（推荐）初中语文诗歌教学内容的选择和确立》

1、例谈初中语文诗歌教学内容的选择和确立【摘要】：诗歌的学习能够有效的培养学生的语言感悟能力，培养学生的联想能力和想象力，学校的教师也越来越重视诗歌的教学。为了让学生在初中诗歌教学的过程中，达到“积累、拓展、涵养性情”的目的，老师在进行诗歌鉴赏教学的时候，便需要坚持具体问题具体分析的原则，针对不同的学生，采取不同的心理特点。在教学中便需要将多种课型有机结合起来，才能够充分调动学生鉴赏诗歌的兴趣，不断提升学生鉴赏诗歌的能力。本文从如何提高学生学习诗歌的综合素质和提高学生诗歌鉴赏评价的能力方面，就选择的课型上作简单的阐述。【关键词】：诗歌教学；内容；选择诗歌在文学中举足轻重。在新时期的语文课本中，大量

2、的诗歌不断走进了初中的语文课本中，因为，学习诗歌对初中学生具有及其重要的影响，逐渐成为了语文课本中非常重要的一部分。诗歌的学习能够有效地培养学生的语言感悟能力，培养学生的联想能力和想象力，学校的教师也越来越重视诗歌的教学。为了让学生在初中诗歌教学的过程中，达到“积累、拓展、涵养性情”的目的，老师在进行诗歌鉴赏教学的时候，便需要坚持具体问题具体分析的原则，针对不同的学生，采取不同的心理特点。在教学中便需要将多种课型有机结合起来，才能够充分调动学生鉴赏诗歌的兴趣，让学生最大限度的参与到诗歌鉴赏的审美过程中，从而不断提升学生鉴赏诗歌的能力。笔者结合自身的初中语文诗歌教学经验，谈一下几点感悟：一、提高

3、学生语文综合素质是诗歌教学内容的选择的前提1、在教学中要让学生感受到诗歌的形式之美诗歌和散文不同，散文在艺术形式上总给人一种文字堆积的感觉，然而诗歌则不同，诗歌便是以其特有的形式吸引着大家。古代诗歌主要分为五绝和七绝，语言简单而具有丰富的内涵。有时候古代诗歌在文中的布局还配有插画，通过文字和图形相结合，便能够充分调动读者的情绪。现代诗歌也因为每一小节都错落有致，具有其特有的形式美，因此能够充分展现诗歌的魅力。在诗歌的教学过程中，老师便应该将诗歌的特有的形式美展示在学生的面前，让学生能够更加喜欢上诗歌，这样也才能够充分调动学生学习的激情。2、在教学中让学生理解诗歌的内容之美俗话说得好：“书读百遍

4、，其意自现。”为了更多的了解诗歌的内容，多读便是学习诗歌重要的途径。在诗歌的教学过程中，老师不应该将诗歌分析得过于透彻，而是应该给学生留下思考的空间。因为诗歌和其他的文章不一样，因为如果将诗歌分析得太直白，便会让诗歌失去其特有的魅力诗意。所以，在进行诗歌教学的时候，需要选择适合学生使用的引导的方式进行，这样便能够让学生在独立思考的过程中，有效的提升综合素质。比如说：在学习迢迢牵牛星这首诗歌的时候，老师就可以选择点拨提示的方式帮助学生更好的理解文中的内容。如何可以先讲解作者简介以及这首诗歌的背景知识，对题目进行分析，让同学们充分了解题目中所代表的信息。然后让学生们朗读诗歌，了解诗歌中重要的信息，

5、每一句的关键词，作者想要表达的思想感情等。通过老师一步步进行点拨提示，便能够充分激发学生学习诗歌的思维，从而帮助学生更好的理解诗歌中包含的知识信息，从而为学生感受诗歌的意蕴打下基础，同时也能够有效增强学生独立思考的能力。3、在教学中让学生理解诗歌的意蕴之美在教学实践的过程中，诗歌的意境主要是从诗歌的思想内容和艺术特点进行综合分析的。品位诗歌就需要从诗歌的意境和意向进行考虑，然后从整体上把握诗歌的主体和意蕴之美。在诗歌的教学过程中，品位诗歌的意境有很多方法，其中可以对诗歌的字词句进行评价。比如：在学习浣溪沙这首小诗的时候，便可以对“夕阳”、“亭台”等这些具有特色的词句进行细细品味。另一方面，在对

6、诗歌进行评价的时候，可以适当的采取较为诗意的表达方式，还可以让学生为这首诗歌创设出一幅相应的画。比如说在学习蝶恋花这首诗歌的时候，在学习的过程中，老师便可以让学生为本诗创作配画。另外，在进行创作的过程中，让学生能够将该诗翻译成一般的文章，而且在翻译的过程中，应该给学生无尽的想象，这样才能够增强学生对诗歌的理解能力。4、在教学中让学生理解诗歌的创作之美学生在实际的生活过程中，当知识的理解和积累达到一定的程度过后，便可以让学生充分发挥自己的想象力，然后根据自己在实际生活中积累的经验，学出符合自身情况的生活感悟。但是在进行诗歌创作的过程中，老师还是应该不断的对学生进行指导。比如说：在创作格律诗的时候

7、，老师可以指导学生写作的时候尽可能的符合格律诗的要求；在模仿新诗的时候，也需要模仿新诗的写作特点，也需要讲究诗歌写作的意蕴之美。在学生写作的时候，将一些诗歌运用到作文的开头和结尾，这样便能有效的增加作文的内涵。诗歌在中国的文化历史长河中，具有非常重要的地位，因为它包含了博大精深的优秀文化，同时也饱含了诗人的灵感与智慧。老师在诗歌的教学过程中，可以通过多种渠道引导学生，然后以不同的眼光去欣赏诗歌中的意蕴和内涵，从而能够丰富学生的思想，帮助学生开阔眼界，帮助学生开启学习诗歌的智慧。在这个过程中，能够开阔学生的胸襟，从而让学生在学习的过程中能够收获更多的知识，促进学生综合素质全面提升。二、采取不同的

8、课例是诗歌教学选择的重要内容 1、在“精讲赏析课”上，老师应该非常重视每一个诗歌单元中较为重要的诗人和作品，然后老师再根据实际情况将诗歌赏析规范化。在进行诗歌教学的过程中，老师主要从作家的经历、作品的内容、作品的情感态度、艺术技巧等入手进行评价，经过长时间的训练过后，让学生能够形成较为科学系统的鉴赏思路，养成细致的好习惯。但是这种课虽然对学生鉴赏诗歌有很大的帮助，但是会花费较多的时间。比如说：在教唐朝诗人杜牧赤壁时，便可以介绍此诗歌的写作背景，以及诗人的生活经历，然后再不断揣摩诗人的心理变化，静静品味诗歌中人物心理描写的细节以及语言的妙处，从而让学生能够真正感受到当时战争的场面。2、在自读拓展

9、课中，应该在选择适当的题材、手法、情感等方面进行具有特点的拓展教学方法。然而，这个过程中，我们不仅仅要求学生积累诗歌，而且还应该训练学生相互比较的鉴赏能力，在比较的过程中，能够深刻掌握每一首诗歌的相同点和不同点。教师在引导学生操作的时候，可以先自己点评一篇，然后再让学生进行点评。让每一位学生在鉴赏的过程中，能够充分了解到每一首诗歌的相同点和不同点，而且可以从某一个或者多个角度进行作品鉴赏。比如说在阅读使至塞上中塞下曲等作品的时候，便需要学生不断进行拓展比较处理，引导学生思考边塞诗的作品中存在的不同点，然而这些不同点偏偏就是这首诗歌的主要艺术特色。3、在朗读欣赏课中，对于一些意象斑斓、情感起伏、

10、韵律和谐的诗歌作品，便需要做朗读欣赏的尝试。采用这种课型能够促进学生积累诗歌，提高学生的文学素养。学生通过老师不断进行朗读指导，然后让学生进行反复诵读，便能够达到背诵朗读的目的。老师在进行诗歌教学的过程中，可以借助一些多媒体的手段，在学习的过程中，增加对音像画等形象思维的刺激，从而提高学生的审美感受。比如说唐朝诗人王维的使至塞上，便是通过巧妙的应用字词，勾画出了一幅诗中有画，画中有诗的景象。通过巧妙的结合，便让人联想到了边境上的生活，全诗描绘了塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人对守边战士的爱国精神以及边塞奇异风光的赞美之情，非常值得学生们去进行欣赏。对于一些有完整的意境之美的诗歌，如果将其拆开解释

11、，便会大大减少诗歌的语言美。学生在进行朗读的时候，可以采用蔡琴的一首老歌出塞曲来作为陪衬音乐，让学生在不断的朗读中，能够深层次的了解到边塞诗歌中体现出的意象、意境、情境之美，通过熟练的背诵便能够起到较好的效果。另外唐之韵等电视诗文朗诵素材也曾被作为朗诵欣赏的素材，学生普遍反应不错。4、可以设置一些诗歌赏析写作课。此过程便是在积累中拓展的教学思路。这个课程基本上都是建立在有一定的诗歌赏析的基础上，然后再通过写作训练，从而拓展学生赏析评价作品的能力。在写作的过程中，可以结合意境优美、情感细腻的诗歌，然后对诗歌里的一部分进行修改。在教学研究的过程中，我们可以对一些较为有内涵的诗歌进行深层次的理解，指

12、导学生对诗歌的作者进行探究、评价。其中乡愁便是已经使用过的赏析写作的命题。老师要求学生在乡愁的基础上，可以根据诗中的所表达的情感写一首较为简短的现代诗歌；把天净沙 秋思改写成一段流畅的记叙性文字；可以根据自己的积累，以“乡愁”为话题，写一篇400字左右的文章；学生也可以通过查找资料、比较李白、杜甫等诗歌的特点，然后再进行写作，这样便能够在赏析诗歌的基础上达到拓展写作的目的。然后老师再对写生创作的文章进行讲评，从而让学生能够感受到对诗歌审美、研究的成就感。5、可以开展一些小组活动课。在教学的过程中，老师可以结合教材，开展一些小组活动课，在活动课中，主要以小组活动，进行探究式学习为目的。比如说将班

13、上的同学分设成小组，可以举办一些唐诗知识竞赛活动，其中内容主要包括：名句背诵、文学赏识、艺术技巧等环节，这样便能够让学生在一个较为轻松的氛围中达到积累诗歌的目的。还可以定期进行诗歌论坛活动，让学生能够从不同的角度去赏析诗歌，让学生能够真正体会到主动学习的愉快，同时也能够让学生之间产生共鸣。在这些活动中，老师是必不可少的，对于在这些诗歌中出现的鉴赏问题，老师应该进行适当的指导。6、开展专题复习课。这一般都是在进行综合复习的时候会采用的课型。在复习的时候，可以分为几种类型，其中包括：诗歌典型意境、诗歌情感类型、诗歌表现手法、诗歌语言的鉴赏等专题。在学生经过基础性学习过后，已经对诗歌有了一定的了解，

14、再采用这种课型，有利于帮助学生将已有的知识进行规律性的梳理，从而建立起相对完整的诗歌鉴赏知识网络。7、开展练习评讲课。老师应该定期举行测试，然后将学生鉴赏诗歌的能力落实到测验之中。在这些测验之中，应该更加注重落实诗歌名句背诵、诗歌理解鉴赏的知识点。老师还可以通过印发一些标准答案，从而规范学生掌握诗歌鉴赏的答题思路。在这个过程中，老师应该对学生遇到的问题进行一一解释，引导学生追求较为准确的题旨，规范答题技巧。古典诗歌的文字虽然非常简约，但是具有丰富的内涵。在诗歌的教学过程中，能够激发起学生学习的热情，然后让学生再将这份学习的热情投身于实际的生活中。在义务教学初级阶段，初中语文诗歌教学是其必不可少的环节。因此，我们需要合理运用教学模式，然后变换不同的教学手段，不断更新教学理念，从而丰富学生的语文素养，提高学生们学习的综合能力。【参考文献】：1 张悦群. 沐浴在古代诗歌的阳光中新课标下古代诗歌教学的新思考 J. 语文教学通讯（初中刊）, 2005,（12）.2 教育部. 语文课程标准（实验稿） M. 北京: 北京师范大学出版