不是物体对物体的作用效果都 相同呢？引导学生通过

13、事例分析归纳岀不同的力作用效杲不同，力的作期效杲分为两大类，我们将物 体速度大小变化和运动方向变化统称为物体运动択态变化，而将物体形状和体积的变化，称 为力使物体发生了形变。1. 力可以改变物体的运动状态.速度大小改变运动方向改变2. 力可以使物体发生形变.当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？二、力的三要素力的作用效果与哪些因素有关？1用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。2. 用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生

14、活中的例子。归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。3. 推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全 力，结果教师很容易就把门推开了。说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力 的作用点。老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。四、力的示意图力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一 条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作 用点，在同一个图

15、中，力越大，线段应该越长。有时还可以在力的示意图旁边用 数值和单位标出力的大小。例题加练.习2、画力的示意图步骤：1. 确定受力物体；2. 找出作用点；3. 找，出受力方向；4. 画出带箭头的线段；5. 标出数值和单位；6. 检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；五、力的相互作用1、力的作用是相互的。在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船 就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受 伤”。这说明了什么？手会疼，说明桌子对手施加了作用力；船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；车子会“受伤”，说”明车子受到.了墙对它的作用力。总结：中物体对乙物体施力时，乙物体对中物体同时也施力。因此，力的作用是 相互的。2、应用“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？ 师生共同列举：跑步、划船、游泳等；小结本节课我们主要学习了：力是物体对物体的作用；力可以使物体发生形 变，也可以使物体的运动状态