青山不老ppt课件_(2)_3

1、被黄沙逐渐吞没的村庄背景资料 山西，素有山西，素有“一年一场风，从春刮一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。到冬，无风三尺土，风起土满天。”之之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城暴高发区。山西的右玉县老城1212米高的米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季

2、劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地风，还会吹向河北、北京、天津等地, , 形形成强烈的沙尘暴。成强烈的沙尘暴。沙尘暴沙尘满天的城市 治治理理 归归宿宿 荡荡漾漾 领领悟悟 风雨同风雨同舟舟 zhzhssynynwwzhuzhu 肆虐：肆虐： 盘踞：盘踞： 归宿：归宿： 劲挺：劲挺： 淤泥：淤泥： 荡漾：荡漾：任意残杀或迫害。任意残杀或迫害。非法占据。非法占据。人或事物的最终的着落。人或事物的最终的着落。坚强有力地挺立着。坚强有力地挺立着。沉积的泥沙。沉积的泥沙。（水波）一起一伏地动。（水波）一起一伏地动。阅读提示：默读课文，思考：默读课文，思考： 这位老人创造了

3、怎样的奇迹？这位老人创造了怎样的奇迹？ 这一奇迹是在什么样的情况下创造的？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？联系课文，想一想：联系课文，想一想： 作者为什么说作者为什么说“青山不老的青山不老的”？ 说说课文主要讲了什么内容？说说课文主要讲了什么内容？ 1515年啊，绿化了年啊，绿化了8 8条沟，造了条沟，造了7 7条防风条防风林带，林带，37003700亩林网，这是多么了不起的亩林网，这是多么了不起的奇迹。奇迹。 1515年啊，绿化了年啊，绿化了8 8条沟，造了条沟，造了7 7条防风林条防风林带，带，37003700亩林网，这是亩林网，这是多么了不起的奇迹。多么了不起的奇迹。 窗外是参天的杨柳

4、。院子窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。在山沟里，山上全是树。我们我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。着粼粼的波光。 杨树、柳树，如臂如杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。成一层层的梯。 是的

5、，保住了这黄土，是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片绿树，我们才守住了这片土。土。课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？青山不老青山不老讲述的是一位老讲述的是一位老人将毕生精力用于植树造林工人将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。值，同时造福子孙后代。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。命作对的怪物盘踞之地。盘踞盘踞肆虐肆虐 县志载：县志载：“风

6、大作时，能逆吹牛马使倒风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。行，或擎之高二三丈而坠。”1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。的波光。作者用比喻的方法，描写了漫山作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做的巨大贡身山林、为改造山沟所做的巨大贡献。献。 2. 152. 15年啊，绿化了年啊，绿化了8 8条沟，造了条

7、沟，造了7 7条防风条防风林带，林带，37003700亩林网，这是多么了不起的亩林网，这是多么了不起的奇迹。奇迹。 . .杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。依着一层层的树形成一层层的梯。四人小组分工合作，结合课四人小组分工合作，结合课文内容分析：老人在种树造林的文内容分析：老人在种树造林的过程中遇到了哪些困难？过程中遇到了哪些困难？要

8、点点拨要点点拨 1.1.山沟的自然条件十分恶劣。山沟的自然条件十分恶劣。 2.2.老人年老、瘦小。老人年老、瘦小。 3.3.生活条件艰苦。生活条件艰苦。 4.4.同伴、老伴相继逝世。同伴、老伴相继逝世。 从课文中找出相关语句，大家一起来读从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰辛和精神的可一读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。贵。.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土提供了绿树成长所需的黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使

9、之不至于流失。这正着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。的回报。.他觉得种树是命运的选择，他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与吃苦的抉择，老面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种知道这条山沟需要他不断地种树绿

10、化，因此他愿意将自己的树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。的生命都奉献给这青山。.他已经将自己的生命转化为他已经将自己的生命转化为另一另一种东西种东西。他是真正与山川共存、与日。他是真正与山川共存、与日月同辉了。月同辉了。“另一种东西另一种东西”，表面上指的是，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到价值，生命的意义在茫茫青山中得到无

11、限扩张，而且将随着青山永垂不朽无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。 我们应该如何理解我们应该如何理解“青山不老青山不老”的含义？的含义？交流：交流： 作者为什么说作者为什么说“青山是不青山是不会老的会老的”？老人用自己的勤劳善良创造了这片老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。老的。 这位老人，在齐腰深的大雪中护林，汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”，红肿的大腿跪出血水

12、 。 这位老人，在文革时为了帮助一棵被压弯的小树遭看守多次毒打。 这位老人，在劳模表彰会上，却憋得满脸通红，只说出18个字：“我叫马永顺，护林1200立方米，一个人顶6个！” 这位老人，在临终前还在哼着那首由他自己创作的“植树”号子：“行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟” 抚着这块石碑，我想抚着这块石碑，我想_地对马爷地对马爷爷说爷说_ 看着这片树林，我想看着这片树林，我想_地告诉全地告诉全世界世界_ 我想轻轻地对这位爷爷说：我想轻轻地对这位爷爷说：。看着这片树林，我想大声地告诉世看着这片树林，我想大声地告诉世界：。界：。真情表达：真情表达：

13、 以以“是啊，敬爱的老人，青是啊，敬爱的老人，青山是不会老的。山是不会老的。”为开头，把为开头，把你想说的话写下来。你想说的话写下来。一、修改病句。一、修改病句。1.1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2.2.我国人口是世界上最多的国家。我国人口是世界上最多的国家。3.“3.“六一六一”联欢会上，我们班表演了文娱节联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。目和大合唱。4.4.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。我们要不断改进学习方法，增加学习效率。5.5.言行不一致的人，是一种极坏的作风。言行不一致的人，是一种极坏的作风。二、选词填空。二、选词填空。1.1.严格严格 严肃严肃 严厉严厉（1 1）面对老师（）的批评，他难过地低下了头。）面对老师（）的批评，他难过地低下了头。（2 2）小伟总是（）要求自己，