16.中考物理专题04力学实验(二)

1、专题四力学实验(2)落地核心素养实验五 探究液体内部的压强大小核心考点甲乙丙注意：甲-丁图容器中装入水，戊图中为硫酸铜溶液。1 .实验器材：压强计、刻度尺、水、硫酸铜溶液(盐水)等。2 .实验前要检查装置的气密性：用手轻压金属盒上的橡皮膜，观察 U型管中的液柱是否变化，若漏气，两液柱始终相平；3 .实验前U形管液面应调平 ：为了避免橡皮管中有气体导致液面不相平，应拆除橡 皮管重新安装；4 .实验方法 ：(1)转换法：通过观察U形管两液柱的高度差来比较压强的大小；(2)控制变量法：探究液体内部的压强与方向的关系：控制金属盒在同种液体的统一深度，改变金属盒的方向，观察 U形管液面的高度差；探究液体

2、内部压强与 深度的关系：控制金属盒在同种液体中，金属盒方向不变，改变金属盒的深度， 观察U形管液面的高度差；探究液体内部压强与液体密度的关系：控制金属盒 在相同深度，金属盒方向不变，改变液体的种类，观察 U形管液面的高度差；5 .实验过程中U形管两边液柱的高度几乎不变的原因：实验仪器气密性不好；6 .分析数据和现象，总结结论【交流与反思】7 .探究移动方向的判断：改变液体密度，为了使液体压强不变，若密度增大，探头应向上移动，若密度减小，探究应向下移动；8 .液体密度的相关判断：同一深度处，液面差大的液体密度大；液面差相等时，深 度深的液体密度小；9 .液体压强的相关计算；实验结论：液体内部向各

3、个方向都有压强，在液面同一深度处，向各个方向的压强都相 等；深度越大，压强越大；液体内部的压强大小还跟液体的密度有关，在深度相同时， 液体的密度越大，则压强越大。10 .注意：液体压强大小与其他的因素，如重力、体积、容器的形状、底面积等无关。 此实验只能定性的描述液体内部的压强特点。针对训练如图所示，是用压强计探究水内部压强的情景(1)如图1所示，小聪在调试时发现，用手指不论是轻压还是重压探头的橡皮膜时，U形管两边液面几乎没有变化，说明该压强计 (填漏气”或不漏气”)，对 止匕，最合理的操作是 (填序号)；通过调试，使压强计U形管两边的 液面;从U型管内向外倒出适量水；拆除软管重新安装；向U型

4、管内加适量水；(2)把探头放入水中，通过观察 U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大 小，高度差越大，水的压强 (选填 越大”或越小”)；(3)比较甲图、乙图和内图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的压 强;(4)在乙图中把探头慢慢下移，可以观察 U型管两边液面的高度差增大，从而得到： 在同一种液体里，液体的压强随 的增加而增大；(5)在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水(水 p盐水)，其他条件不变，则可以观察 到U型管两边液面高度差 (选填 变大、变小或 不变”)。答案：漏气；大；相等；深度；变大。实验六探究影响浮力大小的因素核心考点【猜想与假设】 浮力的大小可能与物体排开液体

5、的体积、液体的密度和物体浸没在液体中的深度有关。【设计与进行实验】1 .主要实验器材：弹簧测力计、物体（ 物 液）、烧杯、水、盐水等;2 .测量浮力大小的原理：称重法（ G F拉）;- 一7二二二 rj7水（C）3 .实验步骤:(1)探究浮力的大小与浸没在液体中的深度的关系:测量物体在空气中的重力，如图 a；把物体浸没在水中不同深度处，分别读出弹簧测力计的示数，如图c、d所示;测出物体所受的浮力。结论一:（2）探究浮力大小与物体浸在液体中的体积的关系：让物体浸在液体中的体积逐渐变大，分别读出弹簧测力计的示数，如图b、c所示；测出物体所受浮力。结论二：。（3）探究浮力的大小跟液体的密度的关系：把

6、同一物体浸没在密度不同的液体中，分别读出弹簧测力计的示数，如图d、e所示；测出物体所受浮力。结论三：。【分析与论证】由（a）、（c）、（d）三组实验可知，物体所受的浮力与物体浸没在液体中的深度无关；由（a）、（b）、（c）三组实验可知，物体所受的浮力与物体排开液体的体积有关；由（a）、（d）、（e）三组实验可知，物体所受的浮力与液体的密度有关；【实验结论】物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积 有关、跟 液体的密度 有关。物体浸在液体中的体积越大、液体密度越大，浮力就越大。【实验方法】控制变量法的应用控制液体的密度不变，用测力计提着同一个物体，以不同体积浸入同种液体，探究浮 力的大小

7、与物体浸在液体中体积的关系；控制物体浸在液体中的体积不变，用测力计提着同一物体，让它分别浸没于不同液体中，探究浮力的大小与液体密度的关系；控制液体的密度及浸在液体中的体积不变，用测力计提着同一物体，让它分别浸没于相同液体的不同深度，探究浮力的大与物体浸在液体中的深度的关系。【交流与讨论】（1）为了实验现象更明显，物体的体积应稍大一些。（2）实验时烧杯中的液体要 适量”：物体浸没后液体不能溢出杯口，同时物体又能够 浸没到液体中。（3）误差分析：若先测物体在液体中受到的拉力，再测物体的重力，由于物体上沾有液体，则所测浮力会 偏大：（4）物体浸在液体中的体积逐渐增大，物体受到的浮力也随着增大，但是不

8、能理解为浮力的大小与浸没在液体中的深度有关；（5）探究浮力大小与物体形状的关系。将形状不同、质量和密度相同的物体浸在同一液体中，控制物体排开液体的体积相同，比较物体所受浮力的大小。物体所受浮力大小与物体的形状无关。（6）探究浮力的大小与物体的密度的关系将体积相同的不同物体，浸没在同一液体中，比较物体所受的浮力大小。物体所受浮力大小与物体的密度无关(7)浮力与深度的关系一般情况下，物体浸没了以后，浮力与深度无关，因为 V排不会随着深度变化。但 有一种特殊情况：气球(或气泡)，不考虑温度变化，在液体中时，由于深度不同， 压强也不同，气球的体积会发生变化，越深时，压强越大，体积就越小， V排就越 小

9、，浮力就越小，反之亦然。(8)实验室选用了不同的液体，并进行了多次实验是为了让实验结论更具有普遍性。(9)物体的受力分析。物体在空气中时受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力；物体在水中时受到竖直向下的重力、 竖直向上的拉力 和竖直向上的浮力 。(10) F示h、 h h图像分析(物 液)随着h增大，F示先减小后不变，、先增大后不变，如下图所示的示意图甲乙(11)阿基米德原理F浮 液gV排的应用：m m mg P 液 3 P 液计算物体的密度：物v工TF；FT (物体完全浸没)p液g物体排开液体的体积：V 物液体的密度：喙黑针对训练如图所示是探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验装置和实验过程中弹簧

10、测力计挂 着同一金属块的示数。/ r r 卡事 f fffjFfffrr #/量 /*#* f f r /r 广 /甲 乙丙 丁 虑(1)金属块浸没在水中时，受到的浮力是 No(2)分析图内、丁可知，浮力大小跟物体浸没在水中的深度 (选填 宥关”或无关”)。(3)分析两图可知，浸在液体中的物体所受浮力大小跟液体密度有关。戊图中盐水的密度是kg/m3。如果在实验中不小心使戊图中的金属块接触了容器底且与容器底有力的作用,此时测量出的盐水密度值将如何变化，并分析原因 0(4)实验中由于握着测力计的手臂易晃动，导致测力计示数不稳定，读数困难。请你写出一种改进措施。(5)分析 可知，浮力的大小跟物体浸在

11、液体中的体积有关，且浮力的大小随物体浸入液体中的体积的增大而 (选填 增大”或 减小”)。(6)实验时应先测物体的重力，再放入水中测浮力，改变操作先后顺序会使浮力的测 量结果偏(选填大”或小”)。(7)下图中能正确反映弹簧测力计示数 F和圆柱体下表面到水面距离h关系的图象ABCD(8)通过图中提供的实验数据，计算出金属块的体积为 m3,圆柱体的密度 为 kg/m3。(取 g=10N/kg)(9)小明想探究 物体受到浮力的大小与其形状是否有关”。他找来薄铁片、烧杯和水 进行实验。实验步骤如下：步骤一：将铁片放入盛水的烧杯中，铁片下沉至杯底;步骤二：将铁片弯成 碗状”再放入水中，它漂浮在水面上。通

12、过分析可知，第一次铁片受到的浮力 第二次铁片受到的浮力(选填大于“、等于“或 小于”)；小明得出：物体受到浮力的大小与其形状有关。小明得出错误结论的原因是：他只关注了铁片 的改变，忽视了 对浮力大小的影响。答案：(1) 4.8;(2)有关；(3) 丁、戊；(4)将弹簧测力计固定在铁架台上；(5)乙、丙；(6)大；B；(8) 2.8 X0-4; 2.4 M03;(9)小于；形状；排开液体体积实验七验证阿基米德原理核心考点1.主要实验器材：弹簧测力计、物体(液)、溢水杯、小桶、细线、水、盐水;2 .测量浮力的原理：称重法（F浮G F拉）；测量重力的方法：差值法3 .实验步骤：探究1：物体所受浮力的

13、测量：先用弹簧测力计测出物体的重力 G,再把物体浸没在液体中，读出测力计的示数 F,则浮力的大小F浮= 探究2:物体排开液体所受重力的测量:先用弹簧测力计测出空桶的重力Gi,在用弹簧测力计测出小桶和排开液体的总重力G2,则排开液体的重力G液= 换用不同的液体、不同的物体进行多次实验 注意：溢水杯应装满水，保证物体排开的液体全部流入小桶实验记录物重G/N物块浸入水 中后测力计 的读数F/N浮力小桶所受的重力/N空桶和排开水重G2/N物块排开的 水受到的重力GN4221325.63.22.413.42.46.23.62.613.62.6【分析和论证】略【实验结论】浸在液体中物体受到的浮力，大小等于

14、它排开的液体所受到的重力，用公式表示为【交流与讨论】(1)若先将物体放入水中测浮力，再测物体的重力，物体沾水所测重力偏大，则所测 浮力偏大；(2)先测桶和排开液体的重力，再测桶的重力：所测桶沾水重力偏大，所测排开液体 的重力偏小。(3)石块在浸入前，水面要与溢水口相平，若水面不与溢水口相平，不会影响浮力的 大小，但会导致排到小桶内的水小于石块排开的水的体积，最终导致得到物体所 受浮力大于排开的液体所受重力的错误结论。(4)实验中换用大小不同的石块，不同的液体，进行多次测量，是为了使实验结论更 具有普遍性。(5)测量物体排开的液体所受重力的方法：先测出空桶的重力Gi,再测出桶和溢出水的总重力G2

15、,则排开的液体所受的重力为 G sFG2-G1(6)浸没在水中的物体匀速向下运动过程中，物体受到的浮力不变，压强变大。(7)利用F浮 液gV排计算液体的密度、物体排开液体的体积、物体受到的浮力，判断 物体的浮沉等。针对训练如图所示是小芳同学探究 阿基米德原理”的实验，其中桶A为圆柱形甲乙丙丁(1)正确的操作顺序最佳是 。A.乙丙甲丁B.乙甲丙丁C.甲丁乙丙D.乙丙丁甲(2)将空桶A轻放入盛满水的溢水杯中，用桶 B接住溢出的水，如图内所示。则空桶A受到的浮力为 No(3)测出桶B和溢出水的总重力，如图丁所示，则桶A排开水的重力 (选填 大于“、小于”或 等于“)桶A受到的浮力(4)在实验中，排除

16、测量误差因素的影响，小芳若发现桶A排开水的重力明显小于所受的浮力，造成这种结果的原因可能(5)接着小芳同学往桶A中加入沙子进行实验，得到4组数据，表格如下，其中有明 显错误的是第 次，实验中，随着加入沙子越多，桶A浸入水中就越(选 填深”或浅”)。次数1234桶A与沙子的总重力/N2.42.83.23.4桶B与水的总重力/N4.04.44.65.0(6)分析以上探究过程可以得到的结论是：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力 大小等于该物体。(7)小芳同学进一步探究，她将装有适量沙子的桶A分别放入水中和另一未知液体中， 桶A浸入水中的深度为hi,浸入另一液体中的深度为h2,设水的密度为p水，则

17、另一液体的密度表达式为(用题中所给和所测物理量的字 母表示)。答案：(10) 4.8;(11)有关；(12) 丁、戊；(13)将弹簧测力计固定在铁架台上；(14)乙、丙；(15)大；(16) B;(17) 2.8 X0-4; 2.4 703;(18) 小于；形状；排开液体体积实验八 探究物体的动能跟哪些因素有关核心考点【设计与进行实验】1 .主要实验器材：质量不同的钢球、木块、斜面等;2 .实验步骤：探究1:动能大小与速度的关系(1)控制不变的量时钢球的质量 m；(2)改变的量时钢球的速度，即改变钢球在滑槽上的释放位置的高度h;(3)观察的量时木块被撞出的距离 s。次数质量m/kg高度h/cm

18、推动木块:的距离s/cm10.11020.11530.120探究2:动能大小与质量的关系(1)控制不变的量时钢球的速度，即固定钢球在滑槽上的释放位置的高度h;(2)改变的量钢球的质量 m；(3)观察的量时木块被撞出的距离 so次数质量m/kg高度h/cm推动木块:的距离s/cm10.11020.21030.310【分析和论证】探究1中：当钢球质量相同时，钢球达到斜面底端速度越大，木块被撞击滑行的距离越 远，说明钢球的动能与速度有关，速度越大，动能越大。探究2中：当钢球达到斜面底端速度相同时，钢球质量越大，木块被撞击滑行的距离越 远，说明钢球的动能与质量有关，质量越大，动能越大。【实验结论】物体

19、动能大小与物体的质量和运动速度有关：质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。【实验方法】（ 1）转换法：通过小球推动木块运动的距离来反映小球动能大小，推动木块运动距离越远，小球的动能越大；（ 2）控制变量法：探究动能大小与质量的关系（控制小球速度不变，将质量不同的两小球，从同一高度由静止释放，小球质量越大，撞击后木块运动的距离越大，小球动能越大）探究动能大小与速度的关系（控制小球质量不变，将质量相同的两小球，从不同高度由静止释放，小球速度越大，撞击木块后运动的距离越大，小球动能越大）【交流与讨论】（ 1） 使钢球获得动能的方法：将钢球由斜面某一高

20、度静止释放（重力势能转化为动能）（ 2）将质量不同的钢球放在斜面上同一高度处静止释放的目的：控制钢球达到斜面底端时具有相同的初速度（钢球的速度与质量无关）。（ 3）将质量相同的钢球由斜面上不同位置静止释放的目的：改变钢球达到斜面底端时的初速度。（ 4）实验推理：当水平面绝对光滑时，木块将一直做匀速直线运动。（ 5）水平面绝对光滑时对实验的影响：钢球撞击木块后木块移动的距离无法确定，钢球动能的大小无法比较。（ 6）钢球在水平面上不能立即停下的原因：钢球具有惯性。（ 7）木块最终停止的原因：受到摩擦力的作用（力是改变物体运动状态的原因）。（ 8）实验中能量的转化。小球从斜面上由静止下落，下滑过程中

21、重力势能转化为动能和内能；木块在水 平面上运动时动能转化为内能。钢球在运动过程中机械能不守恒，机械能减少量最终转化为内能。（ 9）实验改进：木块被撞后滑出木板的解决办法：换质量更大的木块，换质量更小的钢球，换 更长的木板。木块质量较大，确保实验现象较明显：增大钢球滚下的高度。不用木块的实验改进：在桌上铺一条毛巾，钢球在毛巾上表面滚动的距离来反 映动能的大小。(10)实验结论的应用：生活中超载、超速问题(超速：速度大，超载：质量大，则动 能大，危险性大)。针对训练小宇用如图所示的装置探究 动能的大小与什么因素有关？ ”的实验步骤如下：将质量为m的小球从光滑斜面上的A处静止释放，滚下后与放在水平面

22、上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示；将质量为m的小球从光滑斜面上的B处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示；将质量为2m的小球从光滑斜面上的B处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相 碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图内所示。根据上述三次实验，回答下列问题：(1)实验中小球动能的大小是通过观察比较 反映出来的，这里用到 了物理学研究问题的方法是 。(2)为了探究动能的大小与物体运动速度的关系，应选用 两个图来分析， 并由此得出的实验结论是 。(3)分析乙、内两图，得到的实验结论是 。 由此联想到高速公路限速牌上标

23、明 ”12屏口 ”100?样， (选填 大客车” 或 小轿车”)的限速为100km/h。(4)小球在光滑斜面上从B处滚到底端的过程中，小球的 能转化为动能。机械能 (选填 守恒”或 不守恒”)。(5)甲实验中若木块的重力为1N,水平移动的距离为30cm,则重力对木块做功J。(6)如果水平面光滑，则 (选填 能或 不能”)完成本实验探究。(7)某同学根据甲、内两图得出物体的动能与质量有关，他的结论 (选填 对” 或不对),理由是。(8)实验中小球滚动到斜面底端时会继续向前运动，是因为小球具有木块最终停下来是因为受到 的作用。(9)如果做乙、内图实验时，内图中木块被撞后滑出木板，为了使钢球不滑出木

24、板，需 要改进内图实验，再与乙图实验对比。在不改变木板长度的情况下，应采用以下方法()(填写正确选项前的字母)。A.换用质量更小的钢球B.给水平木板铺上毛巾C.适当降低钢球的高度D.换用一个较重的硬纸盒答案：(1)木块在水平面上滑行距离长短；转换法；(2)甲、乙；在质量一定时，物体的速度越大，动能越大；(3)速度一定时，物体质量越大，动能越大；大客车；(4)重力势能；守恒；(5) 0;(6)不能；(7)不对；没有控制速度相同；(8)惯性；阻力；(9) A实验九探究杠杆平衡的条件核心考点【设计与进行实验】1 .实验器材：杠杆、钩码若干、铁架台、刻度尺；2 .实验步骤：把杠杆支在支架上，调节平衡螺

25、母，使杠杆在水平方向 平衡;把三个钩码挂在杠杆两侧(左边 2个，右边1个)，移动钩码的位置，使杠杆仍在水平万向平衡(下图)。把支点左万的钩码对杠杆的作用力(等于钩码受的重力)当作 阻力，把支点右方的钩码对杠杆的作用力当作动力，将动力Fi,动力臂Li,阻力F2,阻力臂L2的数值填入表中。在左方钩码下再增加2个钩码，位置不变，移动右方钩码位置，使杠杆重新在水平方 向平衡，将实验数据也填入表中。在杠杆两侧挂上个数相同的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置平衡，将测得的 力和力臂记在表中。如下右图所示，把钩码挂在杠杆一侧，用弹簧测力计在同侧竖直向上拉住杠杆，使杠 杆在水平位置平衡，把钩码拉杠杆的力当作

26、阻力，把弹簧测力计拉力当作动力，将力 和力臂的数据填入表中。实验记录实验次数(N)动力臂(cm)动力刈J力臂(N cm)阻力(N)阻力臂(cm)阻力邓!力臂(N cm)11824228116321238【分析和论证】由表格可知：动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积。【实验结论】杠杆平衡条件：动力对力臂=阻力邓!力臂，用公式表示为Fi li F2 l2【交流与评估】(1)实验前调整杠杆在水平位置平衡(第一次)：平衡螺母调节原则：左偏右调，右偏左调；在水平位置平衡的目的：方便测量力臂；让杠杆的重心在支点上的目的：重力的力臂为0,消除杠杆的重力对实验的影响(2)实验时让杠杆在水平位置平衡(第二次

27、)的目的：方便读出力臂大小。(2)实验应多次测量：改变钩码的质量和钩码的位置，使结论具有普遍性；(3)将一端钩码换成弹簧测力计的相关分析；好处：能直接读出拉力的大小，实验操作更方便；拉动方向：竖直向下拉动(与钩码同侧时竖直向上拉动)；弹簧测力计从竖直拉变为倾斜拉，拉力力臂变小，测力计示数变大；(4)杠杆处于平衡状态的判断：静止或匀速转动状态。(5)在杠杆支点处用弹簧测力计施加一个垂直杠杆向上的力是否会影响杠杆的平衡：不影响，这个力的力臂为00(6)弹簧测力计斜拉和竖直拉方案的评估。(7)杠杆平衡条件在生活中的应用。(8)实验中，为了方便测量力臂，所以力臂和力都是垂直关系，容易误导得出杠杆的 平

28、衡条件是：动力创力作用点到支点距离二阻力邓!力作用点到支点距离。因此应 该改变力的方向进行实验。针对训练在探究 杠杆平衡的条件”实验中，所用的实验器材有：杠杆(每小格均等长)、铁架台、 刻度尺、细线和若干个重为1 N的钩码。(1)为了便于测量力臂要将如图甲所示杠杆调节在水平位置平衡，应将平衡螺母适当往(选填左或右”)调。(2)杠杆调节好后，进行了三次实验，实验情景如图乙、丙、丁所示，以两边钩码的重力分别为动力Fi和阻力F2,对应的力臂为Li和L2,由此可得杠杆的平衡条件为： 。实验中进行多次实验的目的是 (选填A或”由。A.取平均值减少误差B.使实验结论具有普遍性(3)将如图丁所示杠杆两边的钩

29、码各撤掉 1个，则杠杆(选填 保持平衡”、 左端下沉”或 右端下沉”)。(4)如图戊所示，用细绳竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，则拉力 F为 N;保持杠杆平衡，将细绳转到虚线位置时，拉力F大小将(选填 变大”、不 变”或变小”)。(5)某同学通过图乙、丙、丁的数据得出结论：动力 粒点到动力作用点的距离=阻力X支点到阻力作用点的距离。这个结论与杠杆的平衡条件不符，原因是他没有(6)多次实验如果在杠杆的中点用弹簧测力计施加一个向上的力，这个力在探究过程中(选填 影响或 不影响”)杠杆的平衡，理由是：(7)下列四个因素中，不会带来实验误差的是 。A.铁架台自身的重力足够大B.单个钩码的重力不完全相

30、等C.悬挂钩码的绳套重力偏大D.杠杆与转轴之间摩擦力偏大(8)小组的其他同学进行了如下研究：A.如果杠杆受到F2、F3两个阻力，结果会怎样？B.若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立?他们设计了如图所示的实验:根据如图己所示的结果，可以初步得出，在这种情况下杠杆的平衡条件为：FiLi = (Fi、F2、F3 的力臂分别为 Li、L2、L3)SOS已庚如图庚所示，弹簧测力计的拉力为动力Fi,钩码重力为阻力F2,多次调整力和力臂的 大小进行测量，发现：FiLi总是大于F2L2,其原因是答案：右；(10) Fili F2I2； B；(ii)左端下沉；(i;变大；(i3)改变力的方向；(i

31、4)不影响；这个力过杠杆的支点，力臂为零，不会影响到杠杆的平衡；(15) A;(16)F2I2 F3I3；杠杆自身重力影响;实验十测量滑轮组的机械效率核心考点【提出问题】对同一滑轮组装置，机械效率是否不变【猜想与假设】同一滑轮组的机械效率可能与被提升物体物重有关【设计与进行实验】1 .实验器材：弹笛测力计 、 刻度尺、细绳、动滑轮、定滑轮、钩码若干;2.实验原理:W wj3.实验步骤：安装好滑轮组，记下钩码和弹簧测力计的位置；缓慢匀速拉动弹簧测力计，使钩码G升高，用刻度尺测量钩码上升的高度 h和纯端移动的距离s,填入表中；算出Wr、W总、，填入表格中；改变钩码数量，重做两次实验，并将测量数据填

32、入表中。数据记录次数钩码所受重力G/N提升高度h/m有用功W /J拉力F/N纯端移动距离s/m总功A/ /J W总机械效率11.50.40.60.71.20.8471%230.41.21.21.21.4483%34.50.41.81.81.22.0488%【分析和论证】由1、2、3次实验可知，提升的钩码重力增加时，有用功增加，额外功基本不变（克服W W 摩擦力及动滑轮重力做的功基本不变），由 厂可知，机械效率会增大 W总 W W额【实验结论】同一滑轮组的机械效率与被提升的物重有关，物重越大，机械效率越高。【实验方法】控制变量法的应用探究滑轮组的机械效率与所吊的重物重力之间的关系（控制绕线方式相同，改变滑轮组所