水龙吟参考答案

1、 水龙吟次韵章质夫杨花词导学案【学习目标】1.知识目标：理解词的内容并理解其咏物言情、寓情于物的内涵2.技能目标：基本了解咏物词的特征3.情感目标：了解苏轼词艺术风格中缠绵婉约的一面。【学习重点】解词的内容并理解其咏物言情、寓情于物的内涵。【学习过程】一、 阅读三维设计p78，了解相关背景。二.总体把握1从题材上看，本词属于咏物词。2、内容：全词所咏之物为杨花，情感基调：伤感缠绵。三、合作探究 1、词的上片写了杨花的什么特点？诗人是如何写的？似花还似飞花无人情（从教坠） 无情“有思”。作者大胆驰骋想象，用拟人化的手法将抽象“有思”的杨花，化作了具体有生命的人一位春日思妇的形象，传神的写出了柳絮

2、飘飞的迷人姿态，又写出了杨花对柳树的缱绻之情，又隐约写出了闺中女子因思念郁结而娇眼欲开还闭的神态。后三句，从虚虚实实中遁入梦境，把闺妇的心思委婉说出，又象生动的写出了柳絮随风飘荡，乍去又回、欲坠仍起的自然形象。2、 词的下片写了杨花怎样的命运？其中寄寓着诗人怎样的情感？此花飞尽化作“一池萍碎”。 由柳这一意象，词人自然想到了离愁，从而把杨花比作春日思妇，展示了杨花的美丽轻柔与多情，透露出了诗人对杨花的喜爱、怜惜之情。3、这首词是怎样表现词人的这种情感的？咏物抒情。全词藉暮春之际“抛家傍路”的杨花，化“无情”之花为“有思”之人，幽怨缠绵而又空灵飞动地抒写了带有普遍性的离愁。四、巩固拓展1、 名句

3、默写（1） 似花还似非花，也无人惜从教坠。（2） 春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。2、 阅读下面的诗词，回答问题，掌握咏物诗词鉴赏特点， 画眉鸟 欧阳修 百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 前两句写了什么内容？前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。 后两句用什么手法来表现作者的思想？运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩

4、，分析其寓意。通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。1） 分析一下这首诗的形象特点。2） 窗体底端环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托） 自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写）2)这首诗托物言志所言的志是什么？以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。（作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。）

5、 海棠 (宋)苏轼 惜牡丹花 (唐)白居易东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。注崇光：美艳的光彩。 (1)苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分) 前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。(2)苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分) 苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。【咏物诗词解题步骤归纳】分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。A物的这些特点与人的哪些品质相似？B物与

6、诗人自身经历、所处社会环境有哪些相似之处？或者与社会中哪些人哪些事物相似。C诗人借此物要抒什么感情，言什么志向？【知识库】一、咏物诗，指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。2、 特点归纳：（一）形式标志1、以某一物象为题。如：以“桂花”为题；2、以“咏（题、赞等）十物象名”为题。如：以“咏梅”为题。（二）特征：1、内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。2、思想上往往借物抒怀、托物言志。（三）写作技巧（1）、从整体构思看，表现手法：托物言志，借物抒怀 常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。（2）、从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。三、步骤归纳1、“读清”全诗2、分析物象